Под влиянием животных мы становимся спокойнее и открытее. В конце восемнадцатого века начались робкие попытки использовать присутствие животных для лечения больных. Уильям Тьюк — директор одной из английских психиатрических больниц — первым разрешил ввозить в учреждение кроликов, коз и кур. Он был убежден, что пациенты, заботясь о более мелких и слабых существах, гораздо быстрее научатся контролировать свое поведение. Во время Второй мировой войны кошек и собак разводили в нескольких больницах США, чтобы раненые солдаты не чувствовали себя одинокими. Близость домашних животных помогла многим из них смириться со своей инвалидностью или даже облегчить боль. Однако только в 1970-х годах начались серьезные исследования влияния животных на психическое здоровье человека. Ученые обнаружили, что ласки или даже просто разговор с собакой или кошкой значительно снижают психическое напряжение и снижают артериальное давление. Наблюдение за рыбками в аквариуме чрезвычайно успокаивает и успокаивает людей. Анимотерапия, то есть метод лечения посредством контакта больного с животными, в последние годы приобретает все большую популярность. Особенно этому подвержены дети с психическими проблемами и эмоциональными расстройствами. Первым этапом такого лечения обычно является привыкание маленьких пациентов к нахождению в обществе четвероногого, например собаки. Терапевт сначала объясняет им, что означают особенности поведения нового друга — виляние хвостом, подача лапы или тыкание носом. Только после этого она разрешает детям гладить собаку и играть с ней. Уже через несколько месяцев видно улучшение реакций юных пациентов: они становятся более уверенными в себе, открытыми, гораздо легче налаживают контакты со сверстниками и взрослыми. Во многих американских и английских больницах домашних животных используют в случае длительной болезни и выздоровления детей. Лежачие больные быстро впадают в глубокую депрессию и равнодушие. И именно это психическое состояние замедляет процесс их выздоровления. Именно поэтому детей регулярно посещают собаки, кролики, хорьки и даже попугаи. Самая древняя и в то же время самая распространенная терапия с использованием животных, в данном случае лошадей, — это иппотерапия. Первые сообщения на эту тему относятся к 16 веку. Это особенно полезно при лечении детей с синдромом Дауна, аутизмом или церебральным параличом. В последние годы интерес к этому виду лечения возрос, и продолжают открываться новые реабилитационные центры. Лошади, благодаря тому, что они большие и сильные, дают детям прекрасное чувство защищенности и уверенности в себе уже после нескольких встреч. Потому что если такое крупное животное не причиняет им боли при близком контакте, более того — позволяет обниматься, сидеть на его спине, они знают, что им больше не нужно ничего бояться. Верховая езда отлично подходит для гимнастических упражнений. Он теплый, мягко покачивается и позволяет расслабить напряженные мышцы пациента. Эффекты от правильно проведенной иппотерапии порой поражают даже специалистов. Пациенты с церебральным параличом и синдромом Дауна намного лучше координируют движения рук и ног. Интроверты и робкие дети обретают уверенность в своем окружении. Выбор животного, вовлеченного в лечение, также важен. Лошади должны быть не слишком высокими, но с сильными, широкими спинами. Они должны быть нежными, чувствительными и терпеливыми. В конце 1970-х годов в США стали проводить лечебные сеансы с участием дельфинов. На протяжении веков они поражали людей своим незаурядным умом, спасали тонущих и часто благополучно вели корабли через ощетинившиеся скалами проливы. Вот почему они отличные терапевты. Бывало, что не разговаривавшие до этого дети после нескольких часов контакта с этими животными начинали издавать звуки, похожие на те, которые используют для общения дельфины. Кроме того, они стараются все время поддерживать интерес маленького пациента, постоянно меняя игры. Основанная у берегов Флориды, поэтому специальная школа, где дельфины помогают обучать детей с задержкой развития. В последнее время ученые провели ряд испытаний, направленных на использование этих животных для лечения наркомании и алкоголизма. Многие участники терапии заявили после нескольких сеансов, что они больше не чувствовали необходимости тянуться за лекарством. Такая реакция является реакцией на звуки, издаваемые дельфинами, которые вызывают у человека состояние глубокого расслабления и удовлетворения. Общение с животными благотворно влияет на каждого из нас. Улучшает работу иммунной системы, а также психическое здоровье, что крайне важно для правильного функционирования человека. Именно поэтому владельцы кошек, собак или канареек дружелюбны по отношению к миру, открыты и намного спокойнее, чем люди, не имеющие домашних животных. Наличие даже крошечного друга, например, хомячка, сильно развивает в каждом ребенке чувство защищенности и ответственности. Это также учит их уважению к живым существам. Тетраподы часто являются самыми близкими и единственными спутниками пожилых людей или инвалидов. Они помогают забыть об одиночестве, приносят облегчение нервным людям. Привязанность, которую они проявляют к хозяину, повышает его самооценку…

