Курсовой проект

29601. Терроризм как форма криминального насилия
Социология

Термин «терроризм» времен Великой французской революции все же имеет несмотря на подобное отличие от более позднего значения, две важные характеристики, совпадающие с современным его значением. Во-первых, режим террора не носил случайный или беспорядочный характер, приписываемый террору современными средствами массовой информации, а, наоборот, действовал систематично, продуманно и упорядоченно. Во-вторых, единственной его целью и оправданием, которые он преследовал, было создание «нового и лучшего общества» вместо старой, недемократической неизлечимо коррумпированной политической системы, что роднит режим террора с терроризмом в современном понимании. В самом деле, неопределенное и утопическое толкование главных задач революции, предложенное Робеспьером, превосходным образом сходилось с настроем и сущностью пропитанных идеями «светлого будущего» манифестов, издаваемых многими революционными террористическими, а именно левосторонними марксистскими организациями. К примеру, в 1794 году Робеспьер сделал зловещее заявление, похожее в манере на официальные сообщения революционных группировок, таких, как итальянские Красные бригады, немецкая Фракция Красной армии, которые существовали два века спустя. Заявление было следующим: «Нам необходим такой порядок вещей, при котором искусства будут служить украшением свободы, облагораживающей их, а торговля станет источником благосостояния для простого народа, а не способом наживы, питающим чудовищную роскошь единиц. Для своей страны мы требуем нравственности взамен эгоизма, честности взамен хваленой чести, закона взамен приверженности традициям, исполнения долга взамен следованию законам морали, власти разума взамен следованию моде, осмеяния безнравственности взамен презрения к малоимущим...»
29602. Терроризм. Мероприятия по защите от террористических актов
Безопасность жизнедеятельности

Инженерно-технические мероприятия по защите персонала объектов, населения и территорий должны проводиться в первую очередь на объектах «критических инфраструктур» (объекты, обеспечивающие безопасность и жизнедеятельность государства), а также на потенциально опасных объектах в основном на этапах их проектирования и размещения с учетом максимально возможного противодействия поражающим факторам, как обычных средств поражения, так и средств поражения на новых физических принципах (лазерное, электромагнитное оружие, компьютерные вирусы). Кроме этого необходимо обеспечить инженерно-техническую защиту особо важных объектов от возможности проникновения террористов непосредственно на объект. Инженерно-технические мероприятия по непосредственной защите территории, зданий и помещений объектов должны соответствовать рекомендациям руководящих документов МВД РФ в этой области; основным положениям других нормативных актов, определяющих порядок и способы оснащения средствами инженерной защиты и охранной сигнализацией проектируемых, строящихся и реконструируемых зданий помещений с учетом методов повышения технической защищенности действующих объектов.
29603. Терроризм: определение и формы
Юриспруденция, право, государство

.В числе общепризнанных критериев классификаций рассматриваемого феномена важное место занимает характер используемых средств, в зависимости от которых выделяют «традиционный» и «технологический» терроризм. К «традиционному» относят применение насилия, уничтожение или повреждение материальных объектов, основанное на использовании широко распространенных, давно известных человечеству средств поражения, в том числе огнестрельного, холодного, метательного оружия, взрывчатых веществ и др. «Технологический» терроризм характеризуется применением новых средств поражения, созданных с использованием передовых технологий - радиоактивных, химических веществ, ядов, биологических культур и др. В настоящее время специалисты достаточно высоко оценивают возможность использования ядерного оружия. Это обуславливается такими факторами, как продолжающееся распространение данного средства уничтожения в мире, увеличение числа атомных электростанций, рост масштабов выработки ядерного сырья, распространение научных знаний по вопросам изготовления оружия массового поражения и ядерных технологий. Ядерный кризис в последние пять лет захлестнул весь мир. Пакистан, Индия, Северная Корея, Иран - источники повышенной опасности. По мнению экс-премьера Израиля Б. Нетаньяху наибольшая опасность исходит от Ирана - «Если в распоряжении Ирана или его воинственных ставленников на Ближнем Востоке, в Европе или США окажется атомная бомба, мы можем подвергнуться террору и шантажу, по сравнению с которым то, что произошло в Оклахома-Сити, покажется детской игрушкой». Особой разновидностью «технологического» терроризма, с которой часто приходится сталкиваться сотрудникам правоохранительных органов, является «информационный» терроризм. Этот вид общественно опасных посягательств характеризуется «целенаправленным информационным воздействием на сознание людей, подавляющим их волю и дезорганизующим деятельность, с применением современных телекоммуникационных и компьютерных средств в целях причинения материального, морального ущерба в интересах террористов». К актам «информационного» терроризма можно отнести умышленные модификации и разрушения информации в компьютерных системах, осуществляемые с помощью вирусов, ложные сообщения об актах терроризма и др.
29604. Террористический акт
Юриспруденция, право, государство

