Geum.ru

Курсовой проект

  • 17901. Положение женщины в китайском обществе
    Культура и искусство

    Статистика свидетельствует, что 1% из вступающих в брак заключают брачный договор. Как правило, молодые люди, вступающие в брак первый раз, не располагают значительным имуществом. В последние годы вступающие в повторные браки все чаще заключают брачные договоры. Таким образом, китайцы начинают защищать свои права при помощи закона. Рост индивидуальных доходов сделал концепцию брачного договора реальностью. Данное положение закона защищает имущественные права всех граждан, особенно при расторжении брака. Статья 19 отражает указанную тенденцию и посвящена брачному договору, основу которого составляют имущественные взаимоотношения супругов. Закон признает законность имущественных договоров, заключенных супругами, и имущественные права личности, однако не делает такую практику обязательной при заключении брака. Обновлены статьи, регулирующие взаимоотношение близких родственников, особенно в части их ответственности по содержанию несовершеннолетних детей и пожилых членов семьи. Законодатели, учитывая, что государство на современном этапе развития не может гарантировать социальное обеспечение семьям с детьми, имеющим низкие доходы, и пожилым людям, делают ставку на традиционные семейные отношения взаимоподдержки и солидарности. Статьи 28 и 29 фиксируют взаимные обязанности бабушек и дедушек и внуков и внучек, а также старших и младших братьев и сестер. Статья 30 регулирует отношения взрослых детей и их родителей, гарантируя право последних на вступление в повторный брак. Дело в том, что в КНР насчитывается более 120 миллионов людей старше 60 лет, из них 45 миллионов - вдовцы и вдовы. Многие из них столкнулись с негативным отношением своих детей по отношению к их решению о вступлении в повторный брак. Неприятие выражается в различных формах - от отказа от общения, вербального и физического насилия до отказа в материальной поддержке родителям. В связи с тем, что проблема старения китайского общества становится с каждом годом все более актуальной, появилась объективная необходимость законодательного регулирования отношений между представителями разных поколений, защиты прав представителей старших поколений. Согласно этой статье, "дети должны уважать право родителей на заключение брака и не должны вмешиваться в повторный брак или жизнь родителей после заключения брака. Обязанность детей содержать родителей не отменяется из-за изменения брачных отношений родителей".

  • 17902. Положение женщины Запада в цивилизационном процессе XIX века
    Разное

    4 июля 1934 - скончалась Мария Склодовская-Кюри, единственная женщина-физик - дважды лауреат Нобелевской премии, человек-легенда, остающийся и по сей день уникальным примером в истории мировой науки.Мария Склодовская родилась 7 ноября 1867 года в Варшаве, в семье преподавателей. Юная Мария блестяще училась в школе и уже тогда стала проявлять большой интерес к научным исследованиям. Сам Дмитрий Иванович Менделеев (который был знаком с отцом Марии) однажды увидев девочку за работой в в химической лаборатории ее двоюродного брата, предсказал ей великое будущее в том случае, если она продолжит заниматься химией.Но на пути к осуществлению своей мечты Мария встретила сразу два препятствия - не только бедность ее семьи, но и запрет женщинам быть студентками Варшавского университета. Но это не смогло остановить целеустремленную девушку. Был разработан и выполнен следующий план - Мария в течение пяти лет работала гувернанткой на родине, в Польше, чтобы дать возможность своей сестре окончить медицинский институт, после чего та, в свою очередь, взяла на себя расходы на высшее образование Марии.Став врачом, сестра Марии пригласила ее к себе в Париж и в 1891 г. Мария поступила на факультет естественных наук Парижского университета (Сорбонны). В 1893 г., закончив курс первой, Мари (как она стала себя называть) получила степень лиценциата по физике, а через год стала еще и лиценциатом по математике.В 1894 г. Мари встретила Пьера Кюри, который был тогда руководителем лаборатории при Муниципальной школе промышленной физики и химии. Общие научные интересы, послужившие первой ступенькой для сближения, недолго оставались единственной точкой соприкосновения - очень скоро молодые люди полюбили друг друга, и через год Мари и Пьер вступили в брак. Их дочь Ирен (Ирен Жолио-Кюри) родилась в сентябре 1897 г.В 1896 г. Анри Беккерель обнаружил, что урановые соединения испускают глубоко проникающее излучение. Заинтересовавшись этим явлением (которое она впоследствии назвала радиоактивностью) Мари Кюри решила заняться его изучением и, прежде всего, попыталась установить, существуют ли другие вещества, кроме соединений урана, которые испускают открытые Беккерелем лучи. В процессе работы Мари пришла к выводу о том, что из известных элементов радиоактивны только уран, торий и их соединения. Однако вскоре Мари Кюри поняла, что урановая руда, известная как урановой смоляной обманки, испускает более сильное излучение Беккереля, чем соединения урана и тория, и, по крайней мере, в четыре раза более сильное, чем чистый уран. Это дало основание сделать предположение, что в урановой смоляной обманке содержится еще не открытый и сильно радиоактивный элемент. Весной 1898 г. она сообщила о своей гипотезе и о результатах экспериментов Французской академии наук, а затем супруги Кюри попытались выделить новый элемент.В июле и декабре 1898 г. Мари и Пьер Кюри объявили об открытии двух новых радиоактивных элементов, которые они назвали полонием (в честь Польши - родины Мари) и радием.Но так как Кюри не выделили ни один из этих элементов, они не могли представить химикам решающего доказательства их существования. И супруги Кюри приступили к весьма нелегкой задаче экстрагированию двух новых элементов из урановой смоляной обманки, для чего им необходимо было переработать огромные количества руды, что они и делали в течение последующих четырех лет в не слишком подходящих для этой задачи и весьма вредных для здоровья условиях.В сентябре 1902 г. супруги Кюри объявили, что им удалось выделить одну десятую грамма хлорида радия из нескольких тонн урановой смоляной обманки (полоний выделить не удалось, поскольку он оказался продуктом распада радия). Было установлено, что атомная масса радия равна 225. Признание и награды не заставили себя долго ждать - в июне 1903 года Мари представила в Сорбоне свою докторскую диссертацию, которая называлась "Исследования радиоактивных веществ" ("Researcher on Radiactive Substances"), а в декабре этого же года Шведская королевская академия наук присудила Нобелевскую премию по физике Беккерелю и супругам Кюри. Мари Кюри стала первой женщиной, удостоенной Нобелевской премии.Не только супруги Кюри занимались изучением радиоактивности. В 1903 г. Эрнест Резерфорд и Фредерик Содди выдвинули теорию возникновения радиоактивного излучения при распаде атомных ядер. Они предположили, что при распаде радиоактивные ядра претерпевают трансмутацию превращение в ядра других элементов. В 1906 г. Мари Кюри согласилась принять теорию Резерфорда-Содди как наиболее правдоподобное объяснение радиоактивности, хотя сделала это не без колебаний : поскольку распад урана, тория и радия происходит настолько медленно, что в своих экспериментах ей не приходилось его наблюдать. Именно Мари Кюри ввела термины радиоактивный распад и трансмутация.И супруги Кюри, и Анри Беккерель отметили действие радия на человеческий организм (они получили ожоги, прежде чем поняли опасность обращения с радиоактивными веществами) и высказали предположение, что радий может быть использован для лечения опухолей. Терапевтическое значение радия было признано почти сразу, и цены на радиевые источники резко поднялись. Однако Кюри отказались патентовать экстракционный процесс и использовать результаты своих исследований в любых коммерческих целях. По их мнению, извлечение коммерческих выгод не соответствовало духу науки, идее свободного доступа к знанию. В октябре 1904 г. Пьер был назначен профессором физики в Сорбонне, а месяц спустя Мари стала официально именоваться заведующей его лабораторией. В декабре у них родилась вторая дочь, Ева, которая впоследствии стала концертирующей пианисткой и биографом своей матери. Но относительное лблагополучие длилось недолго - в апреле 1906 г. Пьер Кюри погиб в уличной катастрофе. Остается лишь удивляться, как смогла Мари найти в себе силы продолжать их общее дело. В мае 1906 г. факультетский совет Сорбонны назначил ее на кафедру физики, которую прежде возглавлял ее муж. Мари стала первой женщиной преподавателем Сорбонны.

