Особенности методики проведения занятий с детьми дошкольного возраста с нарушением зрения
Контрольная работа - Педагогика
Другие контрольные работы по предмету Педагогика
µ с кочки на кочку (используя объёмные геометрические тела, выполненные из дерева, фанеры или пластмассы: кубы, прямоугольники, призмы и др.).
Катание на качелях или каруселях с последующей ходьбой по размеченной дорожке, сохраняя при передвижении заданное направление и устойчивость.
Поза Цапли - стойка на одной ноге, другая согнута в коленном суставе или отведена прямой в сторону; руки на поясе или в стороны - удержание устойчивого положения тела по возможности дольше.
Ходьба спиной вперёд.
Ходьба без зрительного контроля (с закрытыми повязкой глазами) по линии, предварительно пройденной с открытыми глазами.
Повороты на месте (несколько раз в левую или правую стороны) с последующим удержанием устойчивого положения в основной стойке, а затем постепенным усложнением: руки вперёд, за голову, поставив ноги на одну линию, носком одной упираясь в пятку другой и т.п.
Упражнения с мячами:
1.ловля мяча, брошенного воспитателем прямо в руки ребенку;
2.ловля мяча с отскока от пола (бросок делает воспитатель).
.ловля мяча, брошенного воспитателем в сторону от ребенка (левее или правее);
.подвижные игры с элементами взаимодействия с мячами.
Передвижения и подскоки на батуте.
Приложение №7 Дыхательные упражнения
Чей пароход дольше гудит? - после глубокого вдоха, делая выдох, произносит звук у-у-у.
Согрели руки - делать вдох на замёрзшие руки.
Подули на одуванчик - делать активный выдох, используя в качестве цветов флажки.
Кто сильнее подует - дуть на подвешенные, на нитках лёгкие бумажные ленточки.
Из и.п. сидя по-турецки - наклоняясь делать шумный выдох, выпрямляясь - вдох.
То же, но стоя на коленях.
Выполнять глубокий вдох в упражнениях с разгибанием туловища, разведением рук назад, в стороны, с запрокидыванием головы назад, после чего делать активный выдох, сгибая при этом туловище, группируясь, сгибая и приводя руки к груди.
Проговаривание вслух во время ходьбы или других упражнений, различных речевых инструкций.
Педалирование на велостенке, бег в невысоком темпе, подскоки на месте, ходьба верх по ступенькам лестницы и т.д. Эти упражнения рефлекторно усиливают функцию дыхания.
Дыхательные упражнения при работе с дошкольниками с нарушением зрения могут, производится для различных целей. Главное их использование состоит в повышении дееспособности респираторной системы, что должно выражаться в увеличении ЖЕЛ, активности выдоха, подвижности грудной клетки, ритмичности дыхательных движений и их тенденции к урежению.
Другим аспектом применения дыхательных упражнений является общая релаксация организма детей - дошкольников.
При использовании дыхательных упражнений на первых порах целесообразно применять игровые методы с использованием звукопроизношения. Затем нужно переходить к формам сознательного участия ребенка в акте дыхания с использованием специальных поз и положений, стимулирующих вдох и выдох. Значительное усиление функции дыхания дают подвижные игры.
Приложение №8 Упражнения для улучшения общей и посуставной подвижности
Из и.п. лёжа на животе - различные отведения и разгибания рук, держа гимнастическую палку (сначала с помощью воспитателя, а затем самостоятельно).
Из различных и.п. - выполнение широкоамплитудных круговых движений в плечевых суставах, отведение и разгибание рук (при этом можно применять предметы: мяч, кольца, гимнастические палки и др.)
Из и.п. - стоя у гимнастической лестницы, держась руками за поручень, - различные наклоны и прогибания: вперёд, назад, в стороны.
Из и.п. стоя на коленях в упоре на предплечьях - прогибания в пояснице (кошки мурлычут).
Из и.п. лёжа на животе - принятие позы лука (из индийской йоги): захватить руками ноги в области щиколотки и, подняв голову вверх (назад) и притягивая ноги руками, - прогнуться.
Из различных и.п. - наклоны к прямым ногам: у гимнастической лестницы, сидя на гимнастической скамейке, ковре (сначала поочерёдно к каждой ноге, а затем одновременно к обеим ногам, постепенно сводя их вместе).
Из и.п. лёжа на животе - поочерёдные и одновременные активные сгибания ног в коленных суставах (захлёстывание).
Из и.п. стоя, выпад правой, левой ногой вперёд или в сторону - пружинистые приседания со сменой положения ног.
Из и.п. лёжа на спине - забрасывание разведённых ног за голову.
Из и.п. стоя у гимнастической лестницы, держась руками за поручень - различные поперечные и продольные махи ногами (сначала полусогнутыми, а затем прямыми).
Из и.п. широкая стойка, ноги врозь, носки развёрнуты наружу - полуприседы сначала поочерёдно на каждой ноге, а затем на обеих одновременно.
Из и.п. лёжа на спине - разведение ног в стороны (сначала согнутых в коленях, а затем выпрямленных).
Из и.п. упор присев на правой ноге, левую в сторону - поочерёдный перенос тела с одной ноги на другую.
Оптимальной нагрузкой в упражнениях на растягивание является число повторений упражнения, при котором достигается максимальная амплитуда, плюс 8-10 упражнений. Перед применением упражнений на развитие общей и посуставной подвижности обязательна общая разминка, подготавливающая суставно-связочный аппарат к специальному режиму упражнений за счёт усиления кровотока, повышение температуры мышц и их эластичности.
Приложение №9 Упражнения для формирования мышечно-суставной чувства, схемы тела и совместн?/p>