б) любое другое деяние, направленное на то, чтобы вызвать смерть какого-либо гражданского лица или любого другого лица, не принимающего активного участия в военных действиях в ситуации вооруженного конфликта, или причинить ему тяжкое телесное повреждение, а также нанести значительный ущерб какому-либо материальному объекту, равно как организация, планирование такого деяния, пособничество его совершению, подстрекательство к нему, когда цель такого деяния в силу его характера или контекста заключается в том, чтобы запугать население, нарушить общественную безопасность или заставить органы власти либо международную организацию совершить какое-либо действие или воздержаться от его совершения, - и преследуемые в уголовном порядке в соответствии с национальным законодательством Сторон" (статья 1).
29605. Террористический акт, его отличие от смежных составов
Юриспруденция, право, государство

Раскрывая содержание ст. 205 УК РФ можно сказать, что объектом террористического акта является общественная безопасность, спокойствие граждан и стабильное функционирование органов власти и управления, а также жизнь и здоровье людей. Несомненно, террористический акт является многообъектным преступлением, хотя в каждом конкретном случае для признания данного преступления достаточно посягательства на один из перечисленных объектов. Однако, как справедливо отмечает Ю. С. Горбунов, «события в Чеченской Республике показали, что терроризм может угрожать не только общественной, но и государственной безопасности». Поэтому трудно сказать, что объектом терроризма выступает только общественная безопасность, то есть отношения, обеспечивающие безопасность неопределенного количества людей. Кроме того, объектами террористических посягательств выступают отношения, главным образом, связанные с властно-распорядительными полномочиями органов государственной власти и местного самоуправления. То есть происходит непосредственно посягательство на основы конституционного строя, государственную безопасность. Вместе с тем при совершении террористического акта нарушается также общественная безопасность. Не стоит забывать и об ущербе, который данное деяние наносит отдельной личности. Как уже отмечалось, это и вред здоровью, и жизнь людей. О. В. Зубова отмечает, что при выработке политики «по борьбе с терроризмом, каждое государство должно дополнить ее созданием эффективной системы защиты конституционных прав».
29606. Тест восьми влечений Сонди и его модификация
Психология

Но что же все о грустном? Есть в глубинах нашего бессознательного и кое-что еще. Например, мы видим скромного консьержа, который тихо читает на рабочем месте заурядную книжку на японском языке. Не поднимая голоса, он обращается на "вы" к своим отпрыскам дошкольного возраста. Вид его выражает величие и скорбь. А случайный посетитель судорожно вспоминает все давно забытые "волшебные" слова и стесняется обременить занятого человека просьбой открыть дверь. Хочется принять в нем участие - срочно найти достойную работу, создать лучшие условия жизни. Не стоит торопиться! Вполне вероятно, что человек этот страдает комплексом превосходства, то есть его хозяин в глубине души убежден в своей избранности. Поэтому обычные жизненные задачи ему не подходят - не создано поприща, соответствующего его масштабу бытия. На первый взгляд, такие люди лишены профессионального тщеславия и отдаются служению идее - будь то восточная философия, пересмотр последовательности исторических событий, ревизия эволюционного древа и т.д. Но почему комплекс, а не истинное призвание? Потому что почти всегда оказывается, что человек этот не использовал реальные возможности, которые у него были, для решения все той же главной задачи - не доучился в вузе, поленился защитить диссертацию и т.п. И теперь ему легче рассуждать о несовершенстве мира, чем делать какие-то телодвижения в сторону реального решения своих задач. Один из признаков комплекса превосходства - чувство неоцененности. Этого ощущения не бывает у человека истинно великого. Если девиз людей с комплексом неполноценности "Я стараюсь, но это невозможно!", то девизом людей с комплексом превосходства служит "Все позволено!". Комплекс превосходства ослабляет барьеры чувств и долга. "Талантливый человек может вести себя как хочет", "Я вам не другой!" - подобные высказывания отличают носителей этого психологического приобретения. Анжелика всегда была ребенком нестандартным. Еще когда она была юной пионеркой, в нее влюбился вожатый, и они вдвоем сбежали в райцентр, опоздав на утреннюю линейку. Вожатого уволили. "Ничего, жизнь должна быть яркой!" - сказала Анжелика. Поступая в институт, она, не смущаясь, подменила свою работу работой подруги-отличницы. "Для человечества важнее, чтобы училась я, а не эта серая мышка!" - откомментировала она свой поступок. Способность "идти по головам" других людей не оставляла ее и позже, пока она не захотела сделать свою внебрачную связь разрешенной в доме. Муж предпочел ей ту самую "серую мышку", внезапно и вероломно оставив Анжелику. "Я считаю, что время со мной - праздник для каждого", - грустно сказала Анжелика на приеме у психолога. Варианты комплекса превосходства - комплексы мученицы или спасителя. Люди, которые берут на себя больше, чем могут сделать, и ставят интересы дальних выше ближних, нередко имеют эти комплексы. Плюс подчеркнутый отказ принимать помощь (что требует смирения, несовместимого с превосходством). Жизнь очень жестоко и несправедливо испытывает таких людей, ставя перед ними все новые задачи. Для женщины-"мученицы" типично, если она выходит замуж за вечно болеющего и малозарабатывающего иногороднего вдовца (не будь у него этих качеств, она вряд ли стала бы с ним и разговаривать), спешит проведать чужую старушку (хотя родная мама болеет в одиночестве), берет двух детей из детского дома (хотя свой ребенок отдан на пятидневку). Но это не есть истинная любовь и служение - все делается ради благодарности и признания. "Вся моя жизнь - мученье", - вздыхает она к сорока годам, - "я всегда кого-то обслуживала, и никто не скажет спасибо". Мужчина-"спаситель" также стремится закрыть собой амбразуру - в семье, работе, общественной жизни. При этом, как правило, его не очень-то об этом просят. Он берет на себя трудновыполнимые задачи - воспитать чужих детей (но забывает о своих собственных), принять на работу нерадивого, но несчастного в личной жизни служащего (и вызывает обиду сотрудников, которые давно и справедливо претендовали на это место). На эти не совсем верные шаги его подвигает стремление оставить глубокий след в душах тем, кому он благотворил - приятно быть режиссером человеческой судьбы. Но ведь и в душах тех, кто действительно заслуживает его внимания, он тоже оставляет след - только какой? Превосходство и неполноценность часто сочетаются друг с другом, и вообще комплексы любят себе подобных. Выбор "Тварь я дрожащая или право имею?" на их обладателей часто не распространяется: тварь дрожащая, и потому имею право. Много прав; в числе первых - взращивать свои комплексы.
29607. Тестирование в ИСУ
Разное