  • 17903. Положение молодёжи на рынке труда Республики Беларусь
    Социология

    В целях обеспечения занятости инвалидов государственными органами с участием общественных объединений инвалидов нанимателям устанавливаются нормативы по бронированию рабочих мест для инвалидов в размере не менее 5 % от численности работающих (если число работающих не менее 20 человек) (ст. 24 Закона). С учетом потребностей инвалидов и местных особенностей государственная служба занятости, наниматели создают дополнительные рабочие места, специализированные организации, цеха и участки для использования труда инвалидов. Дополнительные рабочие места это рабочие места, созданные в соответствии с решениями местных исполнительных и распорядительных органов за счет средств местных бюджетов, предоставления налоговых льгот, средств Государственного фонда содействия занятости и других источников для трудоустройства инвалидов. В этом случае указанным лицам из Государственного фонда содействия занятости возмещаются затраты за приобретенное специализированное оборудование для создания рабочих мест инвалидов в пределах средств, предусмотренных на эти цели соответствующими программами занятости населения. Трудоустройство инвалидов в счет установленной брони осуществляется только по направлениям центров занятости населения. При этом следует иметь в виду, что ликвидация дополнительных рабочих мест, созданных в соответствии с заданиями местных исполнительных и распорядительных органов для инвалидов, осуществляется только по согласованию с указанными органами. Кроме того, законодатель обязывает нанимателей выделять или организовывать новые рабочие места для трудоустройства тех работников, которые потеряли трудоспособность в результате несчастного случая на данном производстве или получили профессиональное заболевание и вследствие этого признаны инвалидами. Инвалидам с учетом индивидуальных программ реабилитации обеспечивается право работать у нанимателя с обычными условиями труда, а также в специализированных организациях, цехах и на участках. При этом условия труда, оплата труда, режим рабочего времени и времени отдыха, продолжительность трудового отпуска устанавливаются трудовым договором, коллективным договором, соглашением. Условия труда инвалидов, созданные нанимателем, не должны ухудшать положение инвалидов и ограничивать их права по сравнению с другими работниками. Как правило, для всех работников при приеме на работу наниматель может устанавливать предварительное испытание с целью проверки их деловых качеств. Что же касается установления испытательного срока при трудоустройстве инвалидов, то наниматель при заключении любого вида трудового договора с указанными лицами предварительное испытание устанавливать не вправе. Такая норма закреплена в ст. 28, 287 Трудового кодекса Республики Беларусь. Законодатель устанавливает определенные льготы для инвалидов при определении продолжительности рабочего времени, условий труда и отдыха. Так, в соответствии со ст. 111 ТК нормальной признается продолжительность рабочего времени, равная полной или сокращенной его норме, установленной законодательством. Продолжительность рабочего времени не более 40 часов в неделю определяется как полная норма продолжительности рабочего времени. Вместе с тем для инвалидов I и II групп устанавливается сокращенная продолжительность рабочего времени не более 35 часов в неделю, а ежедневной работы (смены) не более 7 часов (ст. 28 Закона). Наниматель также имеет право уменьшать инвалидам нормы выработки в зависимости от состояния их здоровья. Привлечение инвалидов к сверхурочным работам, работе в государственные праздники и праздничные дни, установленные и объявленные Президентом Республики Беларусь нерабочими днями, работе в выходные дни и ночное время допускается только с их согласия и при условии, если такие работы не запрещены им по состоянию здоровья. Не получив согласия работника-инвалида, наниматель не может направить его в служебную командировку. Даже временно при производственной необходимости наниматель не может поручить инвалиду работу, не обусловленную трудовым договором, контрактом.

  • 17904. Положение об экспертах, обработка и дефекты деталей
    Производство и Промышленность
  • 17905. Положение русского монашества на святой горе Афон в ХХ веке
    Культура и искусство

    Русский монастырь Святого Великомученика и Целителя Пантелеимона на Святой Горе Афонской сыновне шлет настоящим письмом свои искреннейшие и теплейшие поздравления Вашему Святейшеству по случаю избрания Вас на древний Московский Патриарший престол и торжественного поставления Святейшим Патриархом Московским и всея России. Недавнее восстановление патриаршества в России, избрание на Патриарший престол сначала Вашего приснопамятного предшественника блаженно о Господе почившего Патриарха Сергия, а теперь и Вашего Святейшества наполнили наши сердца, русских православных людей, чувствами глубокой радости и благодарности Богу. Отрадно думать, что святая православная вера, как и в древние времена, вновь сияет на Святой Руси, что в эти тяжелые годы войны с исконным внешним врагом-завоевателем Святая Православная Церковь в лице Святейшего Патриарха Сергия и Вашем воодушевляла и наставляла (как и во все трудные времена истории России) верующий русский народ на святое дело защиты Родины. Еще с большею радостию слышим мы отовсюду, что православная вера и Церковь в России обладают сейчас полной свободой и что правители державы Российской относятся к Церкви Христовой с подобающим ей уважением и доброжелательством. Радостно также, что Русская Православная Церковь вновь занимает подобающее ей почетное место среди других Автокефальных Церквей и что в Москве обсуждаются и решаются во благо Православия важнейшие вопросы, касающиеся всей Православной Церкви в целом...

