Книги по разным темам
Pages: | 1 | ... | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | ... | 54 | было. И по яркости этого образа, сопоставлению сдругими картин-
ками...
- Слушай, а ты на дне рождения был... ты промнишьвот это...
- Да помню.../глаза "идут" по
- А ты вот туда-то приходил до этого... В Л... /
- Нет, после... Да, после...
Нет ! Он был ДО ! Если вы до этого протестировали ВЛ,как вот та-
кую :, то дальше про времени там... он может вспомнитьболее ран-
ние события. Тем более, если он здесь... ну ещеесть другие по-
казатели, ведь он,если он дальше прищуривается,здесь
действительно больше прищурился - все, значит он видитэто дальше,
другим набором субмодальностей. Там.
Можно это прикинуть... насколько...Иногда, когда у человека
действительно вот такая ВЛ, я могу с точностью донедели сказать,
что : " Ты вспоминаешь вот такой-то срок... ",- "Да, точно ! А
откуда ты знаешь Я действительно вспоминал,как 2 года назад,
отдыхал на Черном море... "
Ну, там грубо, здесь-то вообще уже"грубятина" получается, Вы
понимаете. Здесь 50 лет, Здесь 40, Здесь20,Здесь 10, а потом
пошло уже т.с-ть поближе - логарифмическая шкала.
Вот поведение человека,скажем - ВЛ,человека с малоразвитой
культурой [5.1.] :
... Африка. Прекрасный город,современный. Подъезжает авто-
мобиль с богатым человеком. К автомобилю подбегаетнесколько афри-
канцев и говорят :
- Мы хотели бы отнести ваш чемодан, что быполучить деньги. -
Ну, подрабатывают.
- Хорошо, вот эти чемоданы возьмите, мне нужновот туда-то
идти.
- А сколько Вы нам заплатите " Сколько Вымне заплатите " -
говорит негр и берет чемодан.
- Я заплачу тебе 2 $.
- Хорошо сэр. - Он идет с этимичемоданами и думает : " Так.
Вот пирожок стоит 50 центов. Ну, вот я съем... 2 пирожка, -
больше я не съем. Мне нужен доллар. " Он доходитдо половины до-
роги и говорит :
- Сэр, вы видите, я половину дороги прошел
- Прошел.
- Вообще-то доллар я заработал
- Заработал.
- Сэр, Вы можете мне дать доллар !
Он получает доллар и уходит. Он не думает отом, что завтра -
можно будет не искать этого человека, а доллар иметь вкармане.
Найти человека, которому нужно донести чемодан - гораздотруднее,
чем донести дальше. Но он об этом не думает.
Второй пример.... Вот она - низкая культура, не продуманность
будущего, не продуманность прошлого.
К стати, религия может быть она развивалась, раз временные ли-
нии очень богаты. А когда религии не стало...-может нечем заме-
нить свою фантастику, будущее, книг по истории прошлого. А здесь
т. с-ть все.
- 200 -
Второй случай. Индия. Очень много бродячихлюдей там в Индии,
вы знаете, что там очень много людей на улицах сидит.Вот один из
таких людей идет в лес, собирает съедобную травкукакую-нибудь.
Набирает столько, сколько ему нужно продать, чтобыкупить себе на
еду на сегодня. Набирает он пучок этой травки,садится на базаре
, на улице. Сидит и продает этот пучок.Продал пучок, купил на
эти деньги еду, наелся, пошел в лес, лег спать.Завтра он сде-
ает то же самое. На завтра он продавать ее не будет!
Если он просидел и у него не купили эту траву,- онее сам съел и
пошел спать. - Ничего не теряет !
Ну, что еще по ВЛ хотелось бы добавить.
Временные линии, местосубмодальностей, можно определять не
только по глазам. Вот смотрите еще как :
сидит человек, у него вот такая ВЛ - [6.] - воттакая.
Если он..., если он..., - и то не любая ! -...если он близору-
кий, когда он будет прищуриваться - Когда смотритв даль. Зна-
чит ЭТО дальше. Когда он будет... т.е. небудет прищуриваться -
когда ближе.
Дальше. Если... т.е. вспоминаем... борьбу Айкидо...
При нормальном зрении, что это значит - Близко!
Информация приближается... Вот если, вот он-... вдох. А если
удаляется -... на выдохе. Тянется на выдохе. Положениетела : он
тянется телом разглядеть - что там дальше Если приближается -
..ап..- отталкивается головой. Т.е. даже положение телаего оттал-
кивается назад. Он вспоминает более близкую картинку.
Дальше. Далеко ^. Близко _. - Голос ( тембр,высота голоса ).
ВОПРОС : По зрачкам можно определить
- По зрачкам - только яркость. Видит ярко - сжаты зрачки. Близко,
тускло, бледно, темно - расширяются. Вот ониневербальные кана-
ы, которые мы с вами проходили. Как стройновсе складывается !
Правда
Так, вопросы
ВОПРОС : Формирование ВЛ - методика - до таких пор
- Да. Она требует освоения всего - то, чтоосвоено сейчас. От
ресурса до смены стратегий. Только, когда человек всеэто освоил,
тогда он переходит к этим вещам. Там нужно все знать.
