Книги по разным темам Pages:     | 1 |   ...   | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 |   ...   | 54 |

Так вот, они выполняют ритуальные танцы всостоянии ТРАНСА и это

им очень помогает.Вот эта барабанная дробь, оченьсложный барабан-

ный ритм, к которому еслиприсоединиться, фактически кинестетику

всю отдаешь ему -этому ритму.И не случайно мыу Гриндера изучали

африканские танцы.И что такое КИНЕСТЕТИЧЕСКИЙ ТРАНСя понял только

- 51 -

там.

Вчера кто-то этот КИНЕСТЕТИЧЕСКИЙ ТРАНС почуствовална себе, но

это кинестетический транс с ТОРМОЖЕНИЕМ.Фактически это -кинестети-

ческий гипноз.

А кинестетический транс - создание другойреальности в кинестети-

ке.Это возможно только вот впоявлении этого нового внутреннего

ритма.И там видны совсем другиеобразы,совсем другие ощущения,

чувствуешь себя совсем другим человеком.

Человек, который там это изучал,-этому научить неможет.Поэтому я

даже и не пытаюсь,я стараюсь преподавать вам только сосвоей компе-

тенцией,хотя мы там это и изучали,и Айкидо,иафриканские танцы...-

я не профессионал.Человек должен быть на две головывыше,чтобы пре-

подавать или что-то демонстрировать и по этому я этопоказывать не

буду.

А нам преподавал африканец,который тамвырос.

"...танцевать,-это как... любить!.." - Дело втом,что сказать это

нельзя.Так же как в Айкидо или Каратэ...прием рассказать нель-

зя.Передать навык,-что ты знаешь,-вот подойди кнему... там, можно

вот этим приемом его...-это бессмысленно.

Обучаться можно через передачутехнологий-аналогов,словами это

передать нельзя.

Если я его научил этому вот приему, сказал какпоступать.Он подо-

шел...,а тот сделалал неожиданное движение - ВСЁ! -ситуация изме-

нилась.Навык передать можно только передачей,копированием анало-

гов, отработкой каждого элемента.И поэлементносвязывать друг с

другом,переводя в непрерывное действие,котороерегулируется,контро-

ируется подсознанием.

Очень хорошей моделью этого являетсяЖОНГЛИРОВАНИЕ.У жонглирова-

ния есть всего несколько элементов.Когдачеловек жонглирует,эти

элементы не видны.

КАК научиться жонглированию-Не понятно.Т.е. раньшекогда я смот-

рел на человека жонглирующего, мнеказалось, что это достаточно

трудно.Если взять три шарика и попробовать жонглировать -ничего не

получается!

Здесь есть 4-ре ключевых позиции, которыенужно раз за разом ос-

воить.Когда эти позиции осваиваешь, связываешь их друг сдругом,от-

рабатываешь на уровне навыка переход каждого вкаждый...- оказыва-

ется, жонглированию можно научиться всего лишь за двадня!

И я вам это предлагаю.С сегодняшнего обеда -до послезавтрашнего

обеда научиться жонглировать. Шарики у васесть.

Значит,..здесь есть 4-ре шага,которые нужно освоитьраз за разом,

а потом их просто закрутить на цикл.

Смотрите: Шаг первый -...

Когда вы это освоите,..но здесь важно не смотретьна руку,потому,

что так-же как в карате...Вы знаете, чтотам есть так-называемый

эффект тонельного зрения,...

Если смотришь на противника - не видишьостальных других. Как у

японцев - он смотрит на подбородок, чтобы видетьруки.

Если будешь смотреть на какой-то определенныйшарик - ты не уви-

дишь всех остальных. При жонглировании смотрят в точку -куда кида-

ется шар. Понятно

Смотреть надо не на руку. Тогда не сможешьконтролировать движе-

ние.

Первое движение.....

Второе движение.....