  • 17906. Положения наследования по закону в российском гражданском праве
    Юриспруденция, право, государство

    Логичным представляется допущение, чтобы наследственные права нетрудоспособных иждивенцев второй группы, т.е. не относящихся к числу кровных родственников наследодателя в достаточных для наследования степенях, дифференцировались в зависимости от того, с кровными родственниками какой степени они призываются к наследованию и делят поровну наследственное имущество наследодателя. Как указывает О.Ю. Шилохвост, при наличии наследников первой - третьей очередей наследственные права нетрудоспособных иждивенцев второй группы вполне разумно и справедливо оговорить теми условиями, которые содержатся сегодня в п. 2 ст. 1148 ГК РФ, т.е. в том числе и совместным проживанием. Что касается наследования нетрудоспособных иждивенцев наравне с наследниками четвертой - седьмой очередей, то, по мнению исследователя, не следовало бы оговаривать его совместным проживанием или требовать этого проживания непременно в течение года. Наконец, наследование нетрудоспособных иждивенцев в качестве восьмой очереди (т.е. при отсутствии предшествующих семи очередей), возможно, вообще не следует связывать с совместным проживанием, считая достаточным признаком предполагаемой воли наследодателя содержание их не менее года до открытия наследства. При таком подходе, возможно, удалось бы обеспечить более справедливое и разумное соотношение наследственных прав кровных родственников и посторонних лиц, получавших при жизни наследодателя помощь, составлявшую постоянный и основной источник их существования [18]. В противном случае может оказаться, что имущество отойдет согласно ст. 1151 ГК публичным образованиям в качестве выморочного даже при наличии лиц, которых наследодатель длительное время содержал, выразив тем самым волю на призвание их к наследованию. В отсутствие более близких наследников нет оснований для применения дополнительного критерия в виде совместного проживания, к которому закон прибегает для ограждения прав кровных родственников от притязаний совершенно посторонних лиц.

  • 17907. Положения Президента РФ в системе органов государственной власти
    Юриспруденция, право, государство

    Первая из основных функций Президента РФ - быть гарантом Конституции РФ, прав и свобод человека и гражданина. В силу этого он прежде всего должен обеспечить положение, при котором все органы государства выполняют свои конституционные обязанности, не выходя за пределы своей компетенции. Для этого он должен обращаться к любому федеральному органу власти и органу власти субъекта РФ с предложением привести свои акты или действия в соответствие с Конституцией РФ. Президент является гарантом Конституции РФ, а не конституций субъектов РФ, но поскольку последние должны соответствовать федеральной Конституции, то функцию Президента РФ следует понимать как гарантию всей системы конституционной законности в стране. Президент не может оставаться безучастным, если хоть один орган государства нарушает или не. соблюдает Конституцию РФ, а тем более когда при этом ущемляются или нарушаются права и свободы каких-либо групп населения. Президент не только вправе, но просто обязан принять меры вплоть до применения самого широкого принуждения на законной основе, если на территории государства действуют организованные преступные банды или незаконные вооруженные формирования, от которых исходит прямая и реальная угроза территориальной целостности, безопасности государства и правам человека в мирное время. Функция гаранта требует от Президента постоянной заботы об эффективности судебной системы и осуществления очень многих других акций, прямо не сформулированных в его полномочиях, - естественно, не вторгаясь в прерогативы парламента. Функция гаранта Конституции предполагает широкое право Президента действовать по своему усмотрению, исходя не только из буквы, но и духа Конституции и законов, восполняя пробелы в правовой системе и реагируя на непредвиденные Конституцией жизненные ситуации. Дискреционная" власть, неизбежная в любом государстве, не является сама по себе нарушением демократии и не чужда правовому государству, если, конечно, действия главы государства не ведут к репрессиям и широким нарушениям прав человека, не взрывают механизм общественного согласия и не приводят к массовому неповиновению властям. Дискреция не перечеркивает конституционного права граждан на судебное обжалование действий Президента. Как гарант прав и свобод граждан Президент обязан разрабатывать и предлагать законы, а в случае их отсутствия и впредь до принятия федеральных законов принимать указы в защиту прав и свобод отдельных категорий граждан (пенсионеров, военнослужащих и др.), по борьбе с организованной преступностью и т. д.

  • 17908. Положительное влияние физической культуры и спорта на учебную успеваемость школьников
    Медицина, физкультура, здравоохранение

    Значительное интеллектуальное начало бадминтона определяется и тем, что это - игра рукой. Роль ее в умственном развитии человека общеизвестна. Недаром И. Кант определял значение руки как "вышедшего наружу мозга". Для большинства антропологов, очевидно, что именно освобождение рук сыграло важную роль в процессе гоминизации. Благодаря "умной" руке игрок осуществляет самые тонкие задуманные удары, которые не только приносят желанное очко, но и могут вызвать всплеск интеллектуальной радости от удачно осуществленного замысла. К тому же считается, что движение кисти в момент соприкосновения ее с ручкой ракетки активизирует деятельность коры больших полушарий мозга. Все больше спортсменов увлекаются "умными" видами спорта, позволяющими гармонически сочетать физическое и умственное совершенствование. В числе таких видов спорта особо ценится бадминтон. Среди зачинателей российского бадминтона были в основном люди умственного труда, да и среди сегодняшнего поколения игроков они составляют большинство. Игра прельщает их тем, что в ней они видят хорошую возможность переключиться с одной умственной деятельности на другую умственную деятельность, спортивную. Игровой характер бадминтона способствует снятию отрицательного воздействия на человека монотонности некоторых профессий. Он является своеобразным средством перемены рода деятельности по закону перемены труда, плодотворного для жизнедеятельности человека.