ВОПРОС : А можно ли сжимать ВЛ
- Да. Сжимать, расширять - да. Значитздесь вот, я вспоминаю
случай в Бердянске. Подходит человек и говорит:
- Вы знаете, я 2 года назад так изменился. У меня былитам потря-
сения жизненные. И они меня так изменили... Я былтаким жизнера-
достным, у меня было все так хорошо, а тут вот, что-тотакое...
как оборвалось. Прихожу как-то на работу - сижу и работаю. Прихо-
жу домой, включаю телевизор - и смотрю телевизор ! И такуже 2 го-
да. Ничего не интересует, скучно...
Начал крутиться с ним, смотреть - ничего непонимаю. Потом дош-
о - Временная линия !
- Вспомни, неделю назад.
- Помню.
- Две недели назад
- Не вижу !
- Посмотри вперед. Две недели вперед
- Не вижу.
- Неделю вперед
- Не вижу.
- 201 -
- Три дня вперед
- Вижу, но тускло...
Вот те жизненные потрясения, они уже унего и так сформировали
вот такую ВЛ. Но,что-то случилось,что вот так -"чик" :тогда бы-
о что-то очень плохо в прошлом, что-чтоочень плохо в будущем -
организм " защитился. Так же, как все равно уобреченного больно-
го такая ВЛ формируется !
Вот этими вот пословицами, поговорками изнашей культуры : "
Двум смертям не бывать, одной не миновать " - говоритсебе человек
обреченный и, т. с-ть, спокойно...
Так вот это все равно формируется, но, вот - грамотно, это
можно ведь сделать гораздо быстрее.Зачем ждать пока человек
стрессом "дойдет до такой ВЛ ! Можно емупомочь - дать ему такой
выбор. Может без стресса у него переключится. Не надо ждать,
когда он столкнется.Присоединиться и увести его в другуюсторону -
может траур будет легче.
Так вот, мы с ним работали наверное часа 4.Сделали ему другую
ВЛ, - не другую,-... я ему " расширил ": "... Двагода...", "
... Год...". Ну пока так. Ну, сразу не возможно...
На следующий день он ко мне подошел ( раньше ходилсовершенно бе-
зинтересный ), подошел и говорит : " Слушай, воткак ты считаешь
, если я на следующий год съезжу с семьей вот туда-то... "
Он начинает думать, задумываться, фантазировать обудущем своей
семьи через год. - Все ! Включилось !
ВОПРОС : Ну почему же, Вы, все-таки не даете намформирование ВЛ
, Ведь мы уже многое знаем ! - Нет, ну тут так же, как в Айкидо
- есть приемы, которые можно дать лишь тогда, когдачеловек осво-
ил 10 нужных для этого. И проще его вообще непоказать,чем пока-
зать мельком там где-то, т.с-ть урывками. Он увидит какэто дела-
ется, начнет это все имитировать. Лучше я вообщеничего не покажу
ему сейчас. В принципе не покажу ему, какойон. Даже какой он
формы. И сразу скажу, что есть возможность. Вы это вотосвоите -
перейдем к следующему. До этого - все равно неполучится. Чтобы
играть на фортепиано - нужно освоить сначала аккорды,потому, что
тогда - не сможешь аккомпанировать.
Так. Следующее. Теперь давайте " прикинем " - ачто такое МОТИ-
ВАЦИЯ
Вот для меня..., я не буду давать научныхопределений. Я, для
себя " прикидываю " так - МОТИВАЦИЯ - это то, чтоидет вот от ту-
да, от образов - от аналогов, и вопреки моей воле, всеравно зас-
тавляет меня что-то делать.
Я стою на остановке. Сейчас "подойдет" теплыйавтобус. Я знаю,
что он подойдет через 5 минут. Ладно, я дал себе команду - "я
сейчас буду стоять, и не в коем случае туда не взгляну.Буду сто-
ять здесь и читать книгу. Что я здесь хожу,т. с-ть, гляжу на
дорогу... "
Только я начинаю читать книгу, чуть-чуть отвлекся- чш-ш-ш-..- к
началу остановки, вышел на дорогу, опять выглядываю. -Вот ЭТО и
есть МОТИВАЦИЯ. Ну, я так сам для себя это объясняю.
А как сделать так, что бы уметь формироватьмотивацию искуствен-
но, специально У себя.
Вот сейчас я вам модель нарисую, я не знаю,как она вам понра-
вится. Она точно укладывается в различные теорииэмоций, мотива-
ций и т.д., и вот мне она нравится. Я давно ее ужеиспользую.
Посмотрите. Если я в будущем, в ассоциированномсостоянии...
