Основная цель учителя — подготовить учащихся к получению профессиональной квалификации, а также к жизни в обществе.
Задача педагогов состоит в том, чтобы помочь учащимся ответственно функционировать в различных сферах общественной жизни. Эта задача осуществляется путем повышения культурного уровня, стимулирования стремлений молодежи и особенно повышения уровня образования и профессиональной квалификации молодежи. Основным условием достижения учащимся высокого образовательного уровня и положительного влияния на членов является должный уход за ним и его развитие со стороны классного руководителя. Личность учителя, его организаторские способности, энтузиазм и приверженность воспитательной работе могут привести ученика к большим достижениям.
Учитель должен стремиться к общему развитию учащихся, ведь он вторая единица, с которой берет пример молодой человек (первая единица — родители), он часто является большим авторитетом. В своей воспитательной работе учителя должны поддерживать воспитательные задачи родителей, чтобы учащиеся могли взять на себя ответственность за свою жизнь и личное развитие. Он должен формировать у своих подопечных соответствующий морально-интеллектуальный настрой, учить их ответственности.

Педагоги предлагают учащимся помощь в реализации перечисленных ниже возрастных задач:

1. создание в школе условий, способствующих личностному развитию в физическом, умственном, интеллектуальном, нравственном и духовном измерениях, а также социальному развитию учащихся.

2. развитие познавательной любознательности, направленной на поиск правды, добра и правды в мире.

3. осознание полезности как отдельных школьных предметов, так и всего образования на данном этапе.

4. стремление к добру в его социальном и индивидуальном измерении, умелое примирение своего блага и блага других, ответственность за себя с ответственностью за других, свою свободу со свободой других.

5. помощь в поиске, открытии и стремлении к достижению великих жизненных целей и ценностей, достойных поиска собственного места в мире.

6. подготовка молодежи к жизни в семье, местном сообществе и в деревне.

7. подготовка к осознанию моральных ценностей, выбору и иерархизации ценностей.

8. помощь в достижении хороших результатов в обучении и попытка дать хороший совет, независимо от ситуации студента

. В учебном процессе преподаватель определенным образом подает соответствующие вербальные и невербальные сообщения. Ученик воспринимает учителя не только на основании того, что он говорит. Преподаватель является доминирующей стороной в отношениях с учениками. Он также имеет официальные полномочия, возложенные на него. Своим собственным примером он значительно формирует личность своих учеников, даже когда кажется, что для этого нет места. Часто учащиеся подвергаются этим воздействиям непреднамеренно.

В своей воспитательной работе учителя должны указывать на идеал, согласно которому зрелый ученик, хорошо подготовленный к жизни, способен жить с другими и для других. Воспитатель должен быть не только человеком, который учит и подает пример, но и должен завоевывать доверие своих учеников. Потому что это может очень помочь ему в дальнейших контактах со студентами.

Эффективность работы зависит не только от его личности и трудовой этики, но также от зрелости и ментального уровня группы, с которой он работает. Учитель на уроке не только взаимодействует с собой? как личность. Ведь его поведение зависит и от распределения характерных для школы ролей, которые заставляют его вести себя определенным образом, реализовывать вовне заданную программу, иначе говоря, действовать так, как от него ожидают. Однако не все педагоги действуют в соответствии с принятой профессиональной этикой. Когда воспитатель безразличен к своим ученикам, не видит их проблем и только пытается продвигаться вперед с заданной темой, это означает, что его воспитанники не в состоянии достичь ожидаемого направления развития, соответствующего воспитательным целям школы. Поэтому отношения между учеником и учителем очень важны,

Роль учителя может заключаться не только в обучении, но и в развитии у учащихся способности мыслить, создавать ассоциации, развивать интересы. Учитель должен быть аутентичным — это одна из этических особенностей педагогической профессии, иначе учащиеся будут чувствовать всякую неправду (несоответствие того, что он говорит, поведению) и не будут иметь уважения к своему учителю. Уважение – одно из условий, без которого учитель не может быть авторитетом и рассчитывать на успех.
Учитель – это не только профессия, это еще и социальная роль. Он должен быть знатоком молодежи с научными знаниями, но в то же время открытым, честным, с богатой личностью, эффективно учить, быть справедливым, помогать слабым, заботиться о талантливых. Он должен работать самоотверженно, систематически улучшать свое образование, заботиться о каждом ученике, действовать в обществе, добиваться высоких результатов в обучении, быть примером и стремиться к идеалу. Он также должен быть человеком, который всегда готов протянуть руку помощи? когда у его ученика проблемы в учебе, но не только. Его роль также заключается в том, чтобы облегчить своим воспитанникам познание окружающего мира, развить творческие способности.

Учитель, выполняющий социальную роль, должен соответствовать набору ожиданий определенного сообщества. А именно, родители, ученики, руководство. Роль учителя может заключаться не только в обучении, но и в развитии у учащихся способности мыслить, создавать ассоциации, развивать интересы. Для одних быть учителем равносильно призванию, для других это такая же профессия, как и любая другая. Не каждый, кто получает педагогический диплом, становится педагогом, не каждый умеет работать с молодежью.