Стадии социальной игры:
1. Неструктурированная игра – ребенок наблюдает за окружающей средой и играет с чем-то, что привлечет его внимание. Если ничего не привлекает его внимания, он играет какой-то частью своего тела.
2. Пассивное наблюдение – ребенок наблюдает за играющими другими детьми, но не играет с ними. Иногда он задает вопросы другим играющим детям.
3. Самостоятельная игра – ребенок играет один. Иногда он обменивается своими комментариями и мнениями с другими детьми.
4. Параллельная игра – ребенок играет так же, как и другие дети, или с теми же игрушками.
5. Совместная игра – ребенок играет с другими, но не подчиняет свои интересы целям группы.
6. Организованная игра – ребенок играет с группой с определенной целью и также подчиняет себя этой цели.

Этапы познавательной игры:
1. Сенсомоторная игра – касается собственного тела, движения мышц доставляют удовольствие.
2. Конструкторская игра – манипулирование предметами с целью создания чего-то нового.
3. Драматическая игра – разыгрывание роли, притворяясь кем-либо.
4. Игра с правилами.

Этапы развития детской игры:
1. Функциональная игра — I этап обеих ранее упомянутых игр (бесструктурная и сенсомоторная игра).
2. Интуитивная игра – ребенок играет, чтобы открыть или создать что-то сначала в одиночку, затем часто с другими детьми (игра-конструктор, самостоятельное, параллельное и пассивное наблюдение).
3. Структурная игра – совместная игра и драматическая игра.
4. Формальная игра – организованная игра и игра по правилам.

Влияние игры на стимулирование развития ребенка:
Игры, проводимые в коллективе, способствуют укреплению эмоциональной устойчивости и обогащению репертуара навыков межличностного общения. Дети учатся договариваться, договариваться о позициях, обнаруживают, что каждый важен и имеет свою пару и обязанности.
Подвижные игры позволяют избавиться от внутреннего напряжения, беспокойства и комплексов.
Игра с бесформенными материалами облегчает детям снятие напряжения, вызванного чрезмерной стимуляцией центральной нервной системы. Они запускают простые формы активности. Они положительно влияют на внутренний баланс, противодействуют повышенной чувствительности, беспокойству, заторможенности и агрессивности. Дети вовлекаются в действие. Стимулирует творческий потенциал, чувство свободы действий.
Драматические игры — это спонтанная деятельность. Они могут помочь детям обнаружить и изучить свои собственные способности, а также изучить и изучить окружающую их среду. Они делают детей чувствительными к людям, к внешнему миру.

Краткое содержание:
Игры могут способствовать развитию положительного образа Я и самооценки у детей, могут обогатить эмоциональную жизнь ребенка, ресурсы средств выражения чувств, укрепить эмоциональную устойчивость, самостоятельность детей, развить навыки межличностного общения.