1. В каких помещениях содержатся животные?

Госпиталь
В Соединенных Штатах все более популярными становятся визиты животных в больницы. Их привозят волонтеры, которыми обычно являются их владельцы. Они находятся под постоянным присмотром ветеринаров, а перед каждым визитом к больным их вычесывают и купают, что необходимо в гигиенических целях.

Школа реформ
В 1970-х годах в Германии было создано первое учебное заведение, использующее животных для социальной реабилитации. У детей и подростков, находящихся в учреждениях данного типа, наблюдается более быстрое улучшение поведения, чем у воспитывающихся традиционными методами. Общение с животным помогает пробудить в ребенке эмоции, о которых он забыл или от которых пытался избавиться, и развить в нем чувство ответственности по отношению к более слабым существам.

Тюрьма
Некоторые западноевропейские тюрьмы разрешают содержать животных в камерах. Отмечено значительное снижение агрессии заключенных и улучшение их отношений с персоналом. Было также гораздо меньшее количество актов насилия и депрессии. Заключенные стали более открытыми и дружелюбными.

2. Чему дети учатся с маленькими животными? [личные наблюдения]
 Навыки воспитания [они учатся заботиться о животных]
 Они учатся формировать связи и отношения взаимного доверия
 Принятие без осуждения
 Обязательства
 Самопонимание [они меньше сосредотачиваются на своих недугах]
 Эмпатия [воспринимайте животных как партнеров – они более чувствительны к своим потребностям и сигналам]

Все чаще многие терапевты заново открывают для себя зоотерапию, то есть помощь, которую животные могут принести людям с ограниченными возможностями. Помощь животных раненым, больным или инвалидам проявляется и в искусстве, от живописи через литературу до кино. Сегодняшняя деятельность – это результат многолетних исследований зоологов, психологов, врачей, педагогов и других специалистов. В 1937 году Анна Фрейд заметила, что страх перед животным можно передать человеку в процессе идентификации. Двенадцать лет спустя Крис и Беллак создали «Тест детской апперцепции», основанный на предположении, что ребенок легче идентифицирует себя с маленьким животным, чем со взрослым человеком. В 1958 году американец Борис Левинсон заявил, что общается с молодым психически больным человеком через свою собаку. Во Франции Анж Кондоре, ветеринар и создатель SEPMRAE (Общество психосоциологических и медико-педагогических исследований взаимоотношений здоровых и неадаптированных детей с домашними животными) в 1968 году начал специальную терапию с помощью животных. Животное может заставить пожилого или инвалида поверить в себя, поверить в то, что он нужен и ему есть ради чего жить. В мае 1995 года в Клермон-Ферран прошла специальная конференция о том, как животные могут помочь людям с ограниченными возможностями. что он нужен и ему есть ради чего жить. В мае 1995 года в Клермон-Ферран прошла специальная конференция о том, как животные могут помочь людям с ограниченными возможностями. что он нужен и ему есть ради чего жить. В мае 1995 года в Клермон-Ферран прошла специальная конференция о том, как животные могут помочь людям с ограниченными возможностями.
Сегодня мы можем привести ряд примеров, как известных, так и находящихся в экспериментальной фазе, показывающих участие животных в широко понимаемом процессе реабилитации людей с ограниченными возможностями: от слепых собак-поводырей, через лечебные фермы, до участия дельфинов в реабилитация детей-аутистов и детей с синдромом Дауна.