  • 17909. Положительные и отрицательные черты мажоритарной, пропорциональной и смешанной избирательных систем
    Юриспруденция, право, государство

    Научная литература

    1. Баглай М.В. Конституционное право Российской Федерации: учебник для вузов. М.: Норма, 2006. 769с.
    2. Баглай М.В. Конституционное право зарубежных стран: учебник для вузов. М.: Норма Инфра-М, 2000. 819с.
    3. Безруков А.В. Реформирование избирательной системы при проведении парламентских выборов в России//Конституционное и муниципальное право. 2007. № 23. С. 18-21.
    4. Борисов И.Б., Заславский С. Партии на выборах. М.: Европа, 2007. 126с.
    5. Борисов И.Б. Гамма демократии: современная пропорциональная избирательная система Российской Федерации. М.: Европа, 2007. 29с.
    6. Веденеев Ю.А. Развитие избирательной системы Российской Федерации: проблемы правовой институционализации//Журнал российского права. 2006. № 6. С. 47-57.
    7. Габричидзе Б.Н. Конституционное право России: учебник для вузов. М.: Дашков и Кº, 2004. 1121с.
    8. Габричидзе Б.Н., Эриашвили Н.Д., Чернявский А.Г. Основы органов государственной власти России: учебное пособие для студентов вузов. М.: Юнити, 2008. 349с.
    9. Глущенко П.П. Конституционное право России. СПб.: Питер, 2006. 170с.
    10. Голубок С.А. Конституционное право России: учебное издание. М.: РИОР, 2008. 161с.
    11. Енгибарян Р.В. Сравнительное конституционное право: учебное пособие. Ростов-на-Дону: Феникс. 2007. 542с.
    12. Избирательное право: учебное пособие для студентов высших учебных заведений./Под ред. К.К. Гасанова, А.С. Прудникова. М.: ЮНИТИ: Закон и право, 2007. 415с.
    13. Избирательные системы и наблюдение за выборами: краткий обзор./Фонд Фридриха Науманна, Московское бюро. М.: Комплекс-Прогресс, 1995. 80с.
    14. Карапетян Л.М. Когда воля «партии власти» становится выше Конституции//Конституционное и муниципальное право. 2007. № 5. С. 25-27.
    15. Карапетян Л.М. Партии, национальный лидер: политические и конституционно-правовые размышления//Конституционное и муниципальное право. 2008. № 8. С. 7-13.
    16. Козлова Е.И., Кутафин О.Е. Конституционное право России: учебник. М.: Проспект. 2008. 603с.
    17. Лейкман Э., Ламберт Дж.Д. Исследование мажоритарной и пропорциональной избирательных систем. М.: Изд. Иностр. Лит., 1958. 366с.
    18. Маклаков В. В. Конституционное право зарубежных стран. Общая часть: учебник для студентов юридических вузов и факультетов. М.: Волтерс Клувер, 2006. 867с.
    19. Нудненко П.В. К вопросу об определении понятия избирательной системы//Конституционное и муниципальное право. 2008. № 5. С. 23-27.
    20. Нудненко П.В. Распределение депутатских мандатов внутри списка кандидатов на пропорциональных выборах//Конституционное и муниципальное право. 2006. № 12. С. 7-8.
    21. Нунденко Л.А. Практикум по конституционному праву Российской Федерации: учебное пособие для студентов вузов. М.: Проспект. ТК Велби, 2008. 574с.
    22. Чиркин В.Е. Конституционное право России: учебник. М.: Юристъ, 2003. 447с.
    23. Чиркин В.Е. Конституционное право зарубежных стран: учебник. М.: Юристъ, 1999. 567с.
  • 17910. Полоролевая идентичность у дошкольников из неблагополучных семей
    Психология