Популярность рассматриваемой модели в исследованиях отбора персонала не случайна. В конце концов, эти пять (2) факторов были извлечены в результате обработки обширных массивов данных описания личности и представляют собой модель для характеристики нормальных личностей, в отношении которой существует довольно высокая степень согласия среди специалистов. Каждая из областей, охватываемых данной моделью, широко применима ко всем видам повседневного поведения, включая выполнение профессиональных обязанностей. Например, измерение «Эмоциональная устойчивость» является существенным в работе, связанной с быстрым принятием решений в условиях психического напряжения, такой как охрана правопорядка, скорая медицинская помощь и т.д. С другой стороны, «Уживчивость» является совершенно необходимым качеством для любой работы, которая предполагает широкие контакты с людьми. Впрочем, неудивительно, что именно фактор «Сознательность» выявился вцелом ряде метааналитических исследований как наиболее универсальный и существенный личностный предиктор выполнения работы. Тем не менее, пока ещё далеко до полного согласия как по поводу определения конструкта «Сознательность», так и в отношении признания его первенства [1, c. 554].
29608. Тестирование и отладка программного обеспечения
Компьютеры, программирование

С тoчки зрeния нaдeжнoсти прoгрaммнoгo oбeспeчeния эти стрaтeгии мoжнo oцeнить пo вoсьми критeриям, кaк пoкaзaнo в тaблицe. Пeрвый критeрий - врeмя дo мoмeнтa сбoрки мoдулeй, пoскoльку этo вaжнo для oбнaружeния oшибoк в сoпряжeниях и прeдпoлoжeниях мoдулeй o свoйствaх друг другa. Втoрoй критeрий - врeмя дo мoмeнтa сoздaния пeрвых рaбoтaющих «скeлeтных» вeрсий прoгрaммы, пoскoльку здeсь мoгут прoявиться глaвныe дeфeкты прoeктирoвaния. Трeтий и чeтвeртый критeрии кaсaются вoпрoсa o тoм, нeoбхoдимы ли зaглушки, дрaйвeры и другиe инструмeнты тeстирoвaния. Пятый критeрий - мeрa пaрaллeлизмa, кoтoрый вoзмoжeн в нaчaлe или нa рaнних стaдиях тeстирoвaния. Этo интeрeсный вoпрoс, пoскoльку нeoбхoдимoсть в рeсурсaх oбычнo дoстигaeт пикa нa этaпaх прoeктирoвaния и прoгрaммирoвaния мoдулeй. Пoэтoму вaжнo, чтoбы вoзмoжнoсть пaрaллeльнoгo тeстирoвaния пoявилaсь ближe к нaчaлу, a нe кoнцу циклa тeстирoвaния. Шeстoй критeрий связaн с oтвeтoм нa oбсуждaвшийся рaнee вoпрoс: вoзмoжнo ли прoвeрить любoй кoнкрeтный путь и любoe услoвиe в прoгрaммe? Сeдьмoй критeрий хaрaктeризуeт слoжнoсть плaнирoвaния, нaдзoрa и упрaвлeния в прoцeссe тeстирoвaния. Этo связaнo с oсoзнaниeм тoгo фaктa, чтo тeстирoвaниe, кoтoрым труднo упрaвлять, чaстo вeдeт к нeдoсмoтрaм и упущeниям. Врeмя oт врeмeни рaздaются вoзрaжeния прoтив нисхoдящeгo пoдхoдa в связи с тeм, чтo тeстирoвaниe нижних мoдулeй трeбуeт мнoгoкрaтных лишних прoгoнoв гoлoвных мoдулeй. В кaчeствe исхoднoгo приближeния для выпoлнeния вaших сoбствeнных oцeнoк привeдeн вaриaнт oчeнь грубoй oцeнки. Прeждe всeгo, слeдуeт взвeсить oтнoситeльнoe влияниe кaждoгo из вoсьми критeриeв нa нaдeжнoсть прoгрaммнoгo oбeспeчeния. Рaнняя сбoркa и рaннee пoлучeниe рaбoтaющeгo кaркaсa прoгрaммы, a тaкжe вoзмoжнoсть тeстирoвaть любыe кoнкрeтныe услoвия прeдстaвляются нaибoлee вaжными, пoэтoму им дaeтся кoэффициeнт 3. Слoжнoсть пoдгoтoвки зaглушeк, a тaкжe слoжнoсть плaнирoвaния и упрaвлeния пoслeдoвaтeльнoстью тeстoв тaкжe вaжны, пoэтoму oни пoлучaют вeс 2. Трeтий критeрий, нeoбхoдимoсть дрaйвeрoв, вeс 1 ввиду дoступнoсти oбщих инструмeнтoв тeстирoвaния. Критeрий, связaнный с пaрaллeлизмoм рaбoты, тaкжe имeeт вeс 1, пoтoму чтo, хoтя oн, мoжeт быть, и вaжeн пo другим причинaм, нa нaдeжнoсть сильнo нe влияeт. Вoсьмoй критeрий пoлучaeт кoэффициeнт нуль. Нa тaблицe пoкaзaны рeзультaты этoй oцeнки.
