Особенности обучения иностранному языку в дошкольном возрасте
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
[3;59]
Во многих ситуациях общения специально предусмотрены физкультминутки или хороводы, которые помогут детям отдохнуть и в то же время выучить новые слова и фразы на английском языке. [9;30]
№ЭтапыВремяХарактеристика1Приветствие2 минутыОчень важно, чтобы каждый ребенок произнес фразу приветствия. Используйте живую игрушку, которая может поздороваться с детьми на руку2Фонетические разминки2 минутыДети повторяют за педагогом звук, а затем слова, содержащие этот звук: [i] pig, fish, big, little, swim. Этот ряд слов объединен темой Мои друзья - животные, что поможет, с одной стороны, педагогу добиться правильного произношения слов, а с другой - детям быстрее запомнить слова по этой теме. Педагог может сделать карточки со звуками и во время отработки очередного звука показывать карточку детям, таким образом, уже в детском саду дети будут знакомиться с транскрипцией, что очень поможет им при дальнейшем изучении языка3Новая лексика или речевой образец3-5 минутНа одном занятии рекомендуется разучивать 8-10 слов или 1-2 новых речевых образца. Используйте игры Эхо, Волшебный мешочек, What is missing? и др. Для разучивания нового речевого образца, стишка или песенки можно записать их в виде пиктограммы - графического изображения слов. Это будет своеобразной подсказкой для детей, так как читать и писать на английском языке они не умеют. По мере изучения нового стиха следует все реже обращаться к пиктограмме и затем постепенно убирать ее, используя в том случае, если дети затрудняются вспомнить какую-либо строку.4Рифмовка и песенка3-5 минутДети вспоминают песенку или стишок, которые они изучали раньше. Это сопровождается движениями, все проходит в форме веселой подвижной игры.5Языковая игра5-10 минутВ зависимости от возраста проводится от одной до трех игр. Во время игр необходимо использовать как уже знакомые детям слова, так и новую лексику занятия.6Подвижная игра3 минутыУчитывая возрастные особенности детей, им необходимо дать отдохнуть, подвигаться. После подвижной игры дети снова смогут внимательно слушать педагога и быть активными участниками занятия7Итоги занятия2-3 минутыОбратить внимание детей на то, что нового они узнали на занятии. Повторить новую лексику занятия8Прощание2 минутыПри прощании рекомендуется использовать живую игрушку, которая приглашает детей на следующее занятие
.2Примерный план занятия Мои друзья - животные
Данное занятие является интегрированным т.е. в нем сочетаются занятия по английскому языку и по ИЗО. Занятие предназначено для детей 5-6 лет.
Задачи
.Воспитание эстетических чувств.
.Развитие навыков рисования красками.
.Развитие умения назвать животное на английском языке и рассказать о нем.
.Закрепление лексических единиц по темам Цвета и Мои друзья - животные.
Ход занятия:
Дети входят в кабинет рисования, где их встречают педагоги рисования и английского языка. Дети приветствуют педагогов. Все рассаживаются за столы.
Педагог английского языка дает звонок и проводит игру.
Включение внимания:
П.: Bell rings, lesson begins. - Звенит звонок, начинается урок.
Switch on your eyes (ears, lips, mind)!
Во время этой игры педагог дотрагивается до той части лица, которую он называет. Дети повторяют движение и произносят слова: eyes, ears, lips и т.д.
П.: Do you like fairy tales? (И шепотом перевод: Вы любите сказки?)
Д: Да. Yes. (Поощрять ответы на английском.)
П.: Listen to my fairy tale! (Сказку педагог рассказывает на английском языке, но каждое предложение сопровождается показом какого-либо наглядного материала: игрушки слоненка, палитры, кисточки, чтобы дети поняли сказку.) [4;5]upon a time there was a small elephant. He liked drawing very much. He had a palette and a big paintbrush. On his palette there were many colours: red, yellow, white, blue, brown, black, grey, pink and orange. after me! (Дети повторяют за педагогом цвета)
There were so many colours on his palette!s count them! One, two, three… (Дети считают цвета на палитре)
He could draw any animal in the forest. Look! Whos that? [6;23]
Д: A white hare, a brown bear, a black cat, a pink pig, a red fox, a blue parrot, a yellow camel. (Педагог показывает рисунки или игрушки животных.)
П.: Слоненок знает одну очень интересную игру (слоненок рассказывает правило: я называю цвет, а вы ищете в кабинете предмет этого цвета и дотрагиваетесь до него; можно вставать с места.)
Lets play! (Проводится игра, по ее окончании все занимают свои места.)
П.: Слоненок вас сегодня научит одному стишку. Слушайте внимательно.
Red, yellow, green and blue., Alice, how are you?, thank you, how are you?, yellow, green and blue. [5;15]
(Дети разучивают стишок.)
П.: Ребята, а что же случилось дальше с нашим слоненком? Хотите узнать?
Д.: Да, конечно.
П.: Однажды к слоненку прибежал лягушонок и попросил нарисовать его портрет. Посмотрел слоненок на свою палитру и понял, что не може он нарисовать лягушонка, потому что нет у него краски такого цвета. А какого цвета не хватает слоненку?
Д.: Зеленого.
П.: Конечно, зеленого. А что же делать? Как ему помочь? (Педагог английского языка должен подвести детей к тому, чтобы они обратились за помощью к педагогу ИЗО, который объяснит им, что зеленый цвет можно получить смешав два цвета - синий и жедтый.)
Далее детям раздаются листы бумаги, на которых изображены контуры животных. Дети выполняют задание.
Когда животные нарисованы, детям предлагают вспомнить, как бы этих животных назвал слоненок, ведь он говорит по-английски.
Д.: This is a fox. This is a bear.
П.: Lets paint out animals!
Дети берут краски и раскрашивают животных. Когда работа закочена, педагог предлагает детям рассказать об этих животных.
П.: Tell us about your animals!