3. Терапия с животными, такими как:
а) Дельфины
В Исследовательском центре дельфинов в Марафон-Ки, Флорида, дети с синдромом Дауна и дети-аутисты учатся говорить с помощью дельфина. Этот метод был представлен профессором Дэвидом Натансоном, нейропсихиатром из Университета Майами, в 1988 году. 2,5-летний американец Джереми Джонс с синдромом Дауна учится разговаривать в бассейне с помощью дельфина Марин, звезды фильма «Большая синева». Джереми называет нарисованные на специальной доске предметы и животных, каждый раз бросая их в бассейн. Дельфин хватает их и приносит обратно, а мальчик вознаграждает дельфина аплодисментами и аплодисментами. Однако профессор Натансон указывает, что метод перевоспитания с дельфином подходит не всем детям. Одни боятся воды, другие боятся животных. Аутичные дети реагируют очень по-разному. Некоторые глубоко страдающие аутизмом боялись воды и даже не видели в ней дельфинов. В Marineland Antibes, где находятся восемь дельфинов, также начались первые испытания работы дельфинов со слепыми детьми. В США некоторые исследователи убеждены в антистрессовом эффекте дельфинов. Также во Франции предпринимались попытки лечения детей-инвалидов с помощью дельфинов. Однако эксперименты были прекращены, заявив, что это терапия «люкс», и влияние дельфинов нельзя обобщать. Также во Франции предпринимались попытки лечения детей-инвалидов с помощью дельфинов. Однако эксперименты были прекращены, заявив, что это терапия «люкс», и влияние дельфинов нельзя обобщать. Также во Франции предпринимались попытки лечения детей-инвалидов с помощью дельфинов. Однако эксперименты были прекращены, заявив, что это терапия «люкс», и влияние дельфинов нельзя обобщать.
В настоящее время в дельфинариях можно лечить более 100 различных заболеваний, прежде всего неврологических, психических и онкологических. Однако, чтобы терапия принесла какой-то смысл, пациенту необходимо провести не менее 10 сеансов с дельфинами. Ближайший такой центр находится в Казачьей бухте в Украине. Там одна встреча с дельфином стоит 50 долларов. В Польше дельфинотерапия является признанным методом лечения.

б) Кошки
Кошки посещают пациентов психиатрических клиник и больниц, а также жителей домов престарелых и детских домов. Они часто остаются там навсегда. Они также участвуют в мероприятиях с людьми с ограниченными возможностями. Однако мы должны помнить, что хорошим четвероногим терапевтом может быть только специально обученное для этой цели животное, и мы никогда не должны этого забывать.

Идеальная кошка-терапевт – это кошка, отвечающая следующим требованиям:
 Должна быть не моложе одного года. Это дает вам возможность проверить, правильно ли социализировано животное. Кроме того, только после годовалого возраста иммунная система кошки достаточно развита, чтобы предотвратить заражение госпитальными микробами.
 Должен иметь действующие прививки и справку о состоянии здоровья
 Демонстрирует типичное кошачье поведение
 Он привык к различным ситуациям, таким как присутствие собаки, толпа, шум. Это гарантирует, что при возникновении подобной ситуации в посещаемом объекте кошка не испугается, не выпрыгнет внезапно и не поцарапает человека, который держит ее на руках.
 Не боится путешествовать на машине и других видах транспорта.
 Позволяет брать на руки и ласкать незнакомцев.

Как воспитать кота терапевтом?

 С первых дней нам предстоит приучать его к большому количеству людей — давайте пригласим друзей в дом, когда будем выходить на улицу, возьмем с собой кошку, пусть друзья ее погладят и покормят, это заставит зверька доверяйте незнакомцам, и она не будет реагировать на них агрессивно.
 Познакомим кошку со шлейкой и поводком. Начнем со шлейки, когда кошка будет в них свободно бегать, попробуйте пристегнуть легкий поводок. Поощряйте кошку лакомством или поощряйте ее играть. С нашим терпением и любовью она наверняка быстро привыкнет к своей новой одежде.
 Давайте приучим его к регулярному расчесыванию и другим процедурам по уходу — кошка-терапевт должна быть очень ухоженной.
 Поездим с кошкой на машине, автобусе, трамвае, чтобы животное привыкло к ситуациям, которые могут возникнуть во время путешествия. Привыкшая к реву мотора кошка не будет испытывать стресс при перевозке на занятия в центр.
 Давайте аккуратно вести книгу здоровья, следить за датами прививок и регулярными осмотрами у ветеринара, без этого наш четвероногий друг никогда не сможет помочь другим.

