ОБРАЗОВАНИЕ? сознательно организованная деятельность человека, целью которой является осуществление целенаправленных изменений личности человека (формирование личности человека).
ХАРАКТЕРИСТИКИ ОБРАЗОВАНИЯ:
— комплексность (эффекты зависят от внутренних и внешних факторов),
— интенциональность (в каждом нашем действии мы имеем цель, к которой стремимся,
— относительность (взаимовлияние друг на друга, сотрудничество, сотрудничество, взаимодействия)
— долговечность (мы не в состоянии предсказать последствия наших действий), —
взаимодействие (воспитание длится всю жизнь).
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ:
— ценности,
— традиции,
— мировоззрение.
СОЦИАЛИЗАЦИЯ? это процесс, в котором человек вместе с его биологическими и психологическими задатками становится зрелым социальным индивидом, наделенным динамически сохраняемыми на протяжении всей жизни способностями, способностью действовать искусственно как в рамках всего общества, так и в отдельных его элементах (приобщение человека к жизнь в обществе длится всю жизнь).
ИНКУЛЬТУРИЗАЦИЯ? это освоение человеком культурного наследия предыдущих поколений. Он указывает на приспособление людей к культуре, т.е. на совокупность материальных и духовных человеческих достижений, передающихся из поколения в поколение, где под инкультурацией понимается процесс вхождения личности в культурную жизнь данного общества, т.е. врастание в культуру что для него характерно. Благодаря этому личность становится целостной личностью этого общества и носителем его культуры, т. укоренение в культуре).
КУЛЬТУРА? это все, что не является природой, совокупность материальных и духовных достижений общества. Культура не имеет границ.
НАГРАДА? то есть положительное подкрепление. Этот метод заключается в поощрении желательного с образовательной точки зрения поведения посредством похвалы или вознаграждения. Похвала произносится устно, письменно или жестами. Награды обычно представляют собой материальное подкрепление, например, в виде игрушек или денег. Нематериальные поощрения, такие как просмотр телевизора.
ВИДЫ НАГРАД:
— материальные (деньги, игрушки, сладости, талисманы и т.д.),
— нематериальные (просмотр телевизора),
— социальные (похвала).
ПРАВИЛА НАГРАД:
1) следует подкреплять только поведение, желательное с воспитательной точки зрения, при этом следует избегать подкрепления деструктивного поведения, проявляющего неблагоприятные чувства, 2)
желательное поведение следует возобновлять сразу же после его проявления детьми,
3) желательное поведение в начальную фазу подкрепляются каждый раз, когда они появляются,
4) если желаемое поведение проявляется все чаще и чаще, его следует подкреплять периодически, а не систематически,
5) материальное подкрепление следует сочетать с подкреплением в виде похвалы, например, награждением с улыбкой.
ОПИСАТЕЛЬНАЯ ХВАЛА? выражающие ценность различных вещей. Рейтинги не используются. Мы ценим чьи-то старания и старания.
НАКАЗЫВАНИЕ? Воспитательный метод, заключающийся в устранении нежелательного поведения с помощью наказаний.
ВИДЫ НАКАЗАНИЯ:
1) естественные наказания? они являются неизбежным следствием какого-либо неадекватного поведения, например, переедания, неосторожной езды на велосипеде. Эти наказания характеризуются последствиями, вытекающими из реального устройства мира, в отличие от наказаний, последствия которых налагаются взрослыми.
2) физическое (телесное) наказание? физическое наказание, налагающее слишком суровые наказания, является оскорблением личного достоинства обучающихся (воспитанников). Это избиение, приставание, порка. Их усугубляет агрессивность и предубеждение против взрослых. Дети, которых бьют и притесняют их родители, склонны приставать и бить своих собственных детей, а также причинять боль другим детям.
3) несправедливые наказания? возмездие, данное в состоянии возбуждения, главным образом для утоления собственного недовольства или гнева.
4) психологические и эмоциональные наказания? уточняющий, объясняющий, вызывающий.
