ЗАДАЧИ:
• учащийся знает, что такое агрессия и насилие;
• студент способен чувствовать эмоции, вызванные агрессией;
• учащийся знает и умеет применять методы борьбы с агрессией и насилием;
• учащийся знает, что такое неагрессивные способы борьбы с насилием;

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ:
• коллективная
• групповая

ТИП ЗАНЯТИЙ:
• смешанный урок (ознакомительный, проблемный, практический, разоблачающий)

МЕТОДЫ РАБОТЫ:
• мини-лекция
• рассказ
• «мозговой штурм»
• групповая работа
• работа на форуме
• драма (сценки)

УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ:
• маркеры
• листы бумаги
• текст рассказа
• содержание разыгрываемых сцен

ТИП ЗАНЯТИЙ:

Вводная часть: (10 мин)
1. проверка посещаемости
2. подготовка методических пособий
3. установка стульев для работы – кружок
4. введение в новую тему – дача определений агрессии, насилия, указание на сходства и различия (мини-лекция).

Основная часть: (70′ из них 30′ сцены)
5. Чувства в ситуации насилия — история ребенка, подвергшегося насилию (рассказ).
Учитель читает реальную историю мальчика, который является ровесником участников класса. Он часто подвергался насилию со стороны одноклассников.
Задача участников занятий — сигнализировать моменты причинения вреда ребенку.
6. Способы борьбы с насилием.
и). примеры насилия на основе опыта учащихся – «мозговой штурм».
б). как учащиеся справлялись с подобными формами насилия — работа в малых группах
в). записать на большом листе бумаги способы борьбы с насилием (в две колонки – с применением силы или без нее)
.
7. Реакция в ситуации насилия — разыгрывание сценки (драмы).
Участники разыгрывают сценки. После воспроизведения каждой сцены они делятся своими чувствами. Аудитория представляет свое мнение об эффективности решения. Сцены, в которых проявлялись элементы агрессии, разыгрываются повторно без применения силы после обсуждения.

Сцены:
• Кто-то пытается врезаться перед вами в очередь в школьном магазине.
• Студент подходит и без спроса берет ваш мобильный телефон.
• На поле в перерыве к тебе подходят два мальчика из старшего класса и говорят: «Дай десятку!».
• Друг говорит что-то оскорбительное о вас другой девушке перед вами.
• Группа высмеивает вашу одежду.

Заключительная часть: (10′)
8. Конспект занятия в виде незаконченного предложения: «На сегодняшнем занятии я узнал, что…». Один за другим учащиеся высказывают свое мнение о том, что они узнали на сегодняшнем занятии.
9. Оценка работы студентов.
10. Спасибо за участие в занятиях.
11. Уборка: установка скамеек и стульев.
12. Прощание с классом.