Течения размышлений о социальной работе и выделенные направления мышления в социальной педагогике явно перекрываются — в практике социальной работы теоретическое вдохновение ищется в мысли социальных педагогов. Сама социальная педагогика проявляет интерес к социальной работе как важной области социальной практики, ищет вдохновения для собственных исследований в содержании социальной деятельности.

Педагогика и социальная работа составляют «практику», построенную на определенной семантике. Несмотря на различие точек зрения, отношения между различными направлениями педагогических теорий и концепций социальной работы остаются очень тесными, поскольку их объединяет общее осмысление социального смысла деятельности и проектов изменений.

Социальная работа определяет проблемы отдельных людей и сообществ в результате их целостного опыта личного контакта. Таким образом, он сохраняет индивидуальную перспективу в определении явлений, стремясь уловить их специфические черты — неповторимость, неповторимость. В социальной педагогике связь между личностью и социальным контекстом ее жизни является ключевой теоретической категорией, благодаря которой ситуации индивидов и сообществ определяются в основном в силу их масштаба и общих признаков. Следствием разных точек зрения является создание иной языковой практики в практике социальной работы и социальной педагогики, отражающей разнообразные теоретические позиции, проекты деятельности, а также стратегии и тактики решения проблем.

Социальная работа является важной познавательной задачей и практическим вызовом социальной педагогики.