Программа дисциплины фтд. 07 Психология криминального поведения (указывается наименование и шифр дисциплины в соответствии с гос и учебным планом)

Вид материала

Содержание

Всего часов
4. Содержание дисциплины
4.2.Содержание разделов дисциплины
5. Лабораторный практикум
6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины
8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
8.2. Методические указания для студентов
8.2.1. Перечень контрольных вопросов и заданий для практических занятий.
8.2.1. Перечень тем для рефератов
8.2.3. Примерный перечень вопросов к зачету

Подобный материал:

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)

УТВЕРЖДАЮ

Проректор (декан факультета)

__________________________________________

«_____» _____________________________2008 г.

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ФТД.07 Психология криминального поведения

(указывается наименование и шифр дисциплины в соответствии с ГОС и учебным планом)

Цель и задачи курса

Цель – усвоение студентами принципов криминальной психологии

Задачи:

знать этапы развития юридической психологии как науки
знать основные психологические особенности девиантного поведения,
иметь представление психологических характеристиках личности преступника,
понимать специфику виктимного поведения,
знать особенности пенитенциарного социума, его влияние на личность .

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Освоение студентами содержания курса «Психология криминального поведения» должно обеспечивать реализацию следующих требований:

понимание задач психологии криминального поведения и ее связи с другими психологическими дисциплинами;
умение адекватно выбирать и использовать психодиагностические методы для решения определенных исследовательских задач в отношении лиц с девиантным поведением
умение интерпретировать полученные данные и использование их в психологическом консультировании девиантного поведения
знание и понимание закономерностей и особенностей психического развития человека на различных этапах жизненного цикла и умение использовать их в работе с клиентом.

3. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной деятельности	^ Всего часов
Общая трудоемкость дисциплины	152
Аудиторные занятия	42
Лекции	28
Практические занятия (ПЗ)	14
Самостоятельные занятия	117
Вид итогового контроля	зачет

^ 4. