Особенности воспитательной деятельности социального педагога и педагога-психолога как фактор гуманизации пространства детства Если думаешь о завтрашнем дне сей зерно, если на 10 лет вперёд-сажай лес, если же на 100 лет-воспитывай
| Вид материала | Документы |
СодержаниеБыли проведены различные мониторинги по отношению к семейным ценностям. |
- Модульный курс I «Служба психологического сопровождения как система профессиональной, 193.52kb.
- Модульный курс I «Служба психологического сопровождения как система профессиональной, 92.43kb.
- «Баловство» и закон: покажите это подростку, 25.71kb.
- Наше пособие включает книги для читателей от 10 до 14 лет. Эта литература будет интересна, 187.13kb.
- Книга III, 748.48kb.
- Анализ кадрового обеспечения требованиям внедрения фгос, 11.3kb.
- Методические рекомендации «Формы отчетности и требования к анализу деятельности педагога-психолога», 87.55kb.
- Методические рекомендации по оформлению и оборудованию кабинета педагога-психолога, 727.86kb.
- «Изменить жизнь к лучшему». С чего начать? , 64.66kb.
- Модульный курс I «Служба психологического сопровождения как система профессиональной, 103.47kb.
Особенности воспитательной деятельности социального педагога и педагога-психолога как фактор гуманизации пространства детства
Если думаешь о завтрашнем дне
сей зерно, если на 10 лет вперёд-сажай лес,
если же на 100 лет-воспитывай.
(народная мудрость)
Что же такое воспитание?
Начнём с классического определения, данного в энциклопедии: «Воспитание - целеустремлённое и систематическое воздействие на воспитуемого с целью формирования у него определённого мировоззрения. нравственного поведения, выработки определённых черт характера, привычек и вкусов, развитие определённых свойств, умственных способностей и т. д.»
Несколько иное определения даёт классическая психология. Исходя из своего предмета «психология воспитания изучает механизмы возникновения новых образований личности - черт характера, привычек, потребностей и мотивов, способов поведения, новых чувств и отношений, которые появляются под влиянием воспитывающих и обучающих воздействий». Она выясняет почему одни и те же воздействия по разному влияют на разных людей и даже на одного и того же человека в разных ситуациях. В общем
под воспитанием в психологии понимается деятельность по передаче новым поколениям опыта; планомерное и целенаправленное воздействие на сознание и поведение человека с целью формирования определённых установок, понятий, принципы ценностных ориентиров.
Как видно из приведённых выше определений по своей сути они мало чем отличаются друг от друга, а единит их подход к воспитанию как целенаправленному воздействию, однако в последние годы именно «целенаправленность » воспитания подвергается критике со стороны некоторых педагогов и особенно психологов. главное доказательство своей правоты они усматривают в том, что «целенаправленность» попирает гуманистические идеалы и дух свободы личности, её свободное развитие. Такая точка зрения получила достаточное распространение. Благодаря этому сам термин «воспитание» стал восприниматься как нечто пугающее.
Оппонирующая сторона склонна исходить из того, что процесс воспитания организуется специалистами и всегда направлен на достижение цели.
Гуманизм - ключевая идея воспитания. Если воспитательный процесс организован таким образом, что гуманистические идеалы находят своё воплощение в жизнедеятельности детского сообщества, то идеям свободы личности не угрожает его целенаправленность.
Гуманистическое воспитание потому и называется «гуманистическим», что предполагает целенаправленным объектом в процессе формирования личности ребёнка «человека как наивысшую ценность жизни».
Однозначного ответа на вопрос: как воспитывать детей - дать невозможно; уж слишком много факторов и жизненных обстоятельств влияют на выбор того единственно правильного решения, которое предопределит дальнейшее успешное развитие личности подрастающего человека.
Воспитывать - значит помогать, содействовать тому. чтобы ребёнок состоялся как личность.
проблемы воспитания сегодня особенно заботят каждого здравомыслящего человека. Они не новы. Это и социальные, нравственные, педагогические проблемы - Ослабление роли семейного воспитания, проблемы «отцов и детей», отсутствие устойчивых ориентиров, взаимоотношения семьи и школы и др.
На решение данных проблем направлена деятельность социально-психологической службы нашей школы.
Одним из основных направлений деятельности и соц. педагога и пед.-психолога выделяют работу с семьёй - как важнейшим институтом воспитания.
Семья является мощным фактором развития личности, её эмоционально-психологической поддержки, так и источником психологической травмы человека и связанными с ней разнообразными расстройствами: неврозами, психозами, отклонениями в поведении.
К семейной атмосфере, её состоянию, перспективам человек чувствителен на протяжении всей своей жизни. Но наибольшее влияние семья оказывает на развивающуюся личность, т. е. ребёнка. В семье закладываются основные ценности жизни. Родители естественным образом оказывают влияние на своих детей. Семейное воспитание имеет в качестве уникального катализатора родственные чувства. Семейное воспитание индивидуально и незаменимо. Его отсутствие и изъяны трудновосполнимы в последующей жизни человека. Исходя из значимости семьи как института воспитания, социально-психологическая служба нашей школы рассматривает семью как один из главных объектов в своей профессиональной деятельности они используют следующие виды работ:
-----семейная диагностика;
-----семейное консультирование;
-----психолого-педагогическое просвещение родителей;
-----коррекция отношения родителей и детей;
-----помощь разного рода нуждающимся семьям.
^ Были проведены различные мониторинги по отношению к семейным ценностям.
«Гордишься ли ты своей семьёй?»
На вопрос - да - мл. звено-92%, ср.- 91%, ст.- 92%
На вопрос - нет 3%, 5%, 2%
«Будешь ли ты воспитывать своих детей так, как твои родители?»
На вопрос - да - мл. звено- 71%, ср.- 55%, ст.- 61%
На вопрос - нет -23%,40%, 33%
«Кто из родителей для тебя образец для подражания?»
мама и папа -59%, мама-15%, папа-15%, др. родственники-8%,никто-3%.
«Кто занимается воспитанием детей в вашей семье?»
оба род.-48%, мама-32%, папа-14%, др.род.-6%
«Сколько бы хотели иметь собственных детей?»
1 реб.-нач.-31%, ср.- 51%, ст.-57%. 2реб.-51%, 61%, 57%
3реб.- 10%, 5%, 5%. ни одного- 4%, 3%, 3%.
«Смогли бы усыновить и воспитать чужого ребёнка?»
На вопрос - да - мл. звено-18%, 48%, 29%
На вопрос - нет - 79%,49%, 66%
А так как в работе соц. педагога и пед.-психолога есть и такое направление как организационно-досуговая деятельность, то в рамках данной работы ими было подготовлено и организовано мероприятие, которое они с удовольствием сегодня вам представят.
Семейная гостиная «Островок любви безбрежной…». Это мероприятие связано с тем, что 2008г. указом экс-президента России был объявлен годом семьи.