29609. Тестирование и отладка программного обеспечения
Компьютеры, программирование

№ п/пПонятиеОпределение 1Тестирование программного обеспеченияэто процесс анализа или эксплуатации программного обеспечения с целью выявления дефектов 2Отладкаэто процесс выявления источников отказов, т.е. ошибок, и внесение в программу соответствующих исправлений3Восходящее тестированиетестирование осуществляется снизу вверх4Нисходящее тестированиетестирование осуществляется сверзу вниз5Тестирование «белого ящика»это разработка тестовых случаев где используют любые доступные сведения о внутренней структуре или коде6Тестирование «черного ящика»это разработка тестовых случаев при наличии установленных открытых интерфейсов7Метод сандвичаэто подход к интеграции больших программ, таких, как операционная система или пакет прикладных программ.8Модульное тестированиепроцесс, позволяющий проверить на корректность отдельные модули исходного кода программы9Тестирование безопасностиэто проверка работы механизмов доступа к системе и к данным10Тестирование производительностиэто проверка, удовлетворяет ли системное приложение требованиям по производительности Список использованных источников
29610. Тестирование как вид контроля грамматических навыков
Педагогика

Из этих методистов именно Т.Клементьева значительную роль в обучении отводит тестированию. Ее учебник «Happy English 2» разделен на юниты; в конце каждого из них помимо PHONETIC SUPPORT присутствует GRAMMAR SUPPORT, в которой повторяются, укрепляются и обобщаются знания учащимися грамматического материала. Исходя из этого, можно сказать, что Т.Клементьева уделяет огромное значение грамматическому аспекту языка, отводя в конце каждого цикла место грамматическому тесту, направленному на проверку грамматических умений и навыков TEST YOURSELF. По окончании теста приводится шкала, используя которую ученик сам выставляет себе отметку, объективно оценивая свои результаты, что в свою очередь способствует развитию самостоятельности и независимости в суждениях и мотивирует дальнейшую учебную деятельность. Далее мы приведем несколько тестов по Т.Клементьевой. Однако, это что касается повторения уже изученного материала и контроля сформированных грамматических умений и навыков; новый же материал предоставляется практически и наглядно в тесном соотнесении с лексическим и легко усваивается в разных видах речевой деятельности и посредством большого количества упражнений. Для любителей теории в конце учебника разработан раздел APPENDIX, где в сжатой форме изложен грамматический материал, а также пунктуация, американские и британские варианты слов, национальные слова и способы словообразования. Помимо этого в учебнике есть место и для ключей, что также способствует самопроверке, но в то же время повышает вероятность списывания.
29611. Тестирование как форма контроля знаний по информатике и ИКТ в средней школе
Педагогика