И вот я освоил 4 шага. А 5-й ужецикловой.Каждый шаг освоить, а

потом научиться выбрасывать шар на 5-м шаге -все!!! вы научились

- 52 -

жонглировать.

В каждом поведении нужно вычленить основныеэлементы, ПАТТЕРНЫ.

Паттерны вывести на шаги.Освоить каждый из них.Потомсвязать в этом

порядке и перейти в автоматику.

Вот в этом движении -жонглировании..которое кажется совершенно

единым, есть свои элементы. Так-же как и в Айкидо. Естьприемы, ко-

торые переходят потом в определенную техникудействия.

ВОПРОС: Зачем нам учиться жонглировать

Вот когда вы научитесь жонглировать, вы поймете чтотакое - уить-

ся делать цельное движение! "Учиться - учиться!".Мне этодало очень

многое. Если не хотите - можете не учиться.

...Но зачет сдавать будете.

Что же делают африканцы, когда они в трансетанцуют

Они формируют у себя стереотипы, аналоговыестереотипы поведения

в разных эмоциональных состояниях,в разных условиях.Т.е.эти ритми-

ческие движения под очень сложный ритм, формируют уних некое ана-

оговое взаимопонимание.Т.е. они начинаютчувствовать (ну,не друг

друга, конечно)...чувствовать себя одинаково в одних и техже усло-

виях.Аналоговым образом.На уровне транса этоеще-так сказать- в

очень таком чувствительном состоянии....К чему этоприводит

Потом, они, когда выходят на охоту, ониуже,выйдя в лес,не имеют

возможности коммуницировать.Они немогут кричать друг дру-

гу:"Стой,...Пойдем,...С той стороны заходи..." Так вотэтот вот та-

нец, он отработал у них поведение в разныхситуациях,групповое по-

ведение.И не договариваясь, они там,на охоте,интуитивно начинают

мыслить одинаково.

Т.е.,когда зверь куда-то бежит в необычнуюсторону - каждый из

них знает, что нужно делать,хотя на Знаках этому договориться

нельзя, -все же случаи не предусмотришь...

Здесь я хочу рассказать вам однуисторию.

Однажды, мы с женой собрались ехать в Москву... Жена была бере-

менна, по этому мы договорились, что яеду раньше,устраиваюсь в

гостинице и встречу ее в аэропорту.Билеты я взял,все сделал, под-

готовил,- ей оставил только паспорт,чтобы она следующим утром

только села и прилетела...

Устроился в гостиннице. Приезжаю встречать воВнуково...С цвета-

ми..все как положено. Жду..Вещи все у меня..

Самолет садится...когда он уже сел -объявляют:"Уважаемые встре-

чающие. Рейс такой-то сел в Аэропорту Быково!"...Этонормально. Я

понимаю...

Ну ладно.Она не знает Москву. Она в ней ниразу не была. У нее

нет ни одного телефона, у нее нет денег, -мелочькакая-то,- что де-

ать Она не знает где я буду жить! В какой гостинницезаказали..Ну

что делать

Ну понятно! Дать объявление в АэропортуВнуково, чтобы она меня

ждала. Подошел, заплатил. Сказал, чтобы срочнотам объявили...Они

объявили, но объявили тогда, когда люди еще сидели всамолете. Ну

как всегда.

Ну что делать Вот как-бы вы поступили

Как я для себя все это оценил

Раз она - беременная девушка -она должнапонимать, что она в бо-

ее сложном состоянии.Ей труднее добираться, значит я еедолжен ис-

кать! Правильно! Значит, вообще по логике вещей,...помужской логи-

ке - я ее должен искать!

Т.е., она сидит, а я ее встречаю. Тем более,что я знаю куда она

- 53 -

прилетела,...- значит я ее ищу! Я оставляюзаписку в справочной,

еду туда в Быково, в это время там даютобъявление...

Приезжаю туда - там ее нет.

Оставляю записку там. Что делать

Следующая мысль - ну наверное она поехала воВнуково!

