Особенности методики физического воспитания детей дошкольного возраста юга Кыргызской Республики
Реферат - Педагогика
Другие рефераты по предмету Педагогика
? улучшением результатов на 0,3 сек у мальчиков, у девочек на - 0,4 сек. За период от 5 до 7 лет скорость бега на дистанции 30 метров улучшается в среднем на 1,2 сек
Анализ проведенных исследований физической подготовленности детей дошкольного возраста Кыргызской Республики показал, что их двигательная подготовленность находится на низком уровне и не соответствует должным требованиям, предъявляемым к детям при подготовке к учебе в школьной системе образования. Определен количественный состав детей с низким уровнем физической подготовленности, проживающих в данном регионе которые представлены в таблице 3.
Результаты физической подготовленности показали, что от 23 до 28 % детей дошкольных учреждений находятся в пределах низких показателей, что указывает на необходимость разработки специальной методики занятий физическими упражнениями, направленными на развитие двигательных качеств.
Таблица 3 Распределение детей 5-7 лет по уровню физической подготовленности
Возраст, летnОценки (%)низкиесредниевысокие515423,152,624,3617727,749,223,1716524,255,120,7
Двигательная активность и школьная зрелость детей дошкольного возраста
Экспериментальный материал, об изменении двигательной активности детей дошкольного возраста в течение года, зарегистрированные в ходе наших исследований, составляет в среднем 18-20 тысяч шагов в сутки.
Высокие величины двигательной активности, равные 21,84,0 тыс. шагов зафиксированы в апреле у мальчиков. У девочек они были несколько ниже (20,24,2 тыс.). Отмечалось снижение показателей двигательной активности в зимние месяцы, и составило 16,13,6 тыс. шагов у девочек и 18,14,9 тыс. шагов у мальчиков,( Результаты исследований представлены в таблице 4).
Наименьшие показатели двигательной активности отмечались летом, у девочек они находились в пределах 10,6-11,9 тыс. шагов, у мальчиков 11,2-12,4 тыс. шагов.
Двигательная активность дошкольников находится под влиянием внешней температуры и отражает естественную реакцию организма. Различий в величине двигательной активности по половому признаку не отмечалось.
Таблица 4 Динамика двигательной активности детей дошкольного возраста
месяцыnДевочкиМальчиких ?х ?Январь 3116,1 3,618,1 4,9Февраль 3017,9 4,019,4 3,9Март3218,2 3,720,2 3,6Апрель2820,2 4,221,6 4,0Май2618,6 4,118,9 3,8Июнь2914,0 3,115,8 3,0Июль3310,6 2,411,2 3,1Август3411,9 2,212,4 3,1Сентябрь3014,6 3,614,8 3,0Октябрь2515,8 3,416,3 3,9Ноябрь2716,9 4,618,7 4,1Декабрь 2316,4 4,218,2 4,2
Придавая особую значимость, роли двигательной активности в укреплении здоровья дошкольников считаем необходимостью определить приоритеты в режиме дня.
Первое место в двигательном режиме детей принадлежит физкультурно-оздоровительным занятиям.
К ним относятся общеизвестные виды двигательной деятельности: утренняя гимнастика, подвижные игры и физические упражнения во время прогулок, физкультминутки на занятиях с умственной нагрузкой и т.д.
Второе место в двигательном режиме детей занимают учебные занятия по физической культуре- как основная форма обучения двигательным навыкам и развития оптимальной двигательной активности детей.
Третье место отводится самостоятельной двигательной деятельности, возникающей по инициативе детей. Она дает широкий простор для проявления их индивидуальных двигательных возможностей. Самостоятельная деятельность является важным источником активности и саморазвития ребенка. Продолжительность ее зависит от индивидуальных проявлений детей в двигательной деятельности, и поэтому педагогическое руководство самостоятельной деятельностью детей должно быть построено с учетом уровня двигательной активности.
В процессе оптимизации двигательной активности детей дошкольном учреждении следует создавать такие условия, которые содействуют решению комплекса оздоровительных, воспитательных, образовательных задач.
Оздоровительные задачи: направлены на удовлетворение потребности детей в движении, совершенствование систем и функций организма, сохранение и укрепление здоровья.
Воспитательные задачи: направлены на развитие умственных, духовных и физических способностей детей, в их самом полном объеме.
Образовательные задачи: направлены на овладение детьми определенным объемом знаний, умений, навыков, физических качеств для их всестороннего развития.
Для решения многогранных задач в процессе оптимизации двигательной активности старших дошкольников необходимо выполнять некоторые основные требования, ведущие к усовершенствованию двигательного режима в дошкольном учреждении.
рациональное сочетание разных видов занятий;
введение дополнительных занятий;
сочетание движений разной интенсивности;
эффективная организация учебных занятий;
учет климатических условий;
учет индивидуальных особенностей двигательной активности детей в самостоятельной деятельности;
дифференцированный подход с учетом индивидуального уровня двигательной активности детей;
проведение коррекционной работы;
организация активного отдыха детей;
работа с родителями;
Методика занятий игровой направленности детей дошкольного возраста
Снижение двигательной активности современных детей и связанный с этим поиск новых подходов, к его увеличению за счет новых методических подходов в процессе физического воспитания игровой направленности.
Результаты наблюдений позволили выявить, чт