питания1049.Компьютер мажет обрабатывать только числовую информацию2050.Процессор осуществляет выполнение арифметических и логических операций2151.Быстродействие ПК не зависит от тактовой частоты микропроцессора1052.Внутренняя память ПК включает ОЗУ и ПЗУ2153.При выключении питания ПК информация в ПЗУ не стирается2154.Информация в ПЗУ доступна для записи и чтения2055.ПЗУ допускает изменение информации пользователем2056.При увеличении объема ОЗУ производительность ПК уменьшается2057.При выключении питания информация в ОЗУ сохраняется2058.В оперативной памяти во время работы ПК могут находиться программы и данные2159.Все устройства ПК связаны между собой посредством информационной магистрали1160.Все периферийные устройства подключаются к системной магистрали через адаптеры и контроллеры1161.Разрешающая способность монитора не влияет на качество изображения1062.Сканер является устройством вывода информации1063.Матричный принтер обеспечивает наилучшее качество печати1064.Наибольшую скорость печати имеет лазерный принтер1165.Основная функция модема преобразование сигналов из аналоговой формы в дискретную1166.Скорости считывания данных ил внешней и внутренней памяти одинаковы2067.Файл представляет собой поименованную область данных во внешней памяти ПК2168.Каждый файл занимает определенный объем памяти1169.В одной папке не может существовать файлов с одинаковыми именами, но разными расширениями2070.В одной папке (каталоге) могут существовать два файла с одинаковыми характеристиками2071.Файл, созданный в одной палке, можно переместить в другую, но с потерей качества информации1072.Расширение имени файла всегда формируется программой автоматически1073.Файловая система организована в виде линейной структуры2074.Файлу и каталоги организованы в виде иерархической структуры2175.В папке (каталоге) могут храниться файлы только од-ню го типа1076.На информационный объем каждого файла не существует ограничений1177.По типу файла можно судить о программном средстве, в котором он был создан1178.По расширению имени файла не всегда можно судить о виде информации, содержащейся в данном файле1179.Каждая папка (каталог) может содержать вложенные папки (каталоги) и файлы1180.Папка (каталог) может содержать только файлы1081.В функции операционной системы не входит управление файловой системой2082.Для работы в локальной сети обязательно нужен модем1083.Для работы пользователя в глобальной сети при любом канале связи обязательно нужен модем2084.Модем осуществляет только набор телефонного номера1085.Для связи с глобальной сетью необходима специальная программа1186.Доступ к глобальной сети Интернет обеспечивает провайдер1187.Тип канала связи влияет па скорость обмена информацией в глобальной сети2188.Сетью Интернет управляет специальная организация, которая контролирует деятельность пользователей1089.По сравнению с телефонной линией оптоволоконный канал обеспечивает более высокую скорость связи1190.Доступ к информации в Интернете можно получить через Web-сайт1191.WWW-технология обеспечивает связь между разнородными информационными объемами2192.Для поиска информации в Интернете существуют специальные Программы1193.Поисковые системы предоставляют возможность поиска Информации только по каталогу1094.Для поиска информации по ключевым словам используются логические операции1195.Любой пользователь может поместить информацию о себе и своей деятельности на Web сайте1196.Существует принципиальная разница в назначении локальных, и глобальных сетей1097.Любая операционная система обеспечивает администрирование локальной сети1098.Электронная почта обеспечивает обмен электронными сообщениями только по сети Интернет1099.Структура информации на FТР-сайте отличается от организации системы жесткого магнитного диска10100.Участвовать в телеконференции может любой пользователь, имеющий доступ в Интернет11
29612. Тестирование программ для восстановления удалённых данных
Компьютеры, программирование

