В. В. Козлов психотехнологии измененных состояний сознания методы и техники Книга
| Вид материала | Книга |
- Теория времени для измененных состояний сознания (исс), 390.58kb.
- С. К. Нартова-Бочавер Теория приватности как направление зарубежной психологии, 4303.46kb.
- Теоретические проблемы кризисных состояний личности интегративный и трансцендентный, 1583.33kb.
- Psychology of the future, 5869.92kb.
- Планы семинарских занятий тема Представления о памяти в доэкспериментальный, 38.06kb.
- 1. Изучение поведения история и методы 13 Глава 1 Что такое поведение, 7795.15kb.
- Книга канадского автора. Учебник общей психологии с основами физиологии высшей нервной, 8180.96kb.
- Обмороком (синкопе) называют приступ кратковременной потери сознания с нарушением постурального, 200.66kb.
- Представление задач в пространстве состояний и методы поиска решений Структуры данных, 310.31kb.
- 3. Лекция: Методы поиска решений, 336.6kb.
В. В. КОЗЛОВ
ПСИХОТЕХНОЛОГИИ ИЗМЕНЕННЫХ СОСТОЯНИЙ СОЗНАНИЯ
Методы и техники
Книга доктора психологических наук, профессора Владимира Васильевича Козлова знакомит читателей с новейшими интенсивными психотехнологиями, использующими необычные состояния сознания для интеграции и трансформации личности. Задача, поставленная и во многом решенная автором, фантастической сложности — проанализировать широчайший пласт идей, связанных с тем, как человек может реализовать себя наилучшим образом. Диапазон рассматриваемых в книге концепций и подходов просто поражает: от древних шаманских, разработанных несколько тысячелетий назад, до ультрасовременных, появившихся в последние десятилетия. В книге приведено множество методов и техник, которые применяются на тренингах личностного роста.
Книга адресована психологам, психотерапевтам, психиатрам, использующим в работе с клиентами трансовые психотехники, гипноз и другие виды измененных состояний сознания, а также студентам, аспирантам, преподавателям вузов и всем, кто интересуется психологией и психотехниками личностного роста.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Мазилов. Предисловие
Введение.
^ ГЛАВА 1. ОБЩАЯ СТРАТЕГИЯ РАБОТЫ С КЛИЕНТОМ
В ИЗМЕНЕННЫХ СОСТОЯНИЯХ СОЗНАНИЯ.
Пространство состояний сознания
Способы вхождения в измененные состояния сознания
Гиперстимуляционные методы
Гипостимуляционные методь
Особенности вхождения в ИСС в зависимости от способа
Тезисы интегративной психологии.
Ресурсные и расширенные состояния сознания
в русле интегративной психологии
Холотропное сознание — поиск души
Основные моменты стратегии
Клиент осознающий и играющий.
Психолог как духовный наставник
Содержание зоны «НЕ ТАК»
Языки сознания.
Язык ощущений.
Язык эмоций.
Язык образов
Язык символов.
Язык знаков
Алфавит дхарм.
Язык Дао.
Язык архетипов
Программа и аналитическая
схема взаимодействия с клиентом.
Интегративная методология.
Как мы понимаем интеграцию.
^ ГЛАВА 2. ТЕАТРЫ СОЗНАНИЯ В ПСИХОЛОГИИ
Карты бессознательного.
Личность и личностный рост
Трансформация
«Я»-материальное
Основные тенденции личности и группы.
«Я»-социальное.
«Я»-духовное
Соотношение основных структур
Личность во временном континууме
«Я»-реальное и «Я»-потенциальное.
Хаос икосмос вличности
«Не-Я».
Поход в «не-Я» .
Равностность
Мудрость
Духовный кризис: структура и динамика
Структура духовного «Я» .
Основные тенденции духовного «Я».
Интегральная характеристика — уровень витальности
Трансперсональное измерение психодуховного кризиса
Основные причины духовного кризиса.
Основные психоэмоциональные паттерны
переживаний духовного кризиса
У грани
Основные этапы развития духовного кризиса.
