3. РЕАБИЛИТАЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА КАК ПОДДИСЦИПЛИНА СПЕЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ.

1. Специальная педагогика:
Специальная педагогика — это развернутая наука о педагогике, а ее предметом является уход, терапия, обучение и воспитание социально дезадаптированных лиц с отклонениями от нормы, чаще всего менее приспособленных или инвалидов независимо от вида, степени и сложность симптомов и причины любых аномалий, нарушений, затруднений или ограничений.
2. Специальная педагогика включает следующие дисциплины:
 Логопедия — включающая теорию и практику речевой реабилитации;
 Олигофренопедагогика — занимающаяся теоретическими и методологическими аспектами воспитания умственно отсталых;
 Коррекционная педагогика — занимается исследованием и терапией детей с микронарушениями развития;
 Социально-реабилитационная педагогика — освещает теоретические и методические вопросы социально-реабилитационных мероприятий
 Терапевтическая педагогика — занимается теоретико-методическими проблемами работы с больными людьми;
 Социальная работа — ориентирована на институциональную и общественную реабилитацию людей с инвалидностью;
 Сурдопедагогика — занимается теоретическими и методическими вопросами реабилитации глухих и слабослышащих;
 Тифлопедагогика — освещающая теоретические и практические проблемы реабилитации слепых и слабовидящих людей.
3. Цель специального образования:
Для специальной педагогики характерна особая цель — социальная реабилитация детей-инвалидов, больных, социально дезадаптированных или иным образом отклонившихся от нормы.
4. Предмет специальной педагогики можно представить с помощью следующей схемы:

5. Области специального образования по типу отклонений от нормы

Педагогика одаренных и одаренных
Педагогика ревалидации, реабилитация
Медико-терапевтическая
педагогика Реабилитационная
педагогика Направленные таланты 1. Задержка умственного развития 2. Дефекты зрения 3. Дефекты слуха 4. Множественные недостатки 1. Хронические заболевания

2. двигательная недостаточность
3. соматическая разница
4. аутизм, психозоподобные синдромы
5. пожилой возраст
1. социальная дезадаптация
а) асоциальность
б) асоциальность
2. деморализация
3. преступность
1. трудности в обучении
2. парциальные нарушения развития
3. расстройства речевые
нарушения 4. эмоциональные расстройства.

6. Социально-реабилитационная педагогика:
Социально-реабилитационная педагогика – раздел специальной педагогики, занимающийся теорией и практикой воспитания социально дезадаптированных лиц.
7. Социальная реабилитация.
Реабилитация социально дезадаптированных связана с преодолением образовательных трудностей, обусловленных состоянием личности или воспитательной небрежностью и условиями среды воспитанника, антагонистически и деструктивно относящегося к социальным, нравственным и нравственным нормам. Социальная дезадаптация чаще всего выражается в школьной дезадаптации, вызывая трудности воспитания. Социальная реабилитация социально дезадаптированных несовершеннолетних заключается в применении воспитательных и исправительных мер, решение о которых принимает суд по семейным делам.
Они могут быть следующими:
 помещение их под ответственный надзор родителей,
 помещение их под надзор суда или сотрудника социальной службы пробации,
 помещение их в воспитательное или исправительное учреждение.
В учреждениях используются методы социально-реабилитационного образования, в том числе психотехника, социальная инженерия, культурная инженерия, школьное обучение и работа. Поэтому социальная реабилитация социально дезадаптированных может проходить в закрытых условиях (учреждениях) или в открытой среде, где опекунство анализируется в полулиберальной или нелиберальной системе. Существуют разные системы социальной реабилитации, что является проблемой во всем мире. Исправительные учреждения в Польше подчиняются Министерству юстиции, а образовательные учреждения — Министерству образования. К совершеннолетним лицам старше семнадцати лет применяются штрафные санкции, а не воспитательно-исправительные.
8. Праксиологический взгляд (деятельность специальной педагогики):
С праксиологической точки зрения специальная педагогика имеет дело с устранением относительно постоянных препятствий, присущих личности воспитанника, мешающих правильному (исходя из интересов и социальных ожиданий, представляемых педагогом) ходу социализации, а тем самым и процесс приспособления к жизни в конкретном обществе.
Рассматривая эти воздействия как целенаправленные компенсаторные мероприятия, можно выделить:
 целенаправленные паллиативные мероприятия, т.е. поддерживающие и лечебные (касается хронически больных людей)
 целенаправленное исправительное производство, т. е. исправление до сих пор последствий социализирующих влияний и социальных переживаний (применимо к социально дезадаптированным, морально заброшенным, морально отсталым, морально опасным, социально дезадаптированным, уголовным) 9. Специальное образование как общий процесс специальной педагогики и социальной
педагогики реабилитация:
В центре внимания специальной педагогики находится специальное образование, а вместе с ним и процессы, которые признаются процессами обучения (на основе инструментального обучения и на основе классического обусловливания), т.е. процесс переаттестации и перевоспитания.
Ревалидация — это процесс обучения, субъектами которого являются инвалиды или хронически больные люди, а ресоциализирующее перевоспитание — это процесс обучения, в ходе которого учащиеся претерпевают изменения в том смысле, что нежелательные привычки, являющиеся источником антагонистических и деструктивно-противоречивых установок, устраняются. ликвидированы социальные ожидания. Однако в обоих случаях речь идет о воспитании неприспособленных людей. Таким образом, можно выделить:
 терапевтическую педагогику (ревалидационную)
 социально-реабилитационную педагогику (ресоциализирующее перевоспитание) предмет терапевтической педагогики — ревалидационное специальное образование, предмет социально-реабилитационной педагогики — ресоциализирующее специальное образование.