Программа: В. Б. Захаров, Н. И. Сонин, Е. Т. Захарова. Биология (Многообразие живых организмов) 7 класс Тип урока Изучение нового материала (интегрированный биология с экологией)

Вид материала

Урок

Содержание таблица «Лишайники», гербарные экземпляры.Ход урока. Организационный момент. 3.2. Размножение и питание лишайников. (Рассказ учителя) Классификация лишайников. 3.5. Виды лишайников, занесенные в Красную книгу. (Работа обучающихся с текстом учебника)

Подобный материал:

• Тема: "Опорно двигательная система", 450.8kb.
• Учебно-методический комплекс С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров, Н. И. Сонин «Биология., 29.94kb.
• Учебно-методический комплекс С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров, Н. И. Сонин «Биология., 28.89kb.
• Учебно-методический комплекс С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров, Н. И. Сонин «Биология., 24.92kb.
• Учебно-методический комплекс С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров, Н. И. Сонин «Биология., 29.4kb.
• Рабочая программа адресована учащимся 7 класса средней общеобразовательной школы, 458.59kb.
• Лекция Химический состав клеток. Вода, соли Общая биология, 128kb.
• Программы основного общего образования по биологии для 7 класса «Многообразие живых, 160.93kb.
• Программа вступительных испытаний по учебному предмету «Биология», 261.6kb.
• Учебно-методический комплекс С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров, Н. И. Сонин «Общая биология»,, 36.54kb.

Тема. Лишайники

Программа: В.Б.Захаров, Н.И.Сонин, Е.Т.Захарова. Биология (Многообразие живых организмов) 7 класс

Тип урока Изучение нового материала (интегрированный биология с экологией)

Форма организации: фронтальная работа

Цель урока:

создать условия для формирования представления о систематическом положении, особенностях строения, питания, размножения, значения и экологии лишайников как симбиотических организмах.

Результат урока

формирование представления о систематическом положении, особенностях строения, питания, размножения, значения и экологии лишайников как симбиотических организмах.

Оборудование: ^ таблица «Лишайники», гербарные экземпляры.


Ход урока.

1. Организационный момент.
   
2. Актуализация знаний.
   

Примерные вопросы

1. В чем принципиальное отличие грибов от представителей других царств
   
2. Дайте определение понятия водоросли
   
3. Что такое симбиоз?
   

3. Изучение нового материала.
   

3.1. Строение лишайников. (Рассказ учителя)

Лишайники – это группа организмов, насчитывающая свыше 20 тыс. видов.

Тело лишайника – слоевище – состоит из гриба и водоросли, живущих в симбиозе как один организм. Оно образовано переплетающимися нитями грибницы, между которыми расположены одноклеточные зеленые водоросли.


^ 3.2. Размножение и питание лишайников. (Рассказ учителя)

Питание лишайников: нити гриба поглощают воду и растворенные в ней минеральные вещества. Зеленые клетки водорослей на свету в процессе фотосинтеза образуют органические вещества.

Лишайники впитывают влагу дождей и туманов всей поверхность тела. В жаркие дни они настолько высыхают, что кажутся совершенно безжизненными, но стоит пройти дождю, и они снова оживают.

Растут лишайники очень медленно. Например, ягель за год вырастает всего на 1-3 мм. Продолжительность жизни лишайников до 50-100 лет.

Размножение лишайников. Размножаются лишайники в основном кусочками слоевища, а также специализированными клетками, которые образуются внутри таллома и разрывают его, выходя наружу.

3. ^ Классификация лишайников.
   

А) Рассказ учителя с записью схемы на доске. Обучающиеся записывают схемы в тетради


Классификация лишайников по строению слоевища:


Лишайники



накипные листоватые

кустистые

Б) Просмотр слайдов презентации и с соответствующей записью в тетрадь. Работа с гербарными экземплярами.


Физкультминутка.

Исходное положение – сидя, руки на поясе.

1. Поворот головы направо.
   
2. Вернуться в исходное положение.
   
3. Поворот головы налево.
   
4. Вернуться в исходное положение.
   

Повторить 4-5 раз в медленном темпе.

3. Местообитания. Значение лишайников.
   

Лишайники встречаются в лесу, горах, парках, скверах, на лугах, болотах, то есть практически повсеместно. Известный под названием «олений мох» кустистый лишайник ягель широко распространен в тундре.

На камнях поселяются накипные лишайники.

Листоватые лишайники поселяются на камнях и на коре деревьев.

Лишайники в природе играют роль первопроходцев. Они поселяются в самых бесплодных местах. Выделяя особые кислоты, лишайники медленно разрушают горные породы. Отмирая, они образуют почву, на которой могут жить другие растения.

Практическое значение лишайников довольно велико. На Севере они служат основным кормом для оленей зимой. Из некоторых видов лишайников получают краску и лакмус. Многие виды лишайников используют в медицине и парфюмерной промышленности.


^ 3.5. Виды лишайников, занесенные в Красную книгу. (Работа обучающихся с текстом учебника)

4. Закрепление материала.
   

А) Выполнение тестового задания

Выберите правильные утверждения:

1. Лишайники – представители царства растений.
   
2. Лишайники – это единый организм, состоящий из гриба и водоросли, живущих в симбиозе.
   
3. Лишайники впитывают воду из почвы с помощью корней.
   
4. Лишайники можно встретить в лесу, горах, на лугах.
   
5. Водоросли синтезируют органическое вещество, грибы всасывают воду и минеральные вещества.
   
6. Кладонии представители накипных лишайников.
   
7. Лишайники быстро растут.
   
8. Человек не использует лишайники в своей жизни.
   
9. Лишайники способны переносить длительное высушивание и низкие температуры.
   
10. Лишайники очень требовательны к чистоте воздуха.
    

Результаты:

9 – 10 правильных ответов – молодец! Вы хорошо поработали.

8 – 9 правильных ответов – хорошо, но надо быть внимательнее.

Меньше 8 правильных ответов – плохо, придется еще раз вернуться к этой теме.


Б) Работа по предложенным картинкам и гербарным экземплярам.

Определите, к какой группе относятся предложенные лишайники?

5. Домашнее задание.
   

Изучить параграф. Выполнение творческого задания и кроссворда.