Особенности методики проведения занятий с детьми дошкольного возраста с нарушением зрения
Контрольная работа - Педагогика
Другие контрольные работы по предмету Педагогика
µдпосылок полноценного физического развития, эффективной бытовой, трудовой и учебной деятельности, а также возможность коррекции основного зрительного дефекта. Всё это в значительной степени может улучшить общую адаптацию детей с нарушением зрения к реальным условиям жизнедеятельности.
Базируясь на учёте специфики данного контингента детей, является целесообразным выделить три группы задач, решаемых в процессе физического воспитания.
. Всестороннее расширение функциональных возможностей организма: укрепление опорно-двигательного аппарата, увеличение дееспособности сердечно-сосудистой, дыхательной и др. систем.
. Повышение сопротивляемости организма неблагоприятным воздействиям внешней среды.
. Выработка необходимых умений и навыков в основных движениях: ходьбе и беге, ползании и лазании, метаниях, ловли и прыжках.
. Целенаправленное развитие комплекса двигательных качеств: ловкости, гибкости, скорости, силы и выносливости.
. Воспитание таких личностных качеств как дисциплинированность, организованность, целеустремлённость, чувство коллективизма, дружбы и др.
. Формирование культурно-гигиенических навыков, привитие эстетических чувств, вкусов.
Во вторую группу входят двигательные коррекционные задачи, отражающие существо наиболее типичных двигательных нарушений у дошкольников с нарушением зрения:
. Коррекция состояния стопы и её функции.
. Коррекция осанки.
. Формирование равновесия в статике и динамике.
. Стимуляция дыхания.
. Улучшение общей и посуставной подвижности.
. Развитие мышечно-суставных ощущений и пространственно временной организации двигательных действий.
. Обучение способности к расслаблению (релаксации).
В третью группу входят наиболее специфичные задачи, сущность решения которых сводится к приспособлению детей с нарушением зрения к собственному дефекту и окружающей действительности в условиях двигательной деятельности:
. Формирование глазодвигательных действий.
. Развитие зрительно-моторных (в том числе опорных) реакций.
. Улучшение манипулятивной деятельности рук.
. Развитие дифференцированию двигательных действий по пространственному параметру и др.
Занятия по физической культуре дошкольников с нарушением зрения должны быть разнообразными по форме и проводиться равномерно в течение дня и ежедневно в течение недели (включая пребывание ребёнка дома с родителями). Только такой подход может обеспечить эффективную коррекцию различных двигательных нарушений у детей данного контингента.
. Особенности проведения занятий в дошкольном учреждении у детей с нарушением зрения
Основной формой физического воспитания в специальных ДОУ являются занятия по физической культуре. На таких занятиях обязательно должны решаться общеобразовательные, воспитательные и коррекционные задачи.
Любое занятие по физической культуре с детьми состоит из 3-х частей: подготовительной, основной и заключительной. Подготовительная часть занятия позволяет подготовить детей к выполнению основных упражнений опорно-двигательный аппарат, органы дыхания и кровообращения, способствует разогреванию мышц. В процессе разминки повышается подвижность суставов, изменяется эластичность мышц и связок, увеличиваются ударный и минутный объём сердца, повышается температура тела. В типичную программу по подготовительной части занятия включается бег (от 3 до 5 минут), ОРУ на основные группы мышц без предметов и с предметами, специальные упражнения, направленные на подготовку детей к ОВД. Подготовительная часть длиться от 8 до 15мин.
Основная часть направлена на совершенствование и изучение новых двигательных действий: развитие точности, координации, силы, выносливости, гибкости, быстроты и функции равновесия; устранение тугоподвижности, плоскостопия, нарушений осанки и других недостатков физического и функционального развития. В основную часть входят упражнения в ходьбе, беге, прыжках, метании, лазании, перелезание, ориентировки в пространстве, на развитие двигательных качеств, подвижные игры, спортивные игры, катание на лыжах, санках, коньках, велосипеде, средств гимнастики и акробатики, специальные упражнения для устранения недостатков физического развития и др. Продолжительность основной части от 15 до 25мин.
При занятиях с детьми, имеющих нарушения зрения, особое внимание следует обращать на упражнения, способствующие совершению зрительных функций. С этой целью используются следующие упражнения: метание теннисных мячей в цель, определение на глаз расстояний с последующей проверкой точности выполнения задания, подвижные игры, требующие высокого уровня развития центрального и периферического зрения и др.
Таблица 1 Примерный двигательный объём активности дошкольников с нарушением зрения
Формы занятий физическими упражнениямиВремя за один деньВремя за неделю1. утренняя гимнастика (ежедневно)71249842. физкультпауза (ежедневно)3621423. прогулки (ежедневно)40602804204. подвижные игры и эстафеты (ежедневно)1020701405. обязательные учебные занятия по физкультуре (3-и раза в неделю)3040901206. закаливающие процедуры (ежедневно)51035707. индивидуальные занятия по коррекции (под руководством старших ежедневно)1020701408. физическое воспитание в семье (ежедневно)103070210итого (час., мин.)1час. 55мин.3час. 18ми.11час. 25мин.20час26мин.
В соответствии с постановленными задачами подбираются комплексы физических упражнений. Поскольку для решения общеобразователь?/p>