в) Аквариумные рыбки
Поглаживание животного или наблюдение за аквариумом оказывает успокаивающее действие, снижает артериальное давление и пульс, а иногда даже снимает напряжение, вызванное стрессовыми ситуациями.

г) ламы
В своей книге «Les animaux gurisseurs» («Животные знахарей») Винсент Русселе-Блан и Каролина Манже обратили внимание, в частности, на на успокаивающий взгляд ламы. Это животное получило признание среди биржевых маклеров Уолл-Стрит, которых часто раздражают колебания котировок. Эти брокеры также могут позволить себе большой сад и 2000 долларов на покупку животного.

д) Иппотерапия лошадей
– нейрофизиологический метод реабилитации, проводимый с участием лошади. Проведенная с использованием принципов нейрофизиологии в позах и двигательных паттернах, она дает значительные терапевтические эффекты:
— угнетает стойкие, примитивные позные рефлексы, наличие которых очень затрудняет улучшение
,
— восстанавливает симметрию в работе мышц туловища и конечностей,
— корректирует осанку за счет принуждения к постоянному активному выпрямлению, укрепляет мышцы
спины, живота, тазобедренного пояса,
— нормализует мышечное напряжение,
— предотвращает мышечные контрактуры,
— улучшает коконтракцию в суставах,
— предотвращает ограничение подвижности в суставах и улучшает их подвижность,
— противодействует деформациям в костно-суставной оболочке,
— улучшает равновесие и координацию движений,
— стимулирует походку, кодируя правильный паттерн тазовых движений в головном мозге,
— стимулирует органы чувств: осязание, слух, зрение, обоняние, глубокое чувство,
— формирует ощущение собственного тела и пространственную ориентацию (тела-схемы),
— формирует пространство-время,
— развивает личность, эмоциональную и интеллектуальную сферы,
— повышает самооценку и уверенность в себе,
— улучшает работу внутренних органов за счет улучшения кровообращения, дыхания, работы кишечника,
иммунитета организма.

Показания к иппотерапии:
— детский церебральный паралич (лучший момент для начала терапии, когда
ребенок начинает или овладевает сидением, вставанием или ходьбой),
— спастический, вялый паралич и парез, кроме церебрального паралича и дискинезии (например, посттравматический),
— дистрофия мышц,
— spina bifida, миеломенингоцеле, миеломенингоцеле с гидроцефалией,
— синдром Ангельмана,
— черепно-мозговые травмы,
— нефиксированная контрактура приводящих мышц бедра,
— синдром Дауна,
— детский аутизм,
— умственная отсталость легкой и средней степени,
— слепые и глухие дети,
— дефекты осанки (кроме диагноза: плоская спина, вогнутая спина),
— сколиоз I степени (до 20 градусов по Кобу),
— болезнь Шейерманна (не включая L отдел позвоночника, не в острой фазе заболевания),
— дисплазия тазобедренных суставов,
— артрогрипоз (кроме случаев больших контрактур тазобедренного сустава),
— состояния после травм позвоночника и позвоночника (поздняя реабилитация фаза, не при
шейном поражении),
— контрактуры и ограничения подвижности позвоночника и суставов (после травм, операций,
иммобилизаций, особенно в отношении тазобедренного пояса),
— кривошея,
— врожденные или приобретенные деформации или тугоподвижность конечностей,
— РС в хронической фазе. В иппотерапии можно выделить разные виды деятельности

, хотя следует помнить, что это деление не является жестким и отдельные формы терапии проникают друг в друга и дополняют друг друга, проводимые врачом, методом, дополняющим классическую физиотерапию. Психологическая верховая езда

набор действий, предпринятых для улучшения интеллектуального, когнитивного, эмоционального и физического развития. При занятиях верховой ездой и связанных с ней мероприятиях, учебно-педагогической деятельности используются элементы психотерапии, трудотерапии и логопедии. Эту терапию проводят педагоги и психологи.

Терапия лошадью —

использование лошади в лечебных целях, сближение больного и лошади дает терапевтический эффект, больной, благодаря установленным отношениям с животным, улучшает свое общение с окружающим миром. Верховая езда сама по себе может быть одним из элементов этой формы терапии, но это не обязательно. Им руководят педагоги, психологи и психиатры.

Верховая езда для инвалидов — спорт и отдых

однако она не является частью иппотерапии, но очень тесно с ней связана и имеет терапевтический аспект. Он дает возможность заниматься спортом людям с ограниченными возможностями, вырабатывает у них привычку и потребность активно проводить свободное время в контакте с животными и природой. Занятия проводят специально подготовленные инструкторы по верховой езде и инструкторы по физической культуре, специализирующиеся на иппотерапии.

е) Собаки
Инвалид, которого сопровождает собака, более самостоятелен. Он учится нести за него ответственность, знает, что с ним надо выходить гулять или кормить. Появление собаки заставляет организовать быт. Инвалид чувствует ответственность за питомца. Он понимает, что от него зависит чье-то здоровье и жизнь. Обязанности, связанные с собакой, такие как: кормление, уход за собой, прогулки, игры, становятся очень важными видами деятельности. Они позволяют отодвинуть в сторону собственные слабости. Именно хозяин становится собаке верным, единственным другом и всем миром. Собака отплачивает любовью, преданностью, верностью, настоящей, бескорыстной дружбой, помощью в трудностях, встречающихся в быту. Эти два существа становятся одним через некоторое время.
Собака помогает при состояниях грусти, депрессии, отставки от жизни. Такие настроения проходят легче, они короче и менее интенсивны, чем у инвалидов, не имеющих четвероногого друга. Многие трудоспособные люди по-разному подчеркивают, что не представляют жизни без собаки, своего лучшего друга.
Собак для людей с ограниченными возможностями обучают различным навыкам в зависимости от потребностей, степени и типа инвалидности.

К основным обязанностям собаки относятся:
 Помощь в передвижении и равновесии
 Сопровождение слепых людей в обход опасностей и препятствий
 Поднятие и передача любых предметов
 Закрытие и открытие дверей
 Помощь в раздевании и одевании
 Зов помощи
 Уведомление вашего глухого опекуна о тревоге, плачущем ребенке, другом человеке, дверном звонке.

При выборе собаки для кинотерапии важно изначальное предназначение породы и связанные с ней рефлекторные поведения, влияющие на безопасность занятий. Поэтому предпочтение отдается породистым собакам, у которых, вероятно, будут присутствовать характеристики, необходимые для проведения занятий кинотерапией. Терапевтическая собака:
 Социальная собака
 Предсказуемая собака
 Собака, представляющая разумное послушание.
Собаки из групп, изначальное использование которых требовало агрессивного поведения, не должны использоваться в кинотерапии:
 Сторожевые собаки, например тоса-ину
 Сторожевые
собаки, например канарский дог
Не существует породы собак, особенно подходящей для кинотерапии. Полезность всегда определяется индивидуальными особенностями и навыками гида. Породы собак, часто встречающиеся в кинотерапии:
 Золотистый ретривер
 Лабрадор-ретривер
 Кавалер-кинг-чарльз-спаниель
Из-за их надежности и легкости дрессировки. Породы собак североаляскинский маламут и сибирский хаски, используемые на начальном этапе экспериментов по кинотерапии, требуют от гида большого опыта и последовательности в обращении, поэтому подходят не всем.
Дрессировка собаки-терапевта – сложный процесс. Он должен быть ориентирован на индивидуальные потребности и возможности будущего владельца.
Сотрудничество между собакой и человеком с ограниченными возможностями также важно, поэтому так важно участие человека, который принимает собаку, в заключительном процессе обучения, когда объем навыков животного формируется индивидуально в соответствии с ожиданиями и потребностями. опекуна.

г) Фермы
Есть и педагогическое влияние животных, которые учат вспыльчивых детей кротости и нежности. Насилие среди детей сегодня является обычным явлением, особенно среди американских детей. Следовательно, заслуживает внимания эксперимент Green Chimmey, ферма-школа для проблемной молодежи. Около сотни детей от 6 до 16 лет, перенесших глубокие эмоциональные потрясения, часто дети, подвергшиеся насилию или сексуальному насилию, дети, употребляющие наркотики. Они остаются со 150 животными, большинство из которых брошены или ранены. Дети заботятся о них. Процесс реабилитации и ресоциализации идет в обоих направлениях. Результаты очень хорошие. Такие фермы строятся и в Европе. В 1991 году была создана Ассоциация содействия педагогическим фермам во Франции. Первая ферма в Сен-Жан-де-Веда уже существовала в 1988 году. Общение с животными — лошадьми, пони, осликами, коровами, свиньями, кроликами, курами — делает детей счастливыми. На ферме, в отличие от больницы, дети могут испачкаться. Профессор Монтаньер из Безансонского университета провел исследование взаимоотношений ребенка и животного. Эти исследования показали, среди прочего, что простое ласкание кролика, собаки или кошки снижает уровень препарата и замедляет работу сердца. На ферме дети могут потрогать землю и взять ее в руки, они чувствуют ответственность при приготовлении еды для кур. собака или кошка снижает уровень препарата и замедляет частоту сердечных сокращений. На ферме дети могут потрогать землю и взять ее в руки, они чувствуют ответственность при приготовлении еды для кур. собака или кошка снижает уровень препарата и замедляет частоту сердечных сокращений. На ферме дети могут потрогать землю и взять ее в руки, они чувствуют ответственность при приготовлении еды для кур.

AAA и AAT (деятельность с участием животных и терапия с помощью животных) — лучшие термины, и вы, возможно, также слышали термин «терапия с участием домашних животных». Термин «петротерапия» неуместен и вводит в заблуждение, поэтому его следует избегать. Этот термин использовался несколько десятилетий назад для обозначения программ обучения поведению животных. Предпочтительный термин ААА и ААТ предполагает, что животное является мотивирующей силой, поддерживающей лечение квалифицированным специалистом.
AAA-
Определение деятельности с участием животных
Официальное определение деятельности с участием животных:
«ZzUZ (AAA) предоставляет возможности для мотивационных, образовательных, рекреационных и/или терапевтических преимуществ, улучшающих качество жизни. ААА проводятся в различных условиях обученными специалистами и/или волонтерами с животными, которые соответствуют определенным критериям» (из «Стандартов практики деятельности и терапии с участием животных», доступных на веб-сайте Delta)
. люди. Одни и те же занятия можно повторять со многими разными людьми, в отличие от лечебной программы, назначенной конкретному человеку или заболеванию.
Характеристики АБА
 Терапевтические цели не планируются от визита к визиту
 Волонтеры и терапевты не обязаны вести точные записи
 Посещение является спонтанным и длится столько времени, сколько необходимо
Примеры ААА:
 Группа волонтеров раз в месяц приводит своих собак и кошек в дом престарелых для «посещения». Занятия проводятся в большой группе под руководством и контролем сотрудников дома. Координатор группы ведет неофициальный журнал посещений.
 Человек приводит свою собаку в детское учреждение, чтобы поиграть с жильцами. Несмотря на то, что визиты посещаются персоналом учреждения, они не ставят каких-либо лечебных целей для этих визитов. Кроме записей о поступлении этого лица в больницу, других записей об этих посещениях нет.
 Клуб дрессировки собак дает шоу в исправительном доме для подростков.

AAT — Animal Assisted Therapy
Определение
Официальное определение Animal Assisted Therapy — AAT
«TzUZ (AAT) – это терапевтическая деятельность с определенной целью, при которой животное, отвечающее определенным критериям, является неотъемлемой частью лечебного процесса. ААТ направляется и/или проводится специалистом в области здравоохранения в рамках своей специальности.
ААТ предназначена для улучшения физического, социального, эмоционального и/или когнитивного функционирования человека. ААТ может проводиться в различных условиях и может быть групповым или индивидуальным. Этот процесс задокументирован и разработан». (из того же, что и выше)
Цели программы AAT (терапия с помощью животных):
Животные могут быть включены во многие программы. После включения ребенка или группы детей в программу AAT родители должны попросить терапевта объяснить цели человека или группы.

Ниже приведены некоторые примеры целей AAT:
 Физическое
— развитие двигательных функций
— развитие навыков передвижения в инвалидной коляске
— развитие равновесия
 Психическое здоровье
— развитие вербального общения членов группы
— развитие навыков внимания
— развитие навыков досуга/развлечений
— повышение уверенности в себе
— снижение тревожности
— уменьшение одиночества
 Образовательная
– развитие словарного запаса
– улучшение кратковременной и долговременной памяти
– развитие таких понятий, как размер, цвет
 Мотивационная
– развитие готовности участвовать в групповой деятельности
– развитие взаимодействия с другими участниками
– развитие взаимодействия с персоналом Мотивация к упражнениям

Примеры ААТ:
 Профессиональный терапевт с помощью собаки и дрессировщика пытается увеличить диапазон движений в руке пациента. У пациента есть конкретная цель увеличить диапазон движения по направлению к своей стопе. Собака знает конкретные команды, используемые в данном конкретном случае. Прогресс измеряется на каждом сеансе и документируется профессиональным терапевтом.
 Специалист по психическому здоровью включает подопытного кролика в лечение небольшой группы взрослых с отклонениями в развитии. Люди в этой группе работают над улучшением навыков общения и социального поведения. Терапевт документирует результаты каждого сеанса для каждого человека.
Различия между AAA и AAT
На первый взгляд может быть трудно определить разницу между AAA и AAT. Ниже приведены наиболее важные различия, которые вы можете научиться распознавать. В то время как AAA может иметь одну или несколько из следующих характеристик, AAT должен иметь все три. ААТ — более формальный процесс, чем ААА.
 ААТ проводится специалистами в области здравоохранения в рамках их обычной практики. Этот человек может быть врачом, трудотерапевтом, физиотерапевтом, лицензированным терапевтом, учителем, медсестрой, социальным работником, логопедом, психологом и т. д. С животным может работать профессионал или добровольно под наблюдением профессионала. Животное должно использоваться в рамках специализации терапевта, например, социальный работник может использовать животное для социальной работы. Если один и тот же сотрудник посещает группу детей неформально, то это ААА.
 ААТ ориентирована на достижение цели. При проведении ААТ мы преследуем конкретную цель, такую ​​как улучшение социальных навыков, диапазона движений, вербальных навыков, внимания и т. д. Каждое посещение животного может привести к некоторому достижению одной или нескольких из этих целей. Если перед сессией цели не установлены, AAT не проводится.
 AAT документируется. Каждый сеанс документируется в заметках терапевта с отмеченным прогрессом и активностью пациента.
Преимущества ААА/ААТ
Взаимодействия человека и животного могут принести следующие преимущества как взрослым, так и детям:
Эмпатия:
• Идентификация и понимание чувств и мотивов других людей.
• Исследования показывают, что дети, живущие в домах, где домашнее животное считается членом семьи, более чутки, чем дети, живущие в домах, где домашних животных нет.
• Дети относятся к животным как к равным. Детям легче сопереживать животному, чем человеку. Особенность животных в том, что они чувствуют то, что показывают. Люди не так прямолинейны. Ребенок учится читать язык тела животного. Понять, что чувствует животное, легче, чем понять, что чувствует человек, потому что животное простодушно и живет настоящим моментом. По мере того, как дети становятся старше, их навыки чтения с животными переходят к человеческому опыту.

Сосредоточьтесь на внешнем мире:
Люди с психическими заболеваниями или низкой самооценкой эгоцентричны; животные помогают им сосредоточиться на окружающей среде. Вместо того, чтобы думать и говорить о себе и своих проблемах, они смотрят и разговаривают с животными и о них.
Воспитание:
• Содействие росту и развитию другого живого существа
• Приобретается навык воспитания. У многих детей не было возможности научиться этому традиционным способом – от родителей, но, научившись ухаживать за животным, они могут развить эти навыки. Психологически, когда кто-то заботится, его потребность в заботе удовлетворяется
Безопасность:
• Отношения взаимного доверия или чувство связи или привязанности
• Животные могут создать канал эмоционально безопасного общения между пациентом и терапевтом.
• В условиях терапии животные помогают создать атмосферу эмоциональной безопасности. Если у терапевта в кабинете есть животное, «это не может быть так уж плохо». Присутствие животного может проложить путь через первоначальное сопротивление пациента. Дети, скорее всего, перенесут свои чувства и переживания на животное.
Принятие:
• Благоприятное принятие или разрешение
• Животные могут принимать без ценности. Им все равно, как кто-то выглядит или что он говорит. Принятие животного не осуждает, прощает и не осложняется психологическими играми, в которые любят играть люди.
Развлечение:
Присутствие животного всегда будет как минимум занимательным. Даже людям, которые не любят животных, часто нравится наблюдать за их выходками и реакциями. Особенно для людей, которые длительное время находятся на лечении в доме престарелых, кажется, что всех развеселил визит животного.

Социализация:
• Поиски общества других людей или получение удовольствия от них
• Исследования показывают, что, когда собаки и кошки приходят в учреждение по уходу, между обитателями происходит больше смеха и взаимодействия, чем во время любой другой терапии или развлечения. Наличие домашних животных улучшает социализацию 3 способами:
— между жильцами
— между жильцами и персоналом
— между жильцами, персоналом, семьей и другими посетителями.
• Сотрудники говорят, что легче общаться с жителями во время и после визитов животных. Семьи часто приезжают во время свиданий с животными, утверждая, что это самое приятное время, когда они могут приходить.
Умственная стимуляция:
Умственная стимуляция происходит от более активного общения с другими людьми, потока воспоминаний и развлечений, предоставляемых животными. В депрессивной ситуации присутствие животных служит разрядке атмосферы, увеличению веселья, смеха и веселья. Эти положительные отвлекающие факторы могут помочь уменьшить чувство изоляции и отчуждения у пациентов.
Физический контакт, прикосновение:
Много было написано о взаимосвязи между прикосновением и здоровьем. Младенцы, которых не трогают, не развивают способности к здоровым отношениям и часто не развиваются физически и не растут. Некоторым людям трудно принять прикосновение другого человека, но теплое пушистое прикосновение собаки или кошки — нет. В больницах, где прикосновение часто бывает болезненным или инвазивным, прикосновение животного безопасно, безвредно и приятно. Существует множество программ для людей, подвергшихся физическому или сексуальному насилию, в рамках которых сотрудникам и волонтерам не разрешается прикасаться к пациентам. В этих случаях для этих пациентов очень важна возможность прикоснуться к животному и обнять его; иначе у них не было бы возможности испытать положительный, надлежащий физический контакт.
Физиологические преимущества:
• (положительное влияние на основные функции организма)
• Многие люди способны расслабиться в присутствии животного. Исследования показывают значительное снижение артериального давления и частоты сердечных сокращений. Даже наблюдение за рыбами, плавающими в аквариуме, может быть очень расслабляющим.
Кое-что еще…
Некоторые люди испытывают духовное удовлетворение в смысле единения с жизнью и природой, когда они с животными. Это трудно объяснить и определить. Некоторые известные авторы описывали свои отношения с животными и природой как часть их поддерживающей жизненной энергии и часть их общения и отношений с Богом. Альберт Швейцер, Г. Карвер, Дж. А. Бун.
Более или менее активное участие различных животных в процессе реабилитации или перевоспитания вызывает интерес все большего числа специалистов. Любовь к животным может тронуть сердца людей, «шарлатаны» также могут играть роль в терапии психосоматических заболеваний. Конечно, это лишь вспомогательная мера и не обойтись ни сторонней помощью, ни техническими средствами. Некоторые противники этих методов говорят о слишком больших затратах на дрессировку и содержание животных, что иногда оправдано. Другие боятся мучить, эксплуатировать животных или заставлять их выполнять неестественные для них действия, подобные тому, что происходит в цирке. Третьи ссылаются на принципы этики. Они задаются вопросом, может ли человек так глубоко подчинить себе других, часто очень разумных, живых существ. По мнению моралистов XIX века, между человеком и животными существует глубокая пропасть. языковые навыки и способность логически мыслить. Современные исследователи добавили к этому способность создавать и использовать инструменты, абстрактное мышление, самосознание и создание культуры. В свете недавних исследований обезьян, дельфинов-афалин или африканского серого попугая не все ученые убеждены в наличии такого большого интеллектуального разрыва.