2. Место контроля и оценивания в учебном процессе
3. СМЕШАННЫЙ УРОК
4. ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ:
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ
По окончании курса студент должен знать:
• что такое оценивание в образовательном процессе
• какие существуют виды оценивания
• каковы принципы оценивания учащихся
• каковы критерии оценивания
• какие формы оценивания
• каковы методы оценивания
• каковы дидактические, воспитательные и социальные функции оценивание
• что такое новая система оценивания и о чем она
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ:
• развитие умения работать с текстом
• развитие умения выступать перед группой
• развитие умения искать нужную информацию
• развитие умения работать в группе
• развитие умения делать соответствующие выводы
5. УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ: Ф. Березницкий «Дидактика общего образования»
6. МЕТОДЫ РАБОТЫ: работа с текстом с элементами проведения урока
7. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ: работа в группах, коллективная работа
8. ОБЩЕЕ РАСПИСАНИЕ:
I. ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
1) Первоначальная организация и зачисление на занятия (2-3 мин.)
2) Проверка домашнего задания (3-5 мин. )
3) Повтор материала и отсылка к новой теме (4-8 минут)
II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
1) Предоставление нового содержания (10-13 мин.)
2) Формулировка вопросов, проблем (4-7 мин.)
3) Поиск ответов (15-18 мин.)
4) Презентация информации, собранной учащимися (15-20 мин.)
III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
1) Систематизация, повторение и закрепление материала (10-12 мин.)
2) Обсуждение домашнего задания (3-5 мин.)
3) Использование и обогащение изученного материала
9. ПОДРОБНАЯ ПРОЦЕДУРА:
1) Здравствуйте, студенты, Проверяю список посещаемости
2) Проверяю, подготовили ли студенты материалы, необходимые для сегодняшней фотосессии
3) Даю тему урока
4) Обсуждаю основные вопросы, связанные с темой:
• Даю студентам определение оценка
«Слово оценка используется для обозначения процесса оценки или его результата. Под оцениванием понимается проверка и оценка того, что знает учащийся, какие у него есть достижения и недостатки по тому или иному школьному предмету. С другой стороны, слово оценка, употребляемое в значении результата процесса обучения, представляет собой совокупность сведений об эффектах работы учащегося вместе с оценкой этих эффектов в виде степеней, фигурирующих в оценочных шкалах., и, таким образом, является выражением мнения учителя о результатах работы ученика. Под оценкой мы также подразумеваем информацию о результатах обучения, предоставленную учащемуся учителем, вместе с оценкой этих эффектов».
• Я обсуждаю три последствия оценивания:
A. оценивание должно быть непрерывным процессом, а не чем-то, что делается спорадически, поэтому оно должно пронизывать весь процесс обучения.
B. процесс оценивания – это не случайная деятельность, он помогает найти ответ на вопрос, как улучшить преподавание
C. оценивание требует объективных и надежных инструментов измерения, дающих информацию для оценки решений, принимаемых в ходе управления образовательным процессом
• устанавливает принципы оценивания:
Для того чтобы оценивание выполняло свое назначение, дидактическая и воспитательная функции должны осуществляться по определенным правилам, в соответствии с его основными чертами, такими как: обучение.
5) Я делю учащихся на пять групп и задаю каждой группе свой фрагмент дидактического материала:
— предмет оценивания, виды оценивания, критерии оценивания
— формы оценивания, методы оценивания
— дидактическая, воспитательная и социальная функция оценивания
— новая система оценивания — внутреннее оценивание
— внешнее оценивание
6) Укажите наиболее важную информацию. При необходимости направляю студентов вопросами:
— что является предметом оценивания? (знания, умения, самостоятельное мышление)
— какие виды оценок выделяет К. Сосницкий? (актуальные, доступные, прогнозные)
— какие критерии оценки выделяет Ю. Полтуржицкий?
— что вы можете сказать о формах оценивания, используемых учителями? (вербальная, цифровая, плюсы, минусы)
— какие методы оценки можно выделить? (обычный, тестовый)
— что можно сказать о дидактической, воспитательной и социальной функции оценивания?
— Какая новая система оценивания?
— Что такое внутришкольное оценивание?
— В чем разница между внутренней и внешней оценкой?
7) Систематизирую полученную информацию и прошу делать конспекты с сегодняшних занятий.
8) Пожалуйста, подготовьте к следующим занятиям информацию о контроле в учебном процессе по Ф. Березницкому или Ю. Полтуржицкому.
9) Я прощаюсь со студентами.