Анализ причин возникновения детской и подростковой агрессии
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
й, а достоверность результатов зависит от доверительности в отношениях испытуемого и психолога. Пользуясь данной методикой, необходимо помнить, что агрессивность, как свойство личности, и агрессия, как акт поведения, могут быть поняты в контексте целостного психологического анализа мотивационно-потребностной сферы личности. Поэтому опросником Басса-Дарки следует пользоваться в совокупности с другими методиками.
Опросник выделяет следующие формы агрессивныых и враждебных реакций:
. Физическая агрессия (нападение) - использование физической силы против другого лица.
. Косвенная агрессия - агрессия окольными путями направлена на другое лицо (сплетни, злобные шутки), а также агрессия, которая ни на кого не направлена (взрывы ярости, проявляющиеся в крике, топание ногами, битье кулаками по столу и т. д.).
. Раздражение - готовность к проявлению при малейшем возбуждении вспыльчивости, резкости, грубости.
. Негативизм - оппозиционные реакции, направленные против авторитета и руководства (от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся законов и правил).
. Обида - зависть и ненависть к окружающим, обусловленные чувством горечи, гнева на весь мир за действительные или мнимые страдания.
. Подозрительность - недоверие и осторожность по отношению к людям, основанные на убеждении, что окружающие намерены причинить вред.
. Вербальная агрессия - выражение негативных чувств через форму (ссоры, крик, визг), так и через содержание словесных ответов (упреки, угрозы, проклятья, ругань, насмешки).
. Угрызения совести, чувство вины - выражают сдерживающее влияние чувства вины на проявления форм поведения, которые обычно запрещаются (нормами общества), степень убежденности человека в том, что он является плохим человеком, совершающим неправильные поступки.
Глубоко проработанная типология характеров предложена немецким ученым К. Леонгардом. Им же предложена методика определения акцентуаций характера - характерологический опросник Леонгарда [26].
Методика содержит 88 вопросов. Оценивание уровня акцентуированного выражения личности производится по ключевой таблице.
Испытуемому предлагаются утверждения, касающиеся его характера. Если он согласен с утверждением, рядом с его номером должен поставить знак + (да), если нет - знак - (нет).
Максимальный показатель по каждому виду акцентуации равен 24 баллам. Признаком акцентуации, т.е. сильной выраженности данного свойства, считается показатель, превышающий 12 баллов. Если ни одно свойство не превышает показателя 12 баллов, можно подсчитать средний показатель по всем свойствам и обратить внимание на те свойства, показатель которых выше среднего.
В основе методики лежит классификация типов характера, основанная на оценке стиля общения человека с людьми. Она представляет 10 самостоятельных типов характера. Данная классификация относится в основном к взрослым людям и представляет типологию характеров преимущественно с точки зрения отношения к людям.
Гипертимный. Большая подвижность, шумливость, общительность, выраженность жестов, мимики, пантомимики, склонность к озорству. Отсутствует застенчивость и робость. Недостаток чувства дистанции в отношениях с другими. Часто спонтанно отклоняются от первоначальной темы в разговоре. Любят компанию сверстников, стремятся ими командовать. Почти всегда имеют хорошее настроение, высокий жизненный тонус. Повышенная самооценка, легкомысленность, поверхностность, в то же время изобретательность, деловитость. Большое стремление к самостоятельности может служить источником конфликтов. Характерны вспышки гнева, раздражения, особенно когда терпят неудачу или сильное противодействие.
Застревающий. Высокая устойчивость аффекта (длительность положительного или отрицательного переживания - тлеющий уголёк). Умеренная общительность, склонность к нравоучениям. Оскорбление личных интересов и достоинства, как правило,долго не забывается и не прощается. Часто страдает от мнимой несправедливости. Поэтому проявляет настороженность и недоверчивость по отношению к людям, чувствителен к обидам и огорчениям. Аффект накипает долго и постепенно, поэтому внезапность возбуждения лишь кажущаяся. В аффекте могут проявляться ярость, брань, неспособность учесть превосходящую силу объекта нападения. Повод для взрыва может быть ничтожным и сыграть роль последней капли. Жесткость установок и взглядов, сильно развитое честолюбие часто приводят к настойчивому утверждению своих интересов, которые отстаиваются с особой энергичностью. Педагог, несправедливо задев, может надолго потерять личностный контакт. Личные отношения могут отразится и на отношение к предмету.
Педантичный. Гипертрофированная внешняя и внутренняя упорядоченность. Повышенная аккуратность, тяга к порядку, осторожность, нерешительность. Склонен жестко следовать плану, в выполнении действий. Нетороплив, усидчив, ориентирован на высокое качество работы, склонен к частым самопроверкам, формализму. За этим может скрываться неспособность к быстрым переменам, к принятию ответственности. Ценит привычную обстановку.
Эмотивный. Эмоционально чувствительный, тревожный, боязливый, глубокие реакции в области тонких чувств. Впечатлительность, слезливость, любые жизненные события воспринимаются серьезнее,чем другими людьми. Отзывчивость, мягкосердечность, сопереживание другим людям. Сопереживанием, готовностью понять можно достичь того, чт