Особенности обучения иностранному языку в дошкольном возрасте
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
ФГАОУ ВПО Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова
Институт зарубежной филологии и регионоведения
Кафедра методики и преподавания иностранного языка
Курсовая работа
Особенности обучения иностранному языку в дошкольном возрасте
Выполнила: студентка 4курса ВО-442
Голикова Альбина Васна
Проверила: Неворотова Лидия Михайловна
Якутск - 2012
Содержание
Введение
Глава 1. Особенности обучения английскому языку в дошкольном возрасте
.1Особенности занятий при обучении иноязычному общению
.2Ведущие принципы обучения иноязычному общению дошкольников
.3Трудности усвоения иностранного языка дошкольниками
.4Предпосылки успешного овладения иностранным языком дошкольниками
.5Содержательная основа обучения иноязычному общению на ранней ступени
Глава 2. Анализ учебно-методического пособия Английский для Дошколят И.В. Егоровой и Л.И. Спириной
.1 Методические указания
.2 Примерный план занятия Мои друзья - животные
Вывод
Приложения
Использованная литература
Введение
В обучении иностранному языку огромную роль играет грамотное и разумное начало. Хорошее начало может быть залогом дальнейшего успеха, плохое - принести неисправимый вред. От искаженного произношения, неправильной, невнятной речи так же трудно избавиться в дальнейшем, как от любой плохой привычки. Профессор Н.А.Бонк. [12; 3]
Вопросы, связанные с обучением иностранному языку дошкольников, является сегодня предметом широких дискуссий, поскольку раннее детство (с 5 лет) рассматривается специалистами как наиболее благоприятный период для овладения иностранным языком (Е.И. Негневицкая, В.С. Мухина, Н.Д.Гальская, З.Я. Футерман и др) [10; 20]
Однако, как показала практика, процесс обучения иностранному языку дошкольников не принес еще должных результатов в силу разных причин, среди которых выделим следующие: нерешенность организационных вопросов (нет преемственности между детскими дошкольными учреждениями и школой), отсутствие должного методического обеспечения (нет общепринятых теоретических положений, на которых должна основываться вся система обучения), нехватка специально подготовленных кадров, высокие экономические затраты и низкий неудовлетворяющий потребностям общения уровень усвоения иностранного языка детьми (они не могут пользоваться языком как средством общения). Таким образом, вопрос о дошкольном обучении является актуальной темой и полностью не исследованной.
Все это вызывает сомнения в правомерности дошкольного обучения иностранному языку вообще. Предлагаемы методики обучения не учитывают всех объективно существующих факторов и условий реального процесса обучения. Только когда, когда образовательная задача соответствует социальному заказу общества, учитывает условия, сложившиеся в данном обществе, и отражает объективные потребности его развития, ее реализация будет способствовать решению социальных проблем и тем самым вести к дальнейшему прогрессу общества.
Анализ литературы показывает, что при обучении иностранному языку практическая цель, т.е. приобретение определенных навыков и умений, всегда выдвигались в качестве ведущей. Представляется, однако, на ранней ступени иностранный язык призван и должен решить более важную цель, чем только приобретение определенных практических навыков и умений. Роль иностранного языка на ранней ступени обучения особенно неоценима в развивающем плане. Образовательное значение иностранных языков заключается в развитии мыслительных способностей учащихся, в развитии филологического образования путем сопоставления языков, тщательного изучения строя иностранного языка (Л.Щерба, 1974). Язык для ребенка - это прежде всего средство развития, познания и воспитания. Сверхзадачей на ранней ступени обучения должно стать развитие личности ребенка средствами иностранного языка. [8; 17]
Целью данной курсовой работы является выявление особенностей обучения английскому языку в дошкольном этапе путем рассмотрения предпосылок успешного обучения, трудностей усвоения и особенностей занятий английского языка.
Задачи:
изучение особенностей занятий и ведущих принципов при обучении иноязычному общению дошкольников;
выявление трудностей усвоения и предпосылок успешного овладения английского языка дошкольниками;
рассмотрение содержания обучения;
рассмотрение методических указаний и составление плана урока для дошкольников на материале учебно-методического пособия Английский для Дошколят И.В.Егоровой и Л.И.Спириной;
Глава 1. Особенности обучения английскому языку в дошкольном возрасте
.1Особенности занятий при обучении иноязычному общению дошкольников
На ранней ступени обучения язык должен прежде всего рассматриваться как средство развития личности ребенка с учетом мотивов, интересов и способностей. Через общение и деятельность на языке и через деятельность с языком ребенок развивается, воспитывается, познает мир и себя, т.е. овладевает всем тем духовным богатством, которое может дать ребенку процесс иноязычного образования. Развитие на ранней ступени не менее практично, чем само владение языком, поскольку является предпосылкой успешного обучен?/p>