Анализ проблем и направления совершенствования управления системой общего образования в Челябинской области
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?ую и консультативную помощь, необходимую для освоения общеобразовательных программ;
осуществляет промежуточную и государственную (итоговую) аттестацию детей-инвалидов.
По истечении срока, на который ребенку установлена категория ребенок-инвалид, он продолжает получать образование в общеобразовательном учреждении по очной форме обучения.
Для совершенствования работы по организации центра дистанционного образования предлагается Министерству образования и науки Челябинской области совместно iИППКРО, муниципальными образованиями создать интернет-портал по Развитию дистанционного образования детей-инвалидов.
Такой проект реализуется на территории Ленинградской области и положительно зарекомендовал себя.
Проект включает следующие направления:
Дополнительный блок для курса Родитель как помощник при организации обучения детей-инвалидов с использованием дистанционных образовательных технологий
">- Нормативно правовую базу в работе сотрудников РЦДО
Организация дистанционного образования объединяет небольшие семинары и курсы предназначенные для более эффективного включения в ДО детей с ОВЗ
краткосрочный курс по MacOS для сотрудников РЦДО, включенный в общий курс "Организация дистанционного обучения"
семинары для сотрудников РЦДО, включенных в общий курс "Организация дистанционного обучения"
- Курс предназначен для учителей надомного обучения работающих с детьми включенных в проект. В 2011-12 учебном году, курс доработан, расширен до 36 часов и назван "Учитель-помощник при организации обучения детей-инвалидов с использованием дистанционных образовательных технологийВ» В 2010-11 учебном году был 24 часовой курс "Эффективное использование поступившего оборудования в образовательном процессе детей-инвалидов".">"Эффективное использование поступившего оборудования в образовательном процессе детей-инвалидов" - Курс предназначен для учителей надомного обучения работающих с детьми включенных в проект. В 2011-12 учебном году, курс доработан, расширен до 36 часов и назван Учитель-помощник при организации обучения детей-инвалидов с использованием дистанционных образовательных технологий В 2010-11 учебном году был 24 часовой курс "Эффективное использование поступившего оборудования в образовательном процессе детей-инвалидов".
- Основной целью настоящей программы является обучение родителей (законных представителей) ребенка с ОВЗ по использованию и активному внедрению информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), оборудования, в том числе и специализированного для работы с детьми, а так же освоения технологий дистанционного обучения.">Родитель как помощник при организации обучения детей-инвалидов с использованием дистанционных образовательных технологий - Основной целью настоящей программы является обучение родителей (законных представителей) ребенка с ОВЗ по использованию и активному внедрению информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), оборудования, в том числе и специализированного для работы с детьми, а так же освоения технологий дистанционного обучения.
- Целью настоящей программы является обучение педагогов способам организации и принципам интерактивного взаимодействия с учащимися с ОВЗ, ведения образовательного процесса c использованием Интернета и создание условий для предоставления всем учащимся равного доступа к качественному образованию, индивидуального подбора методов и обучения.">ПЕДАГОГ-ТЬЮТОР ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ - Целью настоящей программы является обучение педагогов способам организации и принципам интерактивного взаимодействия с учащимися с ОВЗ, ведения образовательного процесса c использованием Интернета и создание условий для предоставления всем учащимся равного доступа к качественному образованию, индивидуального подбора методов и обучения.
- Информационная модель ученика, полученная по результатам комплексного мониторинга учебного процесса детей-инвалидов, лежит в основе разработки индивидуальной образовательной траектории для каждого учащегося целевой группы.">Мониторинг дистанционного обучения детей-инвалидов ЛО - Информационная модель ученика, полученная по результатам комплексного мониторинга учебного процесса детей-инвалидов, лежит в основе разработки индивидуальной образовательной траектории для каждого учащегося целевой группы.
Заключение
В соответствии с Законом РФ Об образовании общее образование включает дошкольное, начальное общее, основное общее и среднее (полное) общее образование.
Анализ современной системы общего образования показал наличие ряда нерешенных проблем, среди которых:
низкая доступность к качественному общему образованию детей с ограниченными возможностями;
старение кадров в системе общего образования;
низкая материально-техническая обеспеченность общего образования и др.
Данные Министерства образования и науки Челябинской области свидетельствуют о наличии аналогичных проблем, и на региональном уровне.
Правительством РФ для решения проблем iеры общего образования избран программно-целевой метод, который реализован в федеральной целевой программе развития образования на 2011