Эта глава поможет вам изучить «компьютерную метафору», выяснить взаимосвязьмежду биологической основой психического процесса и самим процессом.

Говоря о компьютере, мы привыкли различать аппаратное и программное обеспечение. Техническое оснащение – это технические возможности компьютера. От него зависит, сколько единиц информации поместится в его памяти, как быстро он сможет их обработать, как быстро и в каком количестве их сможет ввести компьютер и т. д. Все зависит от конструкции компьютера.

Программное обеспечение – это программы для работы с информацией. Важнейшее ее отличие от технического оснащения в том, что программы можно менять и модифицировать. Нельзя так просто менять техническое оснащение. Поэтому мы должны использовать его таким, какой он есть. Мы не будем менять ни скорость, ни объем памяти. Это «каркас» возможностей, «условия работы», которые мы просто обязаны принять.

Софт — это другое. Мы здесь хозяева. Наша психика имеет свою техническую структуру — биологические системы, которые так или иначе участвуют в вводе и обработке нашей человеческой информации. Наши чувства имеют определенные «технические» параметры. Во-первых, j0 всего пять. Эти пять чувств ограничивают характер информации, которую человек может получить. В одном из рассказов Вольтера описан житель Юпитера, у которого целых 90 органов чувств. Говоря о том, как много интересного они ему рассказывают, он добавляет: «Конечно, это лучше, чем пять чувств, но мне все равно иногда становится скучно».

Человеку «даны» пять чувств, и он должен с ними жить. Более того, эти органы чувств имеют определенные «технические характеристики», которые позволяют получать одни виды информации, но ограничивают другие.

Исследования наших органов чувств, которые ведутся уже не одно столетие, выявили их просто фантастическую силу. Наш глаз может видеть свет свечи на расстоянии одного километра. Наши уши могут слышать нормальный человеческий разговор на расстоянии более ста метров. Однако в то же время возникают и наши ощущения «рамок» или просто «структурных изъянов». Мы не слышим звуки ниже или выше определенной частоты и не видим света. В отличие от летучих мышей мы не слышим ультразвук0. Мы не чувствуем и сотой доли того, что может учуять собака. Наши уши (в отличие от собачьих) часто не в состоянии определить, откуда исходит звук. Особенно когда звук идет сверху, сзади или снизу. Ничего особенного. Ведь каждое устройство имеет свои положительные и отрицательные черты. Какие преимущества и недостатки он имеет, зависит от его конструкции.

Не менее удивительные вещи можно сказать о нашем мышлении и памяти. Лишь совсем недавно удалось сконструировать такой мощный компьютер, который, наконец, смог победить чемпиона мира по шахматам. Объем памяти Mûs0 намного превосходит самые передовые компьютеры. Однако человеческое мышление и память имеют явные несовершенства, что делает их весьма ограниченными. Современные компьютерные процессоры действительно мощные. Они могут вспоминать, «хранить» и выполнять различные операции с миллионами единиц информации. Человеческий процессор очень слаб по сравнению с ними. В результате то, что нынешние компьютеры делают легко, например умножение больших чисел, человеку дается очень сложно. Слишком много информации попадает в память сразу. Поэтому человек может выполнить эту операцию только после того, как «разрежет» ее на множество таких 0 «кусков»,

Мы также можем рассказать вам о нашей памяти, которая не менее удивительна. Его потенциальные возможности намного превосходят все современные компьютерные системы. Однако и здесь есть явное несовершенство и ограниченность. Мы чувствуем это чаще всего и наиболее болезненно в процессах забывания. Когда мы хотим удалить какую-то информацию с компьютера, компьютер обычно спрашивает: «Вы уверены, что хотите удалить эту информацию?» Часто оказывается, что вы вовсе этого не хотите, что вам еще нужна эта информация. К сожалению, с памятью mûs0 дело обстоит иначе. Удаляет информацию без предупреждения и «без согласования» с нашей компанией.

Нередко мы испытываем неприятное чувство, когда понимаем, что уже не помним что-то очень важное для нас: вдруг «исчез» из памяти очень нужный номер телефона, забыли свое имя, не помним название улицы. или правила дорожного движения, хотя недавно мы с честью сдали экзамен.

Во всех случаях это происходит на уровне нейрона0 и зависит от того, как работают клетки, сохраняющие информацию. Нейроны не хранят информацию автоматически. Они не похожи на фотографию, которая без наших усилий может сохранить изображение на долгие годы. Информация, хранящаяся в нейронной клетке, должна быть активирована. Когда его активность снижается до определенного уровня, информация не обновляется.

Способность нейронной сети «учиться» (в данном случае сохранять информацию) зависит от возраста человека и состояния нервной системы. Он «устанавливает рамки», в которых работает наша психика.

Таким образом, знакомство с психикой, изучение органов чувств, памяти, мышления и т.д. представлено в учебнике психологии. биологических основ, первая задача учащегося состоит в том, чтобы понять возможности и рамки, ограничивающие мыслительную деятельность.

Составьте список биологических систем зрения, памяти, внимания, «технических параметров», таких как «скорость работы», масштаб, условия, при которых она работает лучше всего, и условия, которые мешают ей работать хорошо.

Упражнения. Биологические основы психических процессов

Ознакомьтесь с биологическими основами психики, описанными в учебнике.

Используя методику «мозгового штурма», придумайте как можно больше последствий ситуации (они могут быть вымышленными), которые были бы, если бы «биологические рамки» психического процесса были иными, чем сейчас.

Задание 1

Что, если бы мы могли слышать ультразвук, видеть ультрафиолетовые и инфракрасные лучи, как летучие мыши?

Задача 2

Одной из самых сложных проблем человеческой психики является ввод информации. При работе на компьютере мы вводим огромные объемы информации за секунды. Иначе обстоит дело с человеческой памятью. Для запоминания одного и того же объема информации требуется месяц и год упорного обучения. Давайте попробуем представить, каково было бы открыть способ прямого ввода любого количества информации в человеческий разум.