Файловая система NTFS представляет собой выдающееся достижение структуризации: каждый элемент системы представляет собой файл -даже служебная информация <javascript://>. Самый главный файл на NTFS называется MFT, или Master File Table -общая таблица файлов. Именно он размещается в MFT зоне и представляет собой централизованный каталог всех остальных файлов диска, и, как не парадоксально, себя самого. MFT поделен на записи фиксированного размера (обычно 1 Кбайт), и каждая запись соответствует какому либо файлу (в общем смысле этого слова). Первые 16 файлов носят служебный характер и недоступные операционной системе - они называются метафайлами, причем самый первый метафайл - сам MFT. Эти первые 16 элементов MFT -единственная часть диска, имеющая фиксированное положение. Интересно, что вторая копия первых трех записей, для надежности (они очень важны) хранится ровно посередине диска. Остальной MFT-файл может располагаться, как и любой другой файл, в произвольных местах диска - восстановить его положение можно с помощью его самого, "зацепившись" за самую основу - за первый элемент MFT.
29613. Тестоделительная машина ХДФ-М2
Разное

Тестоделительная машина ХДФ-М2 Машина ХДФ-М2 выпускается киевским заводом «Хлебмаш» (Рис. 14). Она предназначена для деления ржаного и ржано-пшеничного теста на заготовки массой 0,71,25 кг и состоит из приемной воронки 3 , примыкающей к рабочей камере 2, в которой размещено два нагнетающих шнека 1. Рабочая камера соединена с горловиной 4, к цилиндрической проточке которой примыкает барабанная делительная головка 5. В диаметральной цилиндрической проточке 15 головки размещено два плавающих поршня 6. Сверху головка закреплена откидным ограждающим щитком 7. Приводной электродвигатель 14 расположен на шарнирно закреплённой площадке 13, находящейся в нижней части станины 17. С помощью клиноременной передачи 16 электродвигатель соединен с промежуточным валом 18. С него движение с помощью шестерен 19 и 20 сообщается шнекам 1, а клиновым ремнем 12 валу червячного редуктора 9. Последний через мальтийский крест сообщает периодическое движение делительному барабану. Натяжение ремня 12 осуществляется роликом 10 с винтовым фиксатором 11.
29614. Тестомесильная машина системы Н.И. Ткачева
Производство и Промышленность
29615. Тест-системы для химического анализа
Педагогика

Быстро оценить качество исследуемого объекта позволяют обобщённые показатели, такие как рН, кислотность, щелочность, суммарное определение тяжёлых металлов, общее содержание углерода и др. Так в работах Амелина В.Г. [14] описана процедура изготовления индикаторных бумаг для определения жёсткости воды, прежде всего обусловленную наличием кальция и магния, по длине окрашенной зоны тест-полосы, либо по интенсивности окраски индикаторных бумаг после пропускания через них определённого объёма исследуемой жидкости. Основой такой тест-системы является целлюлозная бумага, пропитанная водными растворами 0,5-0,8 г/л эриохромового чёрного Т или эриохромового сине-чёрного Р, 5-8 г/л тетрабората натрия и 0,3-0,4 г/л комплексоната магния, который вводят для более чёткого перехода окрасок указанных реагентов в присутствии ионов кальция. Ионы щелочноземельных металлов изменяют цвет бумаги из синей в вишнёвую. Образующиеся комплексы ионов кальция и магния с ЭХЧТ хорошо адсорбируются на целлюлозной бумаге и не вымываются при пропускании через них до 20 мл воды. Время анализа составляет 10-15 мин. Диапазоны определяемых суммарных содержаний ионов щелочноземельных металлов составляют 0,05-40 мМ, длина окрашенной зоны 1-70 мм.
29616. Тесты для приема на работу
Менеджмент
Процедура тестирования разрабатывается авторами теста. В большинстве случаев тест проходит следующим образом.
1. Все кандидаты сидят лицом к человеку, проводящему тестирование.
2. Кандидаты обеспечиваются всеми необходимыми материалами: карандашами, резинками, бланками для ответов, бумагой для записей (если это необходимо по условиям тестирования).
