Особенности обучения иностранному языку в дошкольном возрасте
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
?ой изучаемого материала.
Кроме того, родители в качестве зрителей и участников могут быть привлечены к подготовке утренников и праздников, проводимых на английском языке. Они могут помогать в оформлении кабинета английского языка, а также в изготовлении костюмов для спектаклей на английском языке.
Работа с технологическими картами
Технологические карты, представленные в издании Английский для дошколят, стали результатом пятилетней экспериментальной деятельности дошкольного образовательного учреждения №1838 г. Москвы по проблеме Инновационное поле языкового образования. Они охватывают темы и понятия окружающей действительности, наиболее близкие для дошкольникам. Учитывая то, что любимыми занятиями детей являются рисование, раскрашивание, танцы, пение, данные карты предусматривают проведение интегрированных занятий с предметами художественно-эстетического цикла.
Технологические карты рассчитаны на два года обучения и делятся соответственно на две части:
Первый год - технологические карты №1-7 для работы с детьми 4-5,5 лет;
Второй год - технологические карты №8-14 для работы с детьми 5-6,5 лет.[4;5]
Темы, изучаемые на первом и втором году знакомства с английским языком, повторяются, но объем материала увеличивается. Технологические карты составлены таким образом, что в течение учебного года (с сентября по май) предполагается ознакомление с семью темами. Изучение каждой темы рассчитано в среднем на 1.5 месяца, хотя этот срок может изменяться в зависимости от индивидуальных способностей детей в группе.
Календарное планирование
Тема1-й год обучения2-й год обучения1Я и моя семьяСентябрь - октябрьСентябрь - октябрь2Мои друзья - животныеОктябрь - ноябрьОктябрь - ноябрь3Давайте играть!Ноябрь - декабрьНоябрь - декабрь4Мы любим праздники!Декабрь - январьДекабрь - январь5Приятного аппетита!Февраль - мартФевраль - март6Здесь я живуМарт - апрельМарт - апрель7Мое первое знакомство с АнглиейМайМай
Опыт работы показал, что наиболее эффективным является проведение занятий по английскому языку три раза в неделю по подгруппам:
с детьми 4-5,5 лет по 15-20 минут;
с детьми 5-6,5 лет по 25-30 минут;
Оптимальный состав подгруппы 10-12 человек. Кроме этого, один раз в две недели проводятся интегрированные занятия с предметами художественно-эстетического цикла. Вечера-досуги, праздники на английском языке проводятся один раз в два месяца.
Технологические карты состоят из следующих компонентов.
.Задачи, направленные на развитие коммуникативных и творческих способностей детей дошкольного возраста.
.Коммуникативный минимум, которым дети овладевают в рамках тематики, обозначенной в технологических картах, в процессе общения с педагогами (рецептивные умения):
в типичных ситуациях повседневного общения (игры, прогулки);
в рамках досугов, праздников, занятий.
. Языковой материал, разработанный с учетом возрастных особенностей детей особенностей детей.
. Языковые и подвижные игры, рифмованный материал (рифмовки, песенки, считалки, физкультминутки) предусмотрены в данных картах для успешного освоения детьми языкового материала.
. Практическая деятельность детей в процессе обучения английскому языку. С этой целью в технологических картах заложены занятия, интегрированные с предметами художественно-эстетического цикла.
Например, в технологической карте Давайте играть! предусмотрены такие практические действия, как рисование, оригами, театральная деятельность, драматизация и т.д.
. Страноведческие занятия, включенные в каждый раздел технологических карт.
Каждые полгода рекомендуется проводить контроль знаний, который выявит: общий уровень коммуникативных умений детей (говорение и аудирование), наиболее трудные для изучения темы, индивидуальные сложности, возникающие у ребенка при освоении материала. Форма организации контроля знаний может быть разнообразной - индивидуальной или коллективной. Одним из условий его успешного проведения является то, что характер предлагаемых заданий должен быть хорошо знаком детям. В этом случае педагог получит наиболее точные и объективные результаты, которые сможет использовать в своей последующей работе. [4;6]
Структура знания
В соответствии с особенностями развития детей дошкольного возраста мы рекомендуем пользоваться во время занятий живого сказочного персонажа, который будет разговаривать с детьми (устами педагога) только на английском языке. Это может быть игрушка, изображающая персонажа какой-либо англоязычной сказки или героя известного всем мультфильма (например, Винни-Пух, Микки-Маус, плюшевый мишка Teddy-bear, Звездный мальчик и т.д.)
Эта игрушка будет всегда ждать детей в кабинете английского языка, приветствовать и прощаться с ними, разучивать новые слова и рифмовки, играть, т.е. участвовать на всех этапах занятия. Дети полюбят этого сказочного персонажа и будут ждать встречи с ним.
Занятия рекомендуется строить, чередуя различные виды деятельности, т.е. языковые игры должны сменить подвижные; изучение рифмовок и песенок по возможности сопровождать движениями. Например, песенка Are you sleeping? (ситуация общения Давайте играть!) .
Дети водят хоровод вокруг ребенка, который спит в центре круга. В руках у них колокольчики. Дети поют:
Are you sleeping,
Are you sleeping, brother John, brother John?
Дети звонят в колокольчики и будят спящего ребенка:
Morning bells are ringing,bells are ringing,, ding, dong,
Ding, ding, dong.