Стратегии консультирования и психотерапии
при психодуховных кризисах
Проблемы эмпирического исследования
психодуховного кризиса.
^ ГЛАВА 3. СВОБОДНОЕ ДЫХАНИЕ
КАК ЦЕЛОСТНАЯ ИНТЕГРАТИВНАЯ ПСИХОТЕХНОЛОГИЯ.
Общее определение.
Теория и практика
Пять элементов Свободного Дыхания.
Полное расслабление.
Связное дыхание
Объемное внимание
Гибкость контекста.
Активное доверие
^ ГЛАВА 4. ТРЕНИРОВКА ОСОЗНАНИЯ
Основы медитации.
Расслабление.
Сосредоточение.
Собственно медитативное состояние
Практика медитации
Расслабление в позе для медитации.
Внутренняя настройка на медитацию
Выход из медитации
Медитация с концентрацией на дыхании.
Медитация с использованием мантры.
Иисусова молитва
Медитация на природные объекты
Медитация на Мастера.
ь^Мж
Медитация на свечу
Медитация «Лотос с тысячей лепестков»
Ментальная медитация.
Медитация «Колесо времени»
Медитация «Древо Жизни»
Визуализация расширения.
Базовый тренинг осознания
Подготовка к упражнению
Интеграция зон
^ ГЛАВА 5. МАСТЕРСТВО ДЫХАНИЯ ЭНЕРГИЕЙ
Наблюдение задыханием.
Задействование выдоха.
Энергизация сердца.
Фонтанное дыхание
Звук и дыхание
Дыхание животом.
Выравнивание потока
Четырехсекционное дыхание.
Дыхание с реверсией.
Переменно-ноздревое дыхание
Упражнение на задержку дыхания.
Двухфазное дыхание
Дыхание хаоса.
Дыхание нэйдань
Эмбриональное дыхание.
Дыхание в потоке Ци
/. Промежуточные дыхательные упражнения.
II. Полное дыхательное упражнение.
III. Дыхание с задержкой.
IV. Комплексные дыхательные упражнения
V. Подражательная система дыхания
Дыхание по чакрам.
Хаотическое дыхание.
Дыхание муладхары.
Дыхание со звукоформами.
Шаг Силы.
^ ГЛАВА 6. ИСТОРИЯ, ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА РЕБЕФИНГА.
Основные определения.
Идеи и технологии.
Йога бессмертия.
Очищение.
Карма-йога.
Мантра-йога.
Любовь — духовная общность
Милость.
Уважение.
Водный ребефинг (в холодной воде)
Предварительные условия
Процедура проведения.'
^ ГЛАВА 7. ХОЛОТРОПНОЕ ДЫХАНИЕ
Основные определения.
Предварительные условия
Программа занятий (однодневный модуль).
Количество участников.
Музыкальное сопровождение
Несколько практических советов.
Подготовка физического и психологического
пространства перед сессией
Структура сессии.
Теоретический раздел.
Инструктаж перед сессией
Танец холонавта
Два потока интеграции.
Памятка для сидящих
Памятка для дышащих
Несколько слов о дыхании.
Распределение на пары ситтер — холонавт.
Несколько дополнений до начала процесса дыхания
Релаксация.
Дыхательная сессия
Информация по подготовке специалистов.
^ ГЛАВА 8. ВАЙВЕЙШН. ЖИЗНЬ КАК ОКЕАН БЛАЖЕНСТВА
Основные определения.
Пять элементов вайвейшн.
Этовайвейшн
Несколько упражнений.
Парный вариант
Групповой вариант.
^ ГЛАВА 9. ДМД: ДЫХАНИЕ - МУЗЫКА - ДВИЖЕНИЕ
Основные определения.
Предварительные условия
Музыкальное сопровождение
Структура сессии.
Разогрев
Распределение на пары.
Инструктаж перед процессом.
Инструктаж для ассистентов (сидящих)
Инструктаж для дышащих
Релаксация.
Дыхательный процесс.
Проговор
Завершающие ритуалы и упражнения.