    • Рис.25 Уровень сформированности представлений об одежде, игрушках, орудиях, соотнесённых с полом или имеющих общее назначение (в зависимости от пола)
    • Полученные данные показали, что девочки имеют более высокий уровень представлений об одежде, игрушках, орудиях, соотнесённых с полом, трудности возникали при определении вещей, имеющих общее назначение. Низкий уровень представлений отмечается, в основном, у мальчиков из неполных семей, что может быть обусловлено отсутствием мужского влияния в семье, поэтому у детей возникают затруднения в усвоении представлений о вещах своего пола, особенно если ребенок еще и не посещает детский сад.
    • 8) Результаты исследования по методике «Проективный рисунок человека»
    • Результаты методики показали: 30 % испытуемых при безличной инструкции «нарисуй человека», нарисовали человека противоположного пола, что может указывать на несформированность полоролевой идентичности, 55 % нарисовали человека своего пола, 15 % отказались рисовать человека.
    • 50 % испытуемых изобразили недифференцированные по полу фигуры, в рисунках отсутствуют признаки, определяющие пол персонажа (рисуют головоногов), это может свидетельствовать о несформированности полоролевой идентичности. У 15 % испытуемых в рисунках слабо выражены признаки, характеризующие пол персонажа: изображение девочки отличается от изображения мальчика только прической, что может указывать на низкий уровень сформированности полоролевой идентичности.
    • У 20 % испытуемых в рисунках присутствуют признаки, характеризующие пол персонажа: прическа, одежда, обувь, фигура человека. Это может свидетельствовать о сформированности полоролевой идентичности.
    • На основе анализа результатов экспериментального исследования были выявлены следующие особенности полоролевой идентичности у детей дошкольного возраста из неблагополучных семей:
    • - У всех детей сформировано правильное представление о своей половой принадлежности, вместе с тем, представления 30 % испытуемых еще не стойкие и дети часто полагают, что пол может измениться;
    • - идентификация себя с полом осуществляется в основном на основе внешних, несущественных признаков;
    • - большинство испытуемых (80 %) имеют представления о ряде своих полоролевых функций в семье в будущем и позитивно их принимают;
    • У испытуемых не сформированы представления об отличительных особенностях мальчиков и девочек;
    • отмечается недостаточный уровень сформированности представлений об одежде, игрушках, орудиях, соотнесённых с полом или имеющих общее назначение;
    • нечеткие и недостаточно полные представления о профессиональной деятельности мужчин и женщин;
    • дети имеют фрагментарные представления об особенностях полоролевого поведения и об основных личностных характеристиках мужчин и женщин;
    • у испытуемых наблюдается выраженное негативное отношение к представителям противоположного пола, несформированность навыков межполового общения;
    • - неадекватно идентифицируют свой настоящий, прошлый и будущий половозрастной статус;
    • - представления детей о родительских функциях в семье расплывчаты.
    • Эти данные могут свидетельствовать о том, что становление полоролевой идентичности у дошкольников из неблагополучных семей происходит с отставанием и не соответствует возрастной норме психосексуального развития (И.С. Кон, Т.А. Репина, В.С. Мухина).
    • Результаты анализа полученных данных и их сравнения по нескольким основаниям показали, что наибольшие трудности в становлении полоролевой идентичности характерны для детей, воспитывающихся в неполной семье, не имеющих братьев и сестер и не посещающих детский сад. У этих детей наблюдаются трудности в установлении контактов с противоположным полом. Это может быть связано с тем, что такие дети не имеют опыта общения с другими детьми в семье или в детском саду, у испытуемых чрезвычайно ограничена сфера общения со сверстниками.
    • У испытуемых, воспитывающихся в неполной семье, отмечается несформированность представлений о родительских функциях. Дети, воспитывающиеся без отца, терялись при выполнении задания и не могли представить его функции в семье. У таких испытуемых отмечается низкий уровень представлений об основных личностных характеристиках мужчин и женщин.
    • В ответах девочек, воспитывающихся матерями-одиночками, часто прослеживается негативное отношение к представителям мужского пола, большинство профессий они относят к женским, поясняя это тем, что мужчины не умеют ничего делать. Это может указывать на то, что на становление представлений, убеждений девочки оказывают влияние негативные установки матери по отношению к мужчинам.
    • Также у детей из неполных семей отмечается низкий уровень сформированности представлений об особенностях полоролевого поведения, особенно представителей мужского пола: называют занятия, не специфичные для данного пола. У мальчиков, воспитывающихся одной мамой, отмечается низкий уровень сформированности образа «Я - мальчик (девочка)». Эти особенности могут быть связаны с отсутствием в семье образца мужского поведения в лице отца.
    • Наличие у индивида братьев или сестер также отражается на становлении его полоролевой идентичности. Дети, привыкшие в родительской семье к контактам со сверстниками, имеют лучшую способность к адекватной полоролевой идентичности. Они легче устанавливают взаимоотношения с другими детьми, играют в группе, включающей и мальчиков, и девочек, имеют более высокий уровень представлений об одежде, игрушках, занятиях, соотнесённых с полом.
    • Также по результатам исследования было выяснено, что на становление полоролевой идентичности дошкольников оказывает влияние такой факт, как посещает ребенок детский сад или нет. В детском саду ребенок приобретает навыки межполового общения, усваивает некоторые представления о мужских/женских профессиях, о половых ролях, закрепленных в обществе.
    • Таким образом, на основании анализа полученных результатов, мы пришли к выводу, что процесс полоролевой идентификации, т. е. осознание ребенком своей половой принадлежности и приобретения психических особенностей и поведения, характерных для представителей определенного пола, во многом зависит от полноты состава семьи (т.е. наличия обоих родителей, братьев и сестер), от внутрисемейных отношений и от того посещал ребенок детский сад или нет.
    • ЗАКЛЮЧЕНИЕ
    • Полоролевая идентичность относится к числу базовых характеристик человека, в значительной степени детерминирующих его самосознание и задающих вектор его социализации. Принадлежность человека к определенному полу определяет становление личности, её интересы, формирование особой системы представлений о себе как о человеке определённого пола, включающей специфические для мужчин и женщин потребности, мотивы, ценностные ориентации и соответствующие этим образованиям формы поведения.
    • Полоролевая идентичность включает в себя следующие психологические образования: осознание своего тела как тела человека определенного пола; осознание себя, своей личности, своего жизненного пути как представителя определенного пола; знания половых стереотипов (об атрибутах одежды, возможностях, играх, занятиях и др.) и ролей (личных, семейных, профессиональных и др.) своего пола; представления о своих половых статусах, ролях и стереотипах, мужских и женских идеалах и др.
    • Ведущее значение в процессе становления позитивной полоролевой идентичности принадлежит взрослым, которые помогают осознать ребёнку его собственную половую принадлежность и начинают сознательно и бессознательно обучать ребенка его половой роли в соответствии со стереотипами мужественности и женственности, принятыми в обществе. Бесспорно, формирование у ребёнка представлений о своей половой роли происходит, прежде всего, в семье. В семье ребенок учится социальным ролям, которые ему предстоит выполнять в будущем. Именно в условиях семейного воспитания дети получают первый опыт личного поведения, эмоционального реагирования на различные ситуации, переживания и проявления различных чувств, учатся познавать окружающий природный и социальный мир, организовывать свой быт, эффективно участвовать в межличностном и межполовом общении. Полоспецифическое отношение к детям со стороны родителей, определяет содержание полоролевой идентичности мальчиков и девочек.
    • Дошкольный возраст является сензитивным периодом полоролевого развития и социализации ребенка, охватывающим все сферы личностного становления. В дошкольном детстве начинают формироваться представления о половой принадлежности и содержании ролевого поведения, соответствующего полу; возникают и активно развиваются полоролевые предпочтения, ценностные ориентации, потребности, мотивы, специфичные для пола, усваиваются модели полотипизированного поведения
    • Старший дошкольный возраст - это возраст, когда дети безошибочно определяют свой пол. Они могут подробно рассказать об отличительных признаках мальчиков и девочек Большинство детей старшего дошкольного возраста имеют высокий уровень сформированности полоролевого поведения. У них более полные, четкие представления об отличительных особенностях обоих полов. В общении со сверстниками дети данного возраста уже достаточно определенно придерживаются эталонов мужского/женского поведения.
    • Дошкольник должен в значительной мере овладеть культурой взаимоотношения полов, в основе которой - доброта, взаимоуважение и деликатность, адекватной полу моделью поведения, правильно понимать роль мужчины и женщины в обществе.
    • По результатам исследования выяснилось, что у детей дошкольного возраста, воспитывающихся в неблагополучных семьях, отмечается отставание от нормативных показателей в становлении полоролевой идентичности.
    • Нашим исследованием была подтверждена гипотеза о том, что у дошкольников из неблагополучных семей отмечаются несформированность системы полоролевых ориентиров и некоторые особенности полоролевой идентичности.
    • На основании полученных результатов исследования были выделены следующие особенности полоролевой идентичности у детей дошкольного возраста из неблагополучных семей:
    • - дети не располагают общим набором индивидуальных психологических установок мальчика - будущего мужчины и девочки - будущей женщины на то, какими они должны быть уже сейчас и когда вырастут;
    • не сформированы содержательные представления о психологических особенностях своей половой принадлежности, о психосоциальных стандартах полоролевого поведения;
    • у детей отмечается низкий уровень представлений о качествах, чертах характера, которые должны быть присущи представителям того или иного пола;
    • недостаточно сформированы представления о профессиональной деятельности мужчин и женщин;
    • имеют неопределенные представления о своих настоящих и будущих полоролевых функциях в семье и обществе;
    • осознают свою половую принадлежность, вместе с тем, представления детей о собственной принадлежности к женскому или мужскому полу еще не стойкие и дети часто полагают, что пол можно изменить, идентификация себя с полом осуществляется детьми в основном на основе внешних, несущественных признаков.
    Также по результатам исследования было выяснено, что становление полоролевой идентичности дошкольников во многом зависит от полноты состава семьи (т.е. наличия обоих родителей, братьев и сестер) и от того посещал ребенок детский сад или нет.

