Анализ причин возникновения детской и подростковой агрессии
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
µмонстративного типа характера, а наименее выражены черты дистимного типа.
В результате корреляционного анализа обнаружена средне выраженная корреляция агрессивности с тремя типами акцентуаций характера: гипертимным, тревожным и возбудимым. Вместе с тем выявлена слабая отрицательная корреляция агрессивности с двумя типами акцентуаций характера: эмотивным и дистимным.
Заключение
Личностный фактор влияет на все поведение человека в целом. Соответственно, влияет он и на агрессивность как один из способов реагирования на внешние раздражители.
Под агрессивностью можно понимать свойство личности, характеризующееся наличием деструктивных тенденций, в основном, в области субъектно-субъектных отношений.
Среди форм агрессивных реакций, встречающихся в различных источниках, необходимо выделить следующие: физическая агрессия, косвенная агрессия, вербальная агрессия, склонность к раздражению, негативизм.
Существует несколько разнонаправленных теоретических перспектив, каждая из которых дает свое видение сущности и истоков агрессии. Знание того, какие черты характера подростка ассоциируются с высоким или низким уровнем агрессии, может способствовать пониманию агрессивного поведения в целом.
Агрессивные подростки, при всём различии их личностных характеристик и особенностей поведения, отличаются некоторыми общими чертами. К таким чертам относится бедность ценностных ориентаций, их примитивность, отсутствие увлечений, узость и неустойчивость интересов.
Важным критерием оценки поведения подростков является то, как проходит их социализация. Чаще всего подростки именно психологически не готовы принять социальные нормы общества и адаптироваться к социальной среде. В ряду главных причин асоциального поведения подростков можно выделить отсутствие взаимопонимания и поддержки в отношениях между родителями и детьми.
Во многих исследованиях выявляются и описываются уровни агрессивного поведения и влияющие на него факторы. Среди этих факторов обычно выделяются особенности семейного воспитания, модели агрессивного поведения на телеэкране или со стороны сверстников, уровень фрустрации и пр. Вместе с тем на развитие агрессивности подростка могут влиять природные особенности его темперамента, например, возбудимость и сила эмоций, способствующие формированию таких черт характера, как вспыльчивость, раздражительность, неумение сдерживать себя.
Главный источник агрессии в детях - семья.
Согласно гипотезе нашего исследования мы ожидали найти связь между уровнем агрессии у подростков и степенью выраженности у них определенных черт характера. При этом величина связи для разных типов характера должна была быть различной.
Согласно полученным диагностическим данным у испытуемых сравнительно более выражены виды агрессии: вербальная и раздражение. Среднее значение общего индекса агрессии достаточно высокое, что свидетельствует о том, что агрессия в целом характерна для испытуемых нашей выборки.
Обобщенно результаты диагностики по выборке можно охарактеризовать тем, что в целом в данной группе школьников наиболее выражены черты демонстративного типа характера, а наименее выражены черты дистимного типа.
Целью всей нашей работы было выяснение связи агрессивности подростков с характерологическими особенностями. Для этого с помощью коэффициента линейной корреляции Пирсона была вычислена степень корреляции между индексом агрессивности испытуемых и величиной выраженности у них каждого типа характера по классификации К. Леонгарда.
Благодаря проведенному корреляционному анализу, обнаружена средне выраженная корреляция агрессивности с тремя типами акцентуаций характера: гипертимным, тревожным и возбудимым. Вместе с тем выявлена слабая отрицательная корреляция агрессивности с двумя типами акцентуаций характера: эмотивным и дистимным.
Таким образом, мы получили подтверждение нашей гипотезы о связи между агрессивностью и определенными типами акцентуаций характера у подростков.
Список использованной литературы
. Андриенко В.К., Гербеев Ю.В., Невский И.А. Система перевоспитания подростков в условиях специальной школы. М., 1990.
. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. - М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999. - 512 с.
. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. М., 1993.
. Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль. - СПБ.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2001. - 512 с.
5. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. - СПб: Питер, 2001. - 352 с.
6. Гриценко А.В. Психологические особенности агрессивного поведения подростков / Сборник научных трудов. Серия Гуманитарные науки, вып. № 10//СевКавГТУ, Ставрополь, 2003 г.
. Дети с отклонениями / По общ.ред. В.С. Мухиной. - М., 1991.
. Дубинко Н.А. К проблеме условий и движущих факторов агрессии // Социально- педагогическая работа. 1997. № 4. 1997. С.85-92.
9. Ениколопов С. Н. Опросник Басса - Дарки // Практикум по психодиагностике. Психодиагностика мотивации и саморегуляции. М., 1990. С. 6.
10. Клейберг Ю. Девиантология: Хрестоматия. - СПб.: Речь, 2007. - 412 с.
11. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации у детей и подростков. - Л., 1983.
. Лоренц К. Агрессия: Так называемое "зло". М.: Прогресс, 1994 г.
13. Макарова О. Ф. Подростки: агрессивность и психосоматика. Журнал практического психолога, N 7-8, июль-август, 1999.
14. Можгинский Ю.Б Эмоциональные основы агрессии / Журнал практической психологии и психоанализа #1, март 2006 г.
15. Менделе?/p>