^ ГЛАВА 10. КОНТЕКСТУАЛЬНЫЕ ТРЕНИНГИ И УПРАЖНЕНИЯ.
Основные определения.
Тренинг «Возрождение»
Медитация «Здесь и сейчас».
Лекционная подготовка
Визуализация зачатия
Упражнение «Мать — дитя».
Прохождение родового канала
Упражнение «Колыбель»
Тренинг «Изнанка жизни»
Визуализация Смерти.
Посвящение в Смерть.
Тренинг физического бессмертия.
Часть первая.
Часть вторая
Часть третья.
Аффирмации.
Определение аффирмации
Работа с аффирмациями.
Способы работы с аффирмациями
Эмпауэрмент
Проба внутренней почвы
Подготовка внутренней почвы
Создание утверждения и образа
Психотехника «реинкарнационной терапии».
Теория.
Предварительные условия
Процесс расслабления — «Золотая жидкость»
Процедура проведения.
Интеграция опыта.
Континуум
Подготовка к процессу.
Инструктаж.
Проведение процесса
Танец дервиша
Первый вариант
Второй вариант.
АнимаиАнимус
Техники работы в образном пространстве
Упражнение 1
Упражнение 2
Шаманские психотехники
Путешествие в Нижние Миры
Путешествие за Силой Животного
«Танец Птицы»
Визуализация образов животных как метод работы с чакрами Проведение визуализации.
Глаза в глаза.
Основные форматы работы.
Базовое упражнение «Глаза в глаза»
Процесс с «дискомфортным партнером»
Процесс «Глаза в глаза» с использованием аффирмаций
^ ГЛАВА 11. ПСИХОТЕХНИКИ
ТАНЦЕВАЛЬНО-ДВИГАТЕЛЬНОЙ ТЕРАПИИ.
Тропа танца
Трансовые танцы
Предварительные условия
Настройка.
Аутентичное движение
Наблюдение и движение-.
Джаз тела
Танец четырех стихий
Танец по рисунку
Предварительные условия
Инструкция.
^ ГЛАВА 12. ТЕЛЕСНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ТЕХНИКИ
Базовые принципы телесно-ориентированных
психотехнологий. История и теория
Театр прикосновений
Техника исполнения
Исследование мышечных напряжений
«Контрастное напряжение»
«Перекат напряжения».
«Огонь—лед».
«Ртуть».
«Зажимы по кругу».
«Центр тяжести».
«Растем»
«Потянулись — сломались».
«Насос и надувная кукла».
«Групповая скульптура»
«Марионетки».
«Согласованные действия».
«Оправдание позы»
«Человек и его тень».
«Зеркало».
«Японская машинка».
«Ритм по кругу».
«Предмет по кругу».
«Фраза по кругу».
«Слово — глагол»
«Сиамские близнецы».
«Разговор через стекло»
«Скалолаз».
«Мартышки»
«Заросли».
«Рассмотрение позы».
«Поворачивание головы».
«Бог ведет тебя».
«Атмосфера»
«Скульптор и глина».
«Темп — жанр — скульптура».
«Телевизор».
Фокусированная работа с телом
Основные правила
Выход из процесса
Схемы работы
Несколько дополнений по фокусированной работе с телом
Виды контакта при работе с телом.
Как узнать, что именно делать
Поддержка посредством невербальной коммуникации
Техники для определенных участков тела.
Некоторые общие приемы
Холистический палсинг.
Техника палсинга
Голова птицы
Балансировка энергии.
«АркаЛоуэна».
Прогиб таза.
Техники Рейки.
^ ГЛАВА 13. МЕТОДЫ ИНТЕГРАЦИИ ОПЫТА.
Проговор.
Самоотчеты
Рисование мандалы
Завершающие ритуалы дня
Завершающие ритуалы тренинга
Некоторые дополнения к интеграции.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Проповедь о пяти благородных истинах.
Список использованной литературы
ПРЕДИСЛОВИЕ
Как хорошо известно, habent sua fata libelli. Римский грамматик Те-ренциан Мавр (I —II вв.), впервые сформулировавший этот тезис, утверждал, что книги имеют свою судьбу в зависимости от того, как их принимает читатель. Как примет читатель эту книгу, мы пока можем только предполагать. Несомненно, этот труд найдет своего читателя.