7 СПОСОБОВ АЛЬТЕРНАТИВНЫХ РЕШЕНИЙ ВМЕСТО НАКАЗАНИЯ
1) Укажите, чем ваш ребенок мог бы вам помочь.
2) Сделайте сильное возражение (без нападок на персонажа).
3) Выразите свои чувства и ожидания.
4) Покажите ребенку, как неправильно можно исправить.
5) Предложите выбор.
6) Проявите инициативу.
7) Дайте ребенку почувствовать последствия плохого поведения.
МЕТОД МОДЕЛИРОВАНИЯ? это метод действия примером или метод подачи хорошего примера. Некоторые называют этот метод обучением путем подражания или замещающим обучением, а иногда и заражением за счет передачи заданного поведения (обучение путем подражания).
ПРИЗНАКИ МОДЕЛИРОВАНИЯ:
— знания и компетентность,
— престиж и власть,
— самоподобие,
— симпатия.
МЕТОД ЗАДАЧИ? метод обучения, заключающийся в том, что ребенку поручают определенные задачи с целью получения конкретных (хороших) изменений в его отношении, поведении, знаниях и опыте.
ЗАДАЧА ? это ситуация, связанная с потребностью или необходимостью преодолеть некоторую трудность и инициирующая действие, ведущее к некоторому достижению.
КАКИЕ НУЖНЫ ЗАДАЧИ, ЧТОБЫ МЕТОД ЗАДАЧ БЫЛ ЭФФЕКТИВНЫМ (УСЛОВИЯ ЗАДАНИЯ):
1) ребенок не должен испытывать принуждения к выполнению заданий,
2) ребенок должен знать цель, ради которой он выполняет данное задание, действие,
3) задания, которые мы даем детям, должны соответствовать их способностям,
4) задания должны давать детям возможность получить различный опыт,
5) от простых заданий следует переходить к более сложным, от более легких к более сложным (градация сложности) ,
6) давая ребенку выполнять различного рода задания, их следует хвалить и поощрять,
7) задания должны быть такими, чтобы ребенок чувствовал удовлетворение после выполнения задания? самоудовлетворенность,
8) родители и учителя не должны помогать своим детям с заданиями,
9) задачи, которые выполняют дети, должны вытекать из их собственных потребностей, их семьи, их школы, среды, в которой они живут,
10) ребенок должен чувствовать то, что он делает.
ЦЕЛЬ? является предполагаемым эффектом.
ВИДЫ ЗАДАНИЙ:
1) репродуктивная? отражение чего-то, что я видел в ком-то? ничего не вносится, например, написание писем,
2) креатив? ребенок создает что-то новое из себя.
Нужны и первая, и вторая задачи. Имеются более подражательные предложения.
ЧТОБЫ ПООЩРИТЬ РЕБЕНКА К СОТРУДНИЧЕСТВУ:
1) Опишите. Опишите, что вы видите, или представьте проблему.
2) Предоставить информацию.
3) Скажи это одним словом.
4) Расскажите о своих чувствах.
5) Напишите записку. (должно быть написано в юмористической форме).
УБЕЖДАЮЩИЙ МЕТОД? это убедить кого-то в чем-то или объяснить что-то кому-то. Является ли это методом обучения, основанным на воздействии на учащихся через слово? устно или письменно.
ЦЕЛИ УБЕЖДЕНИЯ:
1) изменение взглядов, мнений, установок,
2) объяснение различных видов ценностей и норм,
3) обогащение знаний,
4) изменение поведения.
ЭФФЕКТ УБЕЖДЕНИЯ — это очень малоэффективный метод воспитания. Он эффективен до тех пор, пока следует примеру слова «действие» (слово «действие» — это эффект).
СПОСОБЫ ПОМОЧЬ, СПРАВИТЬСЯ С ЧУВСТВАМИ.100
1) Внимательно слушайте своего ребенка.
2) Примите его чувства словами «о», «ммм», «понимаю».
3) Определите эти чувства. (Я вижу, ты грустишь).
4) Превратите желания вашего ребенка в фантазию.