Приехал во Внуково - ее нет!

Ну прикидываю - наверное поехала наавтовокзал..Практически все

съезжаются туда. А куда еще Сел наавтобус.Доехал до автовокза-

а,...Приезжаю туда - никого нет!....Оставляюзаписку..

Тут мне надо ехать в гостинницу,потому, что там сказали:"Если

сейчас не поселишься, мы твою бронь снимаем!". Я еду туда- догова-

риваюсь...И дальше уже не знаю - что делать

Москва огромная. Ни там, ни там, ни там еенет.Искать невозможно.

Она ничего не знает в Москве.

Вы знаете.. Я не знаю, как это произошло!Гостинница была "Остан-

кинская".Оттуда еду на Метро "ВДНХ",...покупаю какие-топирожки,по-

тому, что пол-дня уже ничего не ел...наавтомате стою и жую пиро-

жок...Спускаюсь в Метро.. Вы знаете на "ВДНХ" - там такиескамеечки

есть...Сажусь на скамеечку...Подъезжает поездметро..

Напротив меня открывается дверь. Выходитжена..Садится рядом со

мной и говорит:"Дай пирожок..". Я ей даюпирожок. Жуем...Потом я

начинаю сознавать - что происходит

Я не знаю, как мы нашлись....Я не верю ни вкакие эти...ну пока

не верю в передачу мысли на расстояние..

Но я попытался разобраться.Она вообще объясняла следующее:"Я

приехала - тебя нет. Ну я решила поездить..." Приэтом, когда она

вышла из этого поезда - у нее было ощущение,что я здесь и должен

сидеть! Она была спокойна абсолютно!

Ну ладно. Это случай, который я не знаю, какобъяснить. Но этот

случай, вот у нас с Володей Тарасовым (из Таллинской школыменедже-

ров),....Однажды был я у него в гостях. Мы сейчасвместе ведем с

ним курсы...(Вот сейчас будет советский курс для западныхфирм, ра-

ботающих на СССР),...Мы вместе ведем. Дополняем другдруга,....

Так вот, когда мы были у него дома, я ему этуисторию рассказал,

и мы с ним придумали игру, тренинг. Тут-жеотработали на его доч-

ках. Дочки у него разные - одна похожана папу, вторая на ма-

му...Эти девчонки ни о чем не могут договориться впринципе. Как мы

не пробовали, это бесполезно. Они принимают диаметральнопротивопо-

ожные решения,...

Тренинг такой...Вот я вам расскажу, какую командувам надо подго-

товить от каждой группы.

Три человека, которых вы подбираете,договариваются любым обра-

зом о том, как они будут себя вести в разныхситуациях.Когда у нас

будет групповой экзамен, эти команды будутсоревноваться...Насколь-

ко они договорились. Можете ихпотренировать...Задавать им разные

ситуации.

Оказывается можно натренироваться, чтобы троенезависимо друг от

друга принимали одно и тоже решение, нускажем, из 5 возможных.И

даже не одно и тоже, а корректированноерешение. Договориться на

уровне Знаков - невозможно! Т.е. договориться,например, как назы-

вается место в котором мы встречаемся -невозможно.

Договориться можно только аналоговым образом попринципу нахожде-

ния общего решения.

Вот например:

- Теряемся в городе - встречаемся на вокзале.

- - " - на непонятной территории -встречаемся у самого мелкого

- 54 -

места.(Потому, что там проще встретиться).Например,если есть ре-

ка, озеро, пруд и море...то встречаемся естественноу пруда, пото-

му, что там даже друг друга увидеть проще.

- Если теряемся за границей - встречаемся вПариже.

- Если нужно выбрать из предметов - выбираемтакой-то...самый такой

-то, самый такой-то и самый такой-то.

Это Аналоговая информация. Это не Знаковаяинформация.

Когда идет конкретная семантика, знаковоезаполнение, то уже по-

нимая принцип принятия общего решения, - каждый из них егопринима-

ет.

Вот сколько у нас было тренингов...80-85%задач во время группо-

вого экзамена команды решают.

Условие задач такое:..Даетсятекст задачи и 5вариантов

решений.Текст задачи один ито-же.Варианты решений можно менять

местами, чтобы не договорились, что выбираемпервое...Можно эти ре-

шения переформулировать близкими фразами,так, чтобы нельзя было

посчитать количество букв, и выбрать то, котороеменьше.

И каждому из команды дается вот такойлисточек. И каждый из них

должен принять одно и тоже решение. Илискорректированное.

Например такая задача:

"Вы втроем едете на Метро.Один из вас, вот ТЫ,знает дорогу, куда

вы едете.Двое едут вместе с ним.На одной изостановок, того, кто

знает, перед тем, как двери закрываются просто выталкиваютнаружу и

он остается на станции.

На следующей остановке второй вышел посмотреть, незалез-ли тот в

следующий вагон,.. и тоже остается на станции.

Где вы встречаетесь 5 вариантов--в ГУМе уфонтана; едете туда,

где выпал первый (Это самое логичное. Все жезнают, где он выпал.

Но для этого первый должен стоять на месте! Второй долженвернуться

на одну остановку, а третий тоже туда к первому.Т.е.решение не од-

но и тоже. Решение скорректированное.); едете доконца этого марш-

рута; едете до начала этого маршрута; едете до туда, гдевы сели на

этот маршрут."

В 80-85% случаев,когда команда готова,она принимает одинаковое

решение.

Вот другой вариант. Другая задача:

"Вы договорились встетиться втроем на вокзале околоцветочного ки-

оска. Приходите - а их там 5. Ну там такие-то цветы, тамтакие, там

такие, там такие. У какого киоска вывстречаетесь"

Вот задача, которая была напрошлом тренинге. Все встретились

около "Гвоздики". Почему

Они не могут объяснить почему! Да, гвоздикисейчас продаются, но

большая вероятность, что гвоздик будетнесколько.

Вот есть договоренность например такая: идем туда,или делаем то,

как бы себя повел вот "этот"./Один изтрех-Ред./

У нас в Ростове был одинкооператор. Депутат городского сове-

та.Достаточно склонный выпить,..и к женщинам. Ивот. Им повезло.

Задача им попалась такая:"Вы теряетсь в Лондоне. Гдевстречаетесь

(Вестминестское аббатство; там-то; там-то;там-то; в пивном ларь-

ке..." /Громкий смех в зале -Ред./

Они договорились, что встречаются там, куда-быпошел он, этот ко-

оператор. Естественно вы понимаете какой был результатрешения этой

задачи.

Какие еще бывают ситуации

Вы трое едете в поход. У каждого из вас домаесть 5 видов инвен-

таря. Но! Вы не договорились, а брать с собой дубликатыбессмыслен-

но. У тебя большой рюкзак - ты можешь взять 2вещи. У тебя тоже

- 55 -

большой. А у тебя маленький,..ты можешь взять только одну.Возьмите

вещи так, чтобы они не повторились."

Или наоборот, задача на исключение. Онапротивоположная....

Итак. Каждой команде подготовить вот такуюгруппу единомышленни-

ков, которые смогут в любой, сейчас заведомо неизвестнойситуации,

принять корректированное решение. Вот выувидите, что это можно

сделать.

И каждой команде подготовить 3 задачи для другойкоманды.

Необходимо понимать друг друга по "А", а непо "З". По принципу

принятия решения, а не по конкретной ситуации.

ВОПРОС: Для чего такая тренировка

Зачем мы их тренируем Вот у нас даже былитакие задачки(на иск-

ючение):"Вы трое разведчиков. Попали в одноместо. Но вы знаете,

что чтобы вас не засеклт, чтобы вас не раскололи, - вамнельзя ниг-

Pages:     | 1 |   ...   | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 |   ...   | 54 |    Книги по разным темам