На самой заре так называемой перестройки — в 1985 году через центр технических переводов появился объемный машинописный текст на русском языке двух американских авторов — Дж. Фейдимена и Р. Фрейгера, озаглавленный «Личность и личностный рост». В течение ближайших пяти лет сей труд разошелся в бесчисленном количестве ксеро- и фотокопий. Именно по этим полуслепым ксерокопиям открывали для себя молодые отечественные психологи личностные концепции и техники персонального и социального роста — как разработанные западными психологами (Фрейдом, Адлером, Юнгом, Райхом, Скиннером, Роджерсом, Маслоу и др.), так и созданные в восточной традиции — в суфизме, дзен-буддизме, йоге и индуизме. Значение работы Фейдимена и Фрейгера вряд ли можно переоценить — в те времена на русском языке не существовало тех многочисленных руководств и пособий по теориям личности, которые заполонили сегодня полки магазинов и книжные развалы.
Диапазон рассматриваемых автором настоящей книги концепций и техник просто поражает: от древних шаманских, разработанных 40000 лет назад, до ультрасовременных, появившихся в последнее десятилетие. Отметим, что задача, поставленная и во многом решенная автором, фантастической сложности — проанализировать широчайший пласт идей, выработанных человечеством и связанных с тем, как человек может реализовать себя наилучшим образом. Сказанного вполне достаточно, чтобы отчетливо понять: написать такую книгу — значит совершить поступок, причем достаточно дерзкий. На это нужно иметь право. У автора настоящей книги оно, несомненно, есть. Писать про личностный рост имеет право тот, кто сам испытал, что это такое. Для меня Владимир Козлов — один из самых ярких примеров self-made man'a. Он человек, нашедший свой индивидуальный путь и в результате радикально преобразившийся.
Я помню его студентом факультета психологии, на котором когда-то работал. Тогда трудно было даже предположить, что он будет писать книги или заниматься наукой. Когда мы встретились с Владимиром позднее, ему было уже 27 лет. Он 1983 году окончил психологический факультет Ярославского государственного университета и к тому времени уже успел поработать инженером-психологом на закрытом предприятии в г. Перми, председателем студенческого профкома педагогического института. Предположение, что он будет писать книги и вести тренинги, по-прежнему не возникало. Проще сказать, что ни сколь-нибудь стильно писать, ни сносно выступать перед аудиторией он совершенно не умел. Его судьба была обычна, так же, как была обычна его должность ассистента кафедры педагогики и психологии педагогического вуза. Он уже поменял две диссертационные темы и сфера его научных интересов — проблема интеракции в неполных семьях — не обещала ничего оригинального. Его поступление в аспирантуру Ярославского государственного университета мне говорило только о том, что, вероятно, будет когда-то защищена диссертация, добавляющая тоску в науку печали незнания, которая называется психологией. Его новая диссертационная тема на меня и вправду нагоняла тоску.
В 1990 году я с удивлением узнал, что Владимир начал читать в университете курс по трансперсональной психологии. В то время о трансперсональной психологии у нас вообще мало кто слышал. Было известно, что из гуманистической психологии выросло новое направление — «четвертая психология», по Маслоу. Даже про Грофа и Уилбера ходило больше легенд, чем достоверной информации. Это в известной степени был вызов академической науке. Более того, Владимир умудрился провести в спортивном зале университета первые сессии холотропного дыхания. Отдадим должное руководителям факультета и кафедры социальной психологии — они проявили «открытость навстречу новому»: впервые на территории огромной страны, которая еще называлась Советским Союзом, в государственном образовательном учреждении на одном из ведущих факультетов психологии, началось преподавание теории и практики дисциплины, чуждой самому духу традиционной психологии как материалистической науки.