  • 17911. Полоролевая социализация
    Психология

    (серьезные нарушения)кол-во%кол-во%

    1. Недоверие к новым людям1680%1575%
    2. Депрессия1365%1365%
    3. Уход в себя1155%1260%
    4. Тревожность по отношению к взрослым20100%1995%
    5. Враждебность по отношению к взрослым1575%1680%
    6. Тревога по отношению к детям1575%1470%
    7. Ассоциальность1365%1050%
    8. Враждебность к детям1785%1785%
    9. Неугомонность525%630%
    10. Эмоциональное напряжение1260%1050%
    11. Невротические симптомы840%945%
    12. Неблагоприятные условия среды525%525%
    13. Сексуальное развитие210%210%
    14. Умственная отсталость315%15%
    15. Болезни и органические нарушения525%630%
    16. Физические дефекты315%420%:
      17. У детей как экспериментальной, так и контрольной групп преобладает очень высокая тревожность и враждебность по отношению к взрослым. Примерно такой же уровень тревожности и враждебности у детей по отношению друг к другу. Это подтверждает и наши наблюдения за поведением детей. Дети не стесняются проявлять агрессивное поведение по отношению друг к другу, обзывают друг друга, часто ссорятся, применяют физическую силу, т.е. испытывали трудности во взаимоотношениях со сверстниками, это происходит из-за полоролевой социализации. Социальный педагог для того, чтобы снизить тревожность и агрессивность проводил групповые дискуссии, которые повышают мотивацию и эго-вовлеченность участников в решение обсуждаемых проблем, дает эмоциональный толчок к последующей поисковой активности. Объектом дискуссионного обсуждения могут быть: были реальные случаи, или казусы; проблемы различного характера; ситуации межличностного взаимодействия; ситуации морального выбора. Ценность последнего метода чрезвычайно велика, поскольку именно однородность группы по уровню нравственного развития обеспечивает ее эффективность. Практика показывает, что значительное расхождение в показателях нравственной зрелости среди участников группы может парализовать ее деятельность даже в тех случаях, когда перед ней стоят чисто инструментальные цели. Метод обсуждения нравственных проблем преследует как диагностические, так и конструктивно-воспитательные цели: осознание участниками последствий выбора того или иного типа поведения, адекватного для окружающих и для функционирования собственного «я» в системе отношений. Метод групповой дискуссии способствует уяснению каждым участником своей точки зрения, развитию инициативы, коммуникативных качеств и умения пользоваться своим интеллектом; помогает решать следующие задачи: а) обучать участников анализу реальных ситуаций, навыку отделять важное от второстепенного, формулировать проблемы; б) прививать умение слушать и взаимодействовать с другими людьми; в) моделировать особо сложные ситуации; г) продемонстрировать характерную для большинства проблем многозначность возможных решений. Правда, все разновидности метода анализа проблемных ситуаций имеют общий недостатокобращенность преимущественно к интеллектуальной стороне личности. Кроме того, человек реагирует не на ситуацию, а на свое восприятие этой ситуации, зависящее от системы его установок (отношений и самоотношения). Игровые методы. Их целесообразно поделить на операционные и ролевые. Операционные (деловые, управленческие) игры имеют сценарий, в который заложен более или менее жесткий алгоритм «правильности» и «неправильности» принимаемого решения, то есть обучаемый видит то воздействие, которое оказали его решения на будущие события. В таких играх более подчеркнут аспект инструментального обучения, и в то же время формализован и минимизирован по сравнению с реальностью межличностный аспект. Таким образом, имитационная игровая модель неизбежно упрощает реальную действительность. Ролевые игры с элементами драматизации способствуют раскрытию и совершенствованию потенциала самовыражения. Они сталкивают участника с ситуациями, характерными для реальной и значимой для него деятельности, ставит перед необходимостью изменить свои установки, создают условия для формирования новых, более эффективных коммуникативных навыков (вербальных и невербальных, деятельностных и эмоциональных, и пр.). К игровым методам можно отнести: 1. Социодраму (ситуационный тренинг). Его цель заключается в достижении эффективного взаимодействия с партнерами в условиях делового или повседневного общения. 2. Технику психодрамы, которая направлена на разрешение внутренних конфликтов индивида путем проигрывания жизненных ситуаций и создания условий для осознания себя как целостной личности. 3. Контригру (трансактный метод осознания коммуникативного поведения). Контригровая задача группы состоит в том, чтобы в условиях откровенного общения под руководством психолога-тренера разобраться в преобладающих эго-состояниях и специфике своих скрытых игр, манипуляций, «ролей-по-жизни», и так далее. Эти методы являются очень эффективными, так как осуществляют целостный подход к когнитивному, эмоциональному и поведенческоу компоненту личности, приближают ситуацию обучения к реальной.
    2.2 Использование комплекса игр в работе с подростками

  • 17912. Полтавская баталия и ее военно-политическое значение
    История

     

    1. Артамонов В. А. Россия и Речь Посполитая после Полтавской победы (1709 1714). М., 1990.
    2. Бескровный Л. Г. Русская армия и флот в XVIII в.: Очерки. М., 1958.
    3. Бобылев В. С. Внешняя политика России эпохи Петра I. М., 1990.
    4. Грушевський М. С. История Украины-Руси (краткое издание). Киев, 1989.
    5. История военного искусства. М., 1966.
    6. Ключевский В. О. Курс русской истории. М., 1998.
    7. Костомаров Н. И. Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей. М., 1992. Кн. 3. Вып. 6.
    8. Костомаров Н. И. Мазепа. М., 1992.
    9. Крылова Т. К. Полтавская победа и русская дипломатия // Петр Великий. М. Л., 1947. С. 104 166.
    10. Мавродин В. В. Петр Первый // Рождение новой России. Л., 1988.
    11. МарксК. Разоблачение дипломатической историиXVIIIвека // Вопросыистории. М., 1989, №1, с. 3 23; №2, с. 3 16; №3, с. 3 17; №4, с. 3 19.
    12. Молчанов Н. Н. Дипломатия Петра Первого. М., 1984.
    13. Первая энциклопедия украинского казачества. Запорожье, 2002.
    14. Полтавская баталия в сочинениях Феофана Прокоповича // Историографический сборник. Вып. 14. Саратов, 1988. С. 153 161.
    15. Пушкин А. С. Полтава // Пушкин А. С. Избранные произведения. Т. II. М., 1990. С. 367 458.
    16. Солоневич И. Народная монархия. М., 2001.
    17. Тарле Е. В. Северная война и шведское нашествие на Россию. М., 1958.
    18. Тельпуховский Б. С. Северная война. 1700 1721 гг. М., 1946.
    19. Энглюнд П. Полтава. Рассказ о гибели одной армии. М., 2000.
  • 17913. Полунатурное моделирование широкополосных радиолокационных сигналов для испытаний радиолокаторов с синтезированной апертурой
    Компьютеры, программирование

    При наземных испытаниях простейшим способом формирования управляющего воздействия, подобного ОТЦ, на аппаратуру РСА или её фрагмент является подача зондирующего сигнала на вход приёмника через шлейф. Такой закон преобразования соответствует отсутствию взаимного движения РЛС и объекта, т.е. вырожденному случаю. Однако, если рассматривать отдельно фазовую составляющую преобразования и не учитывать реальное значение задержки, можно считать такое преобразование соответствующим предельному случаю прямолинейного движения РЛС относительно ОТЦ, находящейся на траверсе середины отрезка синтезирования, на таком расстоянии, чтобы ОТЦ находилась в дальней зоне синтезированной апертуры. В реальных условиях съёмки условие дальней зоны никогда не выполняется, поэтому алгоритм сжатия по азимуту (гармонический анализ) содержит операцию фокусировки - умножения ЦРГ на матрицу квадратичных фазовых коэффициентов. В случае «дальней зоны» фокусировка не требуется. В остальной части алгоритм синтеза изображения для наземных испытаний не отличается от штатного. Получаемое таким способом радиолокационное изображение имитированной ОТЦ принято называть аппаратной функцией отклика (АФО). Вид АФО однозначно определяется характеристиками испытываемой аппаратуры, законом формирования зондирующих импульсов и длиной тестового сеанса съёмки. Отличием АФО от функции отклика на ОТЦ в реальных условиях съёмки является угловая, а не линейная, размерность по азимуту.

  • 17914. Полунормальные подгруппы конечной группы
    Математика и статистика

    Теперь легко проверить, что условия теоремы наследуются всеми факторгруппами группы . По индукции все нетривиальные факторгруппы группы сверхразрешимы. Если подгруппа Фраттини , то все условия теоремы переносятся на факторгруппу . И по индукции получаем сверхразрешимость факторгруппы . Откуда вытекает сверхразрешимость и самой группы . Поэтому подгруппа Фраттини группы единична. Если в группе найдутся две минимальные нормальные подгруппы и , то в силу индуктивных рассуждений факторгруппы и будут сверхразрешимы. Поэтому будет также сверхразрешима, то есть сверхразрешима группа . Значит в группе существует не более одной минимальной нормальной подгруппы, а подгруппа Фиттинга является единственной минимальной нормальной подгруппой. Ввиду предыдущей теоремы группа дисперсивна по Оре, значит для наибольшего простого делителя порядка группы силовская подгруппа из является минимальной нормальной подгруппой. Допустим, что делит порядок подгруппы . Так как сверхразрешима, то в имеется нормальная подгруппа простого порядка . По условию теоремы произведение есть подгруппа группы , где холлова подгруппа группы , являющаяся произведением всех силовских подгрупп из силовской системы . Поэтому нормальная подгруппа группы , поскольку все подгруппы -замкнутой группы являются замкнутыми. Теперь , поэтому нормальна в и по индукции сверхразрешима. Значит и сверхразрешима.

  • 17915. Полупроводниковые наноструктуры
    Физика

    Простейшая квантовая структура, в которой движение электрона ограничено в одном направлении, это тонкая пленка или просто достаточно тонкий слой полупроводника. Именно на тонких пленках полуметалла висмута и полупроводника InSb впервые наблюдались эффекты размерного квантования [2]. В настоящее время квантовые структуры изготавливают иначе. Рассмотрим структуру энергетического спектра полупроводников. Этот спектр состоит из разрешенных и запрещенных энергетических зон, которые сформированы из дискретных уровней атомов, образующих кристалл. Самая высокая энергетическая зона называется зоной проводимости. Ниже зоны проводимости расположена валентная зона, а между ними лежит запрещенная зона энергий. У одних полупроводников запрещенные зоны широкие, а у других более узкие. Что произойдет, если привести в контакт два полупроводника с различными запрещенными зонами (граница таких полупроводников называется гетероструктурой). На рис. 1 изображена граница узкозонного и широкозонного полупроводников. Для электронов, движущихся в узкозонном полупроводнике и имеющих энергию меньше , граница будет играть роль потенциального барьера. Два гетероперехода ограничивают движение электрона с двух сторон и как бы образуют потенциальную яму.

  • 17916. Получение бактериальных удобрений для сельского хозяйства
    Сельское хозяйство

    В целом производство фосфобактерина похоже на производство азотобактерина и препаратов клубеньковых бактерий. Состав питательной среды в процентах: кукурузный экстракт -1.8, меласса - 1.5, сульфат аммония - 0.1, мел - 1, остальное - вода. Культивирование ведется глубинным методом в строго асептических условиях при постоянном перемешивании и принудительной аэрации до стадии образования спор. Основные параметры проведения процесса: температура 28-30оС, рН 6.5-7.5, длительность культивирования 1.5-2 суток. Полученную в ходе культивирования биомассу клеток отделяют центрифугированием и высушивают в распылительной сушилке при температуре 65-75оС до остаточной влажности 2-3%. Высушенные споры смешивают с наполнителем. Готовый препарат должен содержать не менее 8 млрд. клеток в 1 г. Расфасовывают препарат в полиэтиленовые пакеты по 50-500 г. В отличие от нитрагина и азотобактерина фосфобактерин обладает большей устойчивостью при хранении. Фосфобактерин рекомендуют применять на черноземных почвах, которые содержат наиболее значительное количество фосфороорганических соединений. Необходим для повышения урожайности зерновых, картофеля, сахарной свеклы и др. сельскохозяйственных растений. Семена обрабатывают смесью сухого фосфобактерина с наполнителем (золой, почвой и др.) в соотношении 1:40. На 1 гектарную порцию требуется 5 г препарата и 200 г наполнителя. Клубни картофеля равномерно увлажняют суспензией спор, приготовленной из расчета 15 г препарата на 15 л воды. Урожай при этом повышается на 10%. Кроме вышеупомянутых, достаточно большое распространение получил также биопрепарат АМБ (аутохтонная микрофлора Б), представляющий собой готовое сообщество микроорганизмов, нативную микрофлору почвы, способную разлагать органические вещества, высвобождая газообразный аммиак то есть вести процесс нитрификации или аммонификации. Препарат АМБ применяется в тех случаях, когда почва обеднена и не имеет достаточного количества нативных микроорганизмов для проведения сельскохозяйственной деятельности. Кроме АМБ известен также вид препаратов ЭМ, который отличается от АМБ тем, что содержит не все почвенные бактерии подряд, а только их "элитных" представителей. В настоящее время ЭМ-препараты представляются одним из наиболее прогрессивных направлений развития биопрепаратов сельского хозяйства.

  • 17917. Получение биотоплива из растительного сырья
    Химия

    Несмотря на динамичное развитие биотопливной отрасли в мире, при использующихся на сегодняшний день технологиях производства характерные особенности и недостатки биотоплива представляют его лишь в качестве инструмента переходного этапа в преодолении дефицита энергии в мире, весьма незначительно повышая энергетическую безопасность отдельных стран. Потребности в земельных ресурсах и сельскохозяйственных культурах для производства продовольственного сырья слишком велики, чтобы осуществить замену ископаемого топлива в более широких масштабах. В среднесрочной перспективе углеводородные виды топлива будут оставаться важнейшим источником энергообеспечения в мире, при этом биотопливо сможет обеспечить лишь незначительную долю в общемировом топливно-энергетическом балансе и еще меньшую в транспортной энергетике.

  • 17918. Получение бифазной системы ГФ/В-ТКФ из аморфного фосфата кальция
    Химия

    E.D. Eanes, I.H. Gillesen, A.S. Posner. Nature, 1965, 208, 365-367.. Jarcho, C.H. Bolen, M.B. Thomas, J. Bobick, J.F. Kay, R.H. Doremus, Hydroxylapatite synthesis and characterization in dense polycrystalline form. J. Mater. Sci., 1976, 11, 2027-2035.. Zyman, D. Rokhmistrov, V. Glushko. Structural and compositional features of amorphous calcium phosphate at the early stage of precipitation. J. Mater. Sci: Mater Med., 2010, 21, 123-130..S. Tung, W.E. Brown, An intermediate state in hydrolysis of amorphous calcium phosphate, Calcif. Tissue Int., 1983, 35, 783-790..S. Posner, F. Betts, Synthetic amorphous calcium phosphate and its relation to bone mineral structure, Acc. Chem. Res., 1975, 8, 273-281.. Liu, Y. Huang, W. Shen, J. Cui, Kinetics of hydroxyapatite precipitation at pH 10 to 11, Biomaterials, 2001, 22, 301-306.. Kim, H.S. Ryu, H. Shin, H.S. Jung, K.S. Hong, Direct observation of hydroxyapatite nucleation from amorphous phase in a stoichiometric calcium/phosphate aqueous solution, Chemistry Letters, 2004, 33(10), 1292-1293..D. Eanes, J.D. Termine, М.U. Nylen, An Electron Microscopic Study of the Formation of Amorphous Calcium Phosphate and Its Transformation to Crystalline Apatite, Calc. Tissue. Res., 1973, 12, 143-158..S. Posner Calculation of the X-Ray intensities from arrays of small crystallites of hydroxyapatite, Arch. Biochem. Biophys., 1968, 124, 604-615. . Li, W. Weng, In vitro synthesis and characterization of amorphous calcium phosphates with various Ca/P atomic ratios, J Mater Sci: Mater Med., 2007, 18, 2303-2308.. Betts, A.S. Posner, An x-ray radial distribution study of amorphous calcium phosphate, Mat. Res. Bull., 1974, 9, 353-360. .W. Fawcett, A Radial Distribution Function Analysis of an Amorphous Calcium Phosphate with Calcium to Phosphorus Molar Ratio of 1.42, Calc. Tissue Res., 1973, 13, 319-325. . Betts, A.S. Posner, A structural model for amorphous calcium phosphate, Trans. Amer. Cryst. Ass., 1974, 10, 73-84.. Onuma, A. Ito, Cluster Growth model for hydroxyapatite, Chem. Mater., 1998, 10, 3346-3351..I. Suvorova, P.A. Buffat, Size Effect in X-ray and Electron Diffraction Patterns from Hydroxyapatite Particles, Cryst. Reports, 2001,46, № 5, 722-729. .I. Suvorova, P.A. Buffat, Electron diffraction and high-resolution transmission electron microscopy in characterization of calcium phosphate precipitation from aqueous solutions under biomineralization conditions, European Cells and Materials, 2001, 1, 27-42..I. Suvorova, P.A. Buffat, Electron Diffraction from Micro- and Nanoparticles of Hydroxyapatite, Journal of Microscopy, 1999, 196, № 1, P. 46-58.

  • 17919. Получение витамина С из шиповника
    Разное

    Наиболее богаты витамином С плоды шиповника, произрастающие в северной и средней полосе европейской части России и на Дальнем Востоке. Плоды шиповника, распространенного в южных районах (шиповник собачий), содержит меньшее количество витамина С (0,1 0,2% на сухую массу). Самыми распространенными видами шиповника являются Роза коричная и Роза иглистая. Роза коричная с крупными розовыми или темно-красными пятилепестковыми цветами у основания черешка листьев имеет два изогнутых шипа. Плоды Розы коричной окрашены в оранжево-красный цвет, снабжены пятидольной чашечкой, не опадающей после созревания плодов. Роза иглистая в отличие от Розы коричной имеет на стволе и ветках тонкие прямые шипы. Плоды оранжево-красные, но не блестящие, а матовые.

  • 17920. Получение коньячных спиртов на установке периодического действия
    Производство и Промышленность