3. Проводящий тестирование (инструктор) сообщает о цели тестирования и описывает процедуру его проведения.
4. Инструктор дает испытуемым инструкции, которые нужно соблюдать при выполнении теста. Инструкции могут быть представлены в письменном виде: тогда их следует зачитать. При проведении некоторых тестов кандидаты сами читают инструкции. Время на ознакомление с инструкциями может быть как включено в общее время тестирования, так и дано дополнительно.
5. Для большинства тестов установлены строгие временные ограничения. Инструктор может использовать секундомер; это не должно смущать испытуемых.
6. Тесты интересов и личностные опросники обычно не предполагают строгих временных ограничений, хотя кандидатам и предлагают заполнить их как можно быстрее.
7. Во многих тестах даны примеры вопросов. В ряде случаев кандидатам предлагается ответить на них, иногда приводятся готовые ответы. В любом случае примеры призваны помочь кандидатам понять, что от них требуется.
8. Как правило, во время тестирования разрешается задавать вопросы. Если вы не понимаете, что от вас требуется, следует обратиться за разъяснениями. Не нужно бояться задавать вопросы, даже если они кажутся вам несерьезными. Возможно, другим тоже хочется это знать, но у них не хватает смелости спросить. Поскольку вам терять нечего, смело задавайте свои вопросы!
29617. Тесты как измеритель уровня знаний по теме "Непредельные углеводороды" с элементами экологии
Педагогика
Правила составления тестовых заданий
1. Начинайте формулировать вопрос с правильного ответа.
2. Содержание задания должно отвечать программным требованиям и отражать содержание обучения.
3. Вопрос должен содержать одну законченную мысль.
4. При составлении вопросов следует особенно внимательно использовать слова "иногда", "часто", "всегда", "все", "никогда".
5. Вопрос должен быть четко сформулирован, избегая слова большой, небольшой, малый, много, мало, меньше, больше и т.д.
6. Избегайте вводных фраз и предложений, имеющих мало связи с основной мыслью, не следует прибегать к пространным утверждениям, так как они приводят к правильному ответу, даже если учащийся его не знает.
7. Неправильные ответы должны быть разумны, умело подобраны, не должно быть явных неточностей, подсказок.
8. Не задавайте вопросы с подвохом (в заблуждение могут быть введены наиболее способные учащиеся).
9. Все варианты ответов должны быть грамматически согласованы с основной частью задания, используйте короткие, простые предложения, без зависимых или независимых оборотов.
10. Реже используйте отрицание в основной части, избегайте двойных отрицаний, таких как: "Почему нельзя не делать…?"
11. Ответ на поставленный вопрос не должен зависеть от предыдущих ответов.
12. Правильные и неправильные ответы должны быть однозначны по содержанию, структуре и общему количеству слов. Применяйте правдоподобные ошибочные варианты, взятые из опыта.
13. Если ставится вопрос количественного характера, ответы располагайте по возрастанию, если дистракторы представлены в виде слов текста, располагайте их в алфавитном порядке.
14. Лучше не использовать варианты ответов "ни один из перечисленных" и "все перечисленные".
15. Избегайте повторения.
16. Используйте ограничения в самом вопросе.
17. Не упрощайте вопросы.
18. Место правильного ответа должно быть определено так, чтобы оно не повторялось от вопроса к вопросу, не было закономерностей, а давалось в случайном порядке.
19. Лучше использовать длинный вопрос и короткий ответ.
20. Проанализируйте задания с точки зрения неверного ответа наиболее подготовленных учеников.
21. Национальные системы ряда стран ставят специфические требования к тестовым заданиям, на которые у нас пока обращается недостаточно внимания [4].
29618. Тесты как инструмент измерения уровня знаний по теме: "Кислородсодержащие органические соединения с элементами экологии"
Педагогика