Неудивительно, что курс пользовался популярностью: на занятия ходили не только студенты с других специализаций, но и других вузов. Этому способствовали книги и статьи, которые Владимир стал публиковать в каком-то непонятно большом объеме. Те изменения, которые происходили с ним в то время, вызывали противоречивые чувства. Он начал жить так плотно, как будто хотел сделать за годы, как за десятилетия. Книги, написанные Козловым, выходили с такой скоростью, что превышали скорость чтения многих потенциальных читателей. Стоит специально отметить рост качества продукции: с ростом числа публикаций совершенствовался стиль, некоторые его поздние работы написаны хорошим литературным языком, а некоторые просто поэтичны. Я уже не говорю о том, что появляющиеся новые идеи Владимира становятся все более смелыми.
В 1994 году Владимир Козлов защитил диссертацию на соискание ученой степени кандидата психологических наук (по специальностям «Социальная психология» и «Общая психология» история психологии»). В 1998 году, всего через четыре года, защитил докторскую диссертацию по специальности «Общая психология, история психологии», а в 1999 году защитил еще одну докторскую диссертацию, теперь уже по специальности «Социальная психология». В науке постепенно происходят существенные перемены. Диссертация 1994 года вызвала как бурные дискуссии и горячие споры, так и довольно резкие возражения. Через пять лет их было значительно меньше, хотя, конечно, тоже были.
Психология еще очень молодая наука. Поэтому ее контуры, по большому счету, еще не определились: до сих пор активно обсуждается, какой должна быть эта замечательная наука. Уместно напомнить, что научной психологии всего сто с небольшим лет (выдающийся психолог Жан Пиаже настойчиво подчеркивал, что математике — 25 веков). Отец научной психологии Вильгельм-Макс Вундт, выделяя психологию в качестве самостоятельной науки, ограничил ее рамки физиологической психологией, в которой применим метод эксперимента и которая должна исследовать лишь элементарные психические явления. Весь остальной психический мир (к примеру, мышление или память) должен изучаться совсем другой психологией — психологией народов. Ее статус как науки был весьма неопределенен. Психология народов использовала описательные методы, что явно не соответствовало канону «чистой» естественной науки.
Сегодня, в начале XXI века, в психологии нет единства. Взгляды на то, какой должна быть научная психология, существенно различаются. Отметим, что одна точка зрения в современной психологии в известном смысле продолжает «проект Вундта». Она утверждает, что научная психология должна использовать строго научные стандарты (по канону естественных наук). В соответствии с этим психология должна изучать только то, что изучать можно. Иными словами, должна «держать синицу» и напрочь забыть о журавлях, которые тем не менее символизируют психологию в общественном сознании (мало кого волнуют вопросы психофизики, но чисто человеческие проблемы, по-видимому, почти всех). Не случайно поэты (которые, согласно Фрейду, «всегда все знали») и писатели являются большими авторитетами в гуманитарных вопросах, чем иные научные психологи. Наука должна изучать только то, что доступно проверенным методам,« замахнуться» на большее она права не имеет, так как это может оказаться «не вполне научным».
Естественно, не мог не появиться альтернативный проект. Условно назовем его «проект Маслоу». К сожалению, здесь нет возможности хотя бы в нескольких словах осветить интереснейшую предысторию этого проекта. Поэтому констатируем лишь, что появление гуманистической, а затем и трансперсональной психологии сделало очевидным, что научная психология даже во второй половине XX века (да и в начале XXI тоже — принципиально ничего не изменилось!) все же не охватывает всего «психологического пространства». Абрахам Маслоу убедительно показал, что именно наука должна обратиться к исследованию собственно человеческих феноменов, делающих человека человеком: науке «не нужно ограничиваться ортодоксальным подходом. Ей не нужно отрекаться от проблем любви, творчества, ценностей, красоты, воображения, нравственности и «радостей земных», оставляя их «не ученым» — поэтам, пророкам, священникам, драматургам, художникам или дипломатам. Любого из этих людей может посетить чудесное озарение, любой из них может задать вопрос, который следует задать, высказать смелую гипотезу и даже в большинстве случаев оказаться правым. Но сколь бы он ни был убежден в этом, ему вряд ли удастся передать свою уверенность всему человечеству. Он может убедить только тех, кто уже согласен с ним, и еще немногих. Наука — это единственный способ заставить нас проглотить неугодную истину. Только наука может преодолеть субъективные различия в нашем видении и в убеждениях. Только наука может питать прогресс. Однако факт остается фактом: она действительно зашла в своеобразный тупик и (в некоторых своих формах) может представлять угрозу для человечества или по крайней мере для самых возвышенных и благородных его качеств и устремлений. Многие восприимчивые люди, особенно люди искусства, опасаются угнетающего воздействия науки, ее стремления разделять, а не соединять вещи, то есть — разрушать, а не создавать».