Сначала в диссоциированном состоянии,увидел себя тамв будущем,
- 202 -
вошел в это ассоциированное состояние, увидел, какхорошо будет,
когда я буду вот здесь - это иметь, этим владетьили этим обла-
дать,- получил какое-то ощущение, эмоциональныйкакой-то заряд =
5 единиц. Когда я после этой фантазии, вассоциированном состоя-
нии - в ассоциированном обязательно, потому, что тогдатолько его
оценишь - вернулся обратно и здесь вассоциированном состоянии я
исмпытываю ощущение эмоциональное = 0 единиц,-появляется мотива-
ция достижения вот ЭТОГО равная разности 5 единиц.
При том, если вероятностьдостижения этого события мала ( еще
корректируется на вероятность, т.е., малая вероятностьувеличивает
мотивацию ).
Если я вспоминаю какое-то событие из прошлого, там такая же си-
туация : там так хорошо,- мне сейчас вот так. Разница между тем
хорошо в ассоциированном состоянии и тем, чтосейчас - это и есть
мотивация достижения опять этого состояния.
Но вот, я что-то делаю и достигаю этогосостояния, попадаю в
это ощущение и ощущение всего = 3 единицы.
Вот разница между тем, как я раньше фантазировалэто состояние в
ассоциированном и тем, чтот я сейчас в нем же, вассоциированном
чувствую - это эмоции. Эмоций здесь будет - минус триединицы. Не
смотря на то, что я выиграл мотоцикл,...собирался выиграть ав-
томобиль. Я разочарован.
Вы, шли на кино. Вам перехвалили фильм. Выходите- прлюетесь,
хотя фильм-то хороший. Если вам бы сказали пронего плохо, вы
вышли может быть в хорошем настроении.
Эмоция равна разности между тем, что раньше, в ассоциированном
состоянии чувствовал по поводу этого события и тем, чтосейчас ис-
пытал. Вот она эта разница, это и всего-то. Либо минус, либо
плюс. Хотел получить четверку - получил пять,- радость. Хотел
получить четыре - получил четыре,- ноль эмоций. Получил три -
расстроился.
Причем очень сильно это зависит от вероятностидостижения. Дело
в том, что подтверждение прогноза, это не значит -эмоция. Прог-
ноз мог быть в диссоциированном состоянии.
В диссоциированном - ничего не чувствовал, тогда эмоциябудет = 4.
Но если я предситавил, предвкусил - как будетхорошо, если я
выйду с четверкой и получил ту самую четверку - эмоциябудет ноль.
Я специально и говорил, что вассоциированном состоянии нужно
себя там представить. Если в дис., тотам ничего не ожидал, -
достиг четырех - 4 ед. эмоции. Но здесьвероятность еще влияет,
потому, что..., здесь с коэффициентом вероятностинужно еще де-
ать,... чем меньше вероятность достижения, тем большеэмоций.
Очень много людей "попадали" т. с-ть, когда узнали, что они вы-
играли автомобиль... Вероятность настольконизка, что -...
вж-жить^ - эмоции в верх...
Здесь можно сделать всяких погрешностей,т.е. так же разных до-
бавок, дополнительных коэффициентов..., но тем не менее, я себе
это представляю так. Мне это очень помогает.
Что сделать нужно, что бы мне захотелось что-товыполнять
- Пострроить ассоциированный образ,пофантазировать его в диссо-
циации, войти в него, оценить - как там мне будет хорошо,- и те-
перь меня всегда будет туда тянуть. И я буду логикойобъяснять как
угодно. Могу себе говорить совершенно другие команды,-меня будет
туда тянуть, как в теплый автобус. Япредвкусил, как там будет
тепло. Все ! Меня тянетнастолько, насколько там теплее чем
здесь.
Остальные коэффициенты добавляются,каждый в меру т.с-ть своей
- 203 -
образованности. Там кучу можно ввести добавочныхкоэффициентов,
но в принципе я считаю, что так вот оно и есть. Но не навязываю
никому. И в " НОВОМ Я " мы это использовали.
А теперь, я вам собирался рассказать двапринципа, по которым
работают гении. Вот теперь второй признак гениальности.
Оказывается, все гениальные люди умеют воттакое. Послушайте,
как это все красиво. Не пронятно :то-ли они гениальны потому,
что они этого достигли - умеют так делать, то-ли наоборот, обрат-
ная связь между этими вещами. Т.е. научились, сталигениальными,
то-ли наоборот стали гениальными и такимобразом научились. Не
знаю.
Он из настоящего состояния - сейчас, фантазирует вдиссоциации о
своем будущем. Скажем : через 2 года я хотел бы вотто-то, то-то
, то-то...
Когда пофантазировал все со стороны,представляет себя уже этим
самым в ассоциированном.
Переживает себя в этом будущем и живет в нем, какв настоящем.
Сдвигается по временной линии, т.е. он придвигаетк себе это бу-
дущее, к себе, в ассоциированномсостоянии находится здесь. И
после того, как он пережил, как здесь хорошов ассоциированном
сост., он смотрит туда - на свое прошлое (настоящее, но которое
теперь является прошлым - 2 года назад ) и отсюда изассоциирован-
ного туда смотрит как на диссоциированное. Иотмечает : - вот это
я делал зря. Это я делаю правильно. Этоспособствует. Это пре-
Pages: | 1 | ... | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | ... | 54 | Книги по разным темам