В дополнение к его непосредственному воздействию уксусный альдегид относится к группе 2B канцерогенных веществ, то есть по классификации Международного агентства по исследованию рака (IARC) считается возможно канцерогенным для людей и канцерогенным для животных. В различных экспериментах уксусный альдегид стимулировал аберрацию хромосом. Повторяющееся воздействие паров уксусного альдегида вызывает дерматит и конъюнктивит. При хронической интоксикации симптомы похожи на симптомы хронического алкоголизма: потеря веса, анемия, бред, зрительные и слуховые галлюцинации, ослабление интеллекта и нарушения психики. Акролеин является распространенным загрязнителем атмосферы и содержится в отработанных газах двигателей внутреннего сгорания, в состав которых входит большое количество различных альдегидов. Концентрация акролеина увеличивается при использовании дизельного топлива или мазута. Кроме того, акролеин в больших количествах обнаружен в табачном дыме не только в виде макрочастиц но и - преимущественно - в газообразной форме. В сочетании с другими альдегидами (уксусный альдегид, пропиональдегид, формальдегид, и т.д.) его концентрация достигает , что, по всей видимости, делает его одним из наиболее опасных альдегидов в табачном дыме. Таким образом, акролеин представляет собой возможную опасность для производственных помещений и окружающей среды. Акролеин токсичен и обладает сильным раздражающим действием, а высокое давление его насыщенного пара может привести к быстрому образованию опасных концентраций в атмосфере. Пары акролеина могут вызывать поражения дыхательных путей, а для глаз опасны как пары, так и сама жидкость. Контакт с кожей может привести к серьезным ожогам. Акролеин очень легко обнаруживается, поскольку сильное раздражение имеет место при концентрациях значительно ниже опасного для здоровья порога (его мощный слезоточивый эффект при очень низком содержании в атмосфере () заставляет людей убегать с загрязненного места в поисках защитных средств). Следовательно, воздействие акролеина, по большей части, является результатом утечки из трубопроводов или емкостей. Нельзя полностью исключить и серьезных хронических последствий, например, рака. Наибольшую опасность представляет собой вдыхание паров акролеина. Результатом может быть раздражение носоглотки, ощущение стеснения в груди, одышка, тошнота и рвота. Бронхолегочные последствия поражения акролеином весьма серьезны; даже после выздоровления остаются неисчезающие радиологические и функциональные нарушения. Эксперименты на животных показали, что акролеин представляет собой отравляющее вещество нарывного действия; он повреждает слизистую оболочку дыхательных путей до такой степени, что дыхательная функция за время от 2 до 8 дней полностью блокируется. Неоднократное попадание на кожу может привести к дерматиту и аллергическим реакциям. Не так давно были открыты его мутагенные свойства. На примере дрозофилы Rapaport показал это еще 1948. Цель исследования заключалась в том, чтобы выяснить, не вызывается ли рак легкого, связь которого со злоупотреблением табаком неоспорима, присутствующим в дыме акролеином, а также не является ли содержащийся в горелом масле акролеин причиной некоторых форм рака пищеварительного тракта, которые, как было установлено, связаны с употреблением в пищу горелого масла. Недавние исследования показали, что акролеин для некоторых клеток является мутагенным (морские водоросли типа Dunaliella bioculata), а для других нет (дрожжи типа Saccharomices cerevisiae). Если акролеин является мутагенным для клетки, то в ее ядре обнаруживаются ультраструктурные изменения, подобные тем, что возникают при облучении морских водорослей рентгеновскими лучами. Акролеин также оказывает разнообразное влияние на синтез ДНК , действуя на некоторые ферменты. Акролеин очень эффективно блокирует работу ресничек бронхиальных клеток, которые помогают очищать бронхи. В сочетании с его воспалительным действием это дает высокую вероятность хронических заболеваний бронхов. Хлорацетальдегид обладает способностью сильно раздражать не только слизистые оболочки (он опасен для глаз даже в виде пара и может вызвать необратимые повреждения), но и кожу. Он вызывает подобные ожогам повреждения при контакте с 40% раствором и заметное раздражение при длительном или неоднократном воздействии 0,1% раствора. Меры предосторожности должны заключаться в предотвращении любого контакта с хлорацетальдегидом и контроле его содержания в атмосфере. Хлоралгидрат главным образом выделяется людьми сначала в виде трихлорэтанола и затем, по прошествии определенного времени, как трихлоруксусная кислота, которая при повторном воздействии может достигать половины дозы. В больших дозах хлоралгидрат действует подобно наркотику и угнетает дыхательный центр. Кретоновый альдегид является сильным раздражителем и может вызвать ожог роговицы; по токсичности он подобен акролеину. Были отмечены случаи аллергических реакций у контактирующих с ним рабочих, а некоторые тесты на мутагенность дали положительные результаты. Кроме того, что П-диоксан в значительной степени пожароопасен, он также относится IARC к канцерогенам группы 2B, то есть установленным канцерогеном для животных и возможным канцерогеном для человека. Изучение последствий вдыхания П-диоксана на животных показало, что его пары могут вызывать наркотическое состояние, поражение легких, печени и почек, раздражение слизистых оболочек, застой и отек легких, изменение в поведении и повышение количества клеток крови. Большие дозы П-диоксана, содержащегося в питьевой воде, вели к развитию опухолей у крыс и морских свинок. Эксперименты с животными также показали, что П-диоксан быстро впитывается через кожу, вызывая нарушение координации, наркотическое состояние, эритему, а также поражая почки и печень.
29619. Техгологии помощи детям из неблагополучных семей
Социология
29620. Техника безопасности в походе
Безопасность жизнедеятельности

С зубром: остановиться и не делать никаких резких движений и медленно отступитесь в укрытие, оставаясь лицом к зубру. С медведем остановиться, не привлекая внимания животного, уйти в укрытие. С кабаном нужно незамедлительно использовать ближайшее дерево и укрыться на нем. С рысью не делать резких движений и не поворачиваться к зверю спиной. Со змеями не трогать змею, дать ей возможность уползти и обойти место, куда она скрылась, стороной. Разновидности опасных змей: Гюрза - активна ночью, днем прячется, нападает без предупреждения. Нужно резко отпрыгнуть в сторону и быстро отойти. Кобра - немедленно отойти в сторону от змеи, готовящейся к прыжку, прыгнуть в сторону с максимально возможной скоростью и отойти подальше. С насекомыми: каракурт - быть внимательным, при встрече обойти стороной. Клещ - при попадании на кожу - стряхнуть на землю, при всасывании - залить место маслом (вылезет сам). Опасен клещ иксодовый. Шмель - не разрушать гнезда, закрыть штормовкой открытые части тела. Шершень - закрыть открытые участки тела.

Blog

Курсовой проект