Констатируем, что Маслоу — признанный классик гуманистической психологии — призывал (как ранее Карл Юнг) психологию фактически к тому, чтобы охватить всю полноту человеческого бытия. Присоединимся к высокой оценке роли науки, заметив, что вряд ли перспективно на пороге третьего тысячелетия отождествлять всю науку с конкретными (историческими) стандартами и идеалами научной рациональности. Нет абсолютно никаких гарантий, что само представление о науке и научности в третьем тысячелетии не претерпит радикальных изменений.
Научной психологии XXI века предстоит чрезвычайно непростой выбор: или сохранить в неприкосновенности старое понимание «научности» и продолжать разрабатывать привычные проблемные поля (изучать лишь доступные известным научным методам феномены, а все выходящее за пределы привычно объявлять ненаучным), либо «поступиться» строгой научностью и пытаться охватить научными понятиями всю полноту душевной жизни человека. Естественно, что второй путь сложен и тернист, там могут случиться и неудачи. Но зато психология остается психологией (в соответствии с этимологией — наукой о человеческой душе).
На наш взгляд, выбор Маслоу более перспективен. В конечном счете такое решение способствует росту знаний о том предмете психологии, который зафиксирован в самой этимологии этого слова. (В скобках заметим, что многие из сугубо научно-психологических исследований, несомненно, способствуют приросту знаний, но их психологическая ценность — я имею в виду познание собственно психического мира — небесспорна).
Будущее за проектом Маслоу. Подчеркнем, что в данном случае (проект Маслоу) речь идет не о выборе между «наукой» и «не-наукой»: сама наука о психическом должна измениться, поэтому неизбежно должны измениться и представления о научности в психологии. Наука будущего будет другой. Такой выбор — кроме всего прочего — обусловливает необходимость решения нескольких важнейших методологических вопросов психологии. Первым среди них является пересмотр самого предмета психологической науки. Должно быть сформулировано максимально широкое его понимание. Тогда станет очевидно, что традиционная научная психология — это часть психологии в целом, но, естественно, не исчерпывающая «реального психологического пространства». Кроме традиционных психологических «измерений» существуют и другие (например, трансперсональное), и, таким образом, благодаря наличию «операционального стола» (роль которого должно сыграть новое, подчеркнем, широкое понимание предмета), будет возможно их реальное соотнесение. Роль технического «инструмента», позволяющего осуществить такого рода соотнесение, должна выполнить коммуникативная методология. Хотя ее разработка — задача психологии XXI века, эскиз уже существует. Возможно, «проект Маслоу» — расширение реальных границ научной психологии на все психологическое пространство, охват психической жизни индивида во всей ее полноте — состоится. Хочется надеяться, что психологию ждут перемены в направлении, указанном признанным классиком гуманистической психологии (а по нашему мнению, психологии вообще, если она, конечно, претендует на то, чтобы не начинаться со строчной буквы).
Несомненно, Владимир Козлов — сторонник и продолжатель проекта Маслоу. Очевидно, что его книга представляет собой своего рода «введение в психологию» нового века, отвечающего требованиям Маслоу. Это вовсе не означает, что все в книге может быть принято безоговорочно. Некоторые положения дискуссионны, иные спорны. Впрочем, по-другому и быть не может.
В настоящий момент Владимир Козлов — основатель и лидер научно-практического направления — интенсивных интегративных психотехнологий, а также теоретического воплощения этого направления — интегративной психологии. Интересны разработанная им многоуровневая методология психосоциальной работы с населением, а также теория личностных кризисов. Книга Козлова свидетельствует: он успешно разрабатывает новое понимание психического, интегрирующее в себе как древние духовные традиции, так и результаты современных исследований в области нейрофизиологии, антропологии и этнографии, глубинной психологии и феноменологии измененных состояний сознания.
Принцип целостности, подразумевающий понимание психики как чрезвычайно сложной, открытой, многоуровневой, самоорганизующейся системы, обладающей способностью поддерживать себя в состоянии динамического равновесия и производить новые структуры и формы организации, для автора книги является ведущим. Он предполагает интегративный подход к сознанию, отказ от антропоцентризма и холистическую ориентированность трансформации. Частные методологические принципы, такие, как принципы соотнесенности, потенциальности, позитивности и многомерности истины, являются новым словом в прикладной психологии и аргументированным призывом к новым стратегиям взаимодействия с клиентом как объектом социальной и психологической работы.
Владимиром Козловым предложены структура, основные тенденции, стадии, цели трансформации и интеграции личности, авторская концепция состояний сознания, гипотеза об изначальном состоянии как базового мотиватора духовного поиска человека и сформирована стратегия взаимодействия с личностью в кризисном состоянии.
Он является известным групп-лидером в России (провел около 400 тренингов личностного роста с участием более 15000 человек). Наибольшей известностью пользуются две его авторские тренинговые программы — профессиональный тренинг «Инсайт» и «Духовные путешествия». Кроме того, известно множество других тренингов, которые он разработал, сформировал и провел во многих городах России, в ближнем и дальнем зарубежье. Немногие практические психологи могут похвастаться подобной неистощимой творческой силой: «Анима и Анимус», «Изнанка жизни», «Чарующее путешествие в «Я», «Деньги и Духовность», «Холотропное сознание», «Танец Духа»... По впечатлениям его постоянных учеников, он не повторяет ни одного тренинга, и каждое групповое занятие уникально. Наверное, поэтому его занятия, несмотря на сложность текстов и практик, всегда собирают достойную аудиторию.
Владимир Васильевич имеет более 300 публикаций, из них 25 монографий, 30 научных сборников, вышедших под его редакцией, 23 учебно-методических и учебных пособий. Он член редколлегии ряда научных журналов, а также главный редактор журналов «Вестник интег-ративной психологии» и «Человеческий фактор: Социальный психолог». Наиболее известны его монографии «Психология Свободного Дыхания. Феноменология расширенных состояний сознания», «Пять принципов гармоничной жизни», «Интенсивные интегративные психотехнологии. Теория. Практика. Эксперимент», «Дао трансформации», «Основы трансперсональной психологии. Истоки, история, современное состояние», «Социальная работа с кризисной личностью».
Владимир Козлов не только исследователь, не только психолог-практик, но и известный организатор науки. Он заместитель председателя докторского диссертационного совета по психологии. Под его руководством уже защищено 30 кандидатских и 3 докторские диссертации. Он является организатором и координатором более 32 международных и региональных конференций. Особенной известностью пользуются два его ярославских проекта — конференция «Интегративная психология: теория и практика» (проводится ежегодно в апреле), Международный конгресс «Социальная психология XXI столетия» (проводится ежегодно в сентябре). Владимир Васильевич — исполнительный директор и действительный член, вице-президент Международной академии психологических наук, а также академик ряда отраслевых академий.
В своей книге «Духовные странствия» Владимир пишет: «Беспредельное и постоянное расширение своих возможностей, которые могли бы послужить другим во благо — вот истинное стремление». Не подлежит сомнению, что эта книга поможет многим расширить свои реальные возможности и реализоваться на благо себе и другим. Несомненно также и то, что этот научный труд вносит вклад в становление психологии нового века, когда она будет — в полном соответствии с мнением великого Аристотеля — наукой о наиболее «возвышенном и удивительном».
Владимир Мазилов, доктор психологических наук, профессор
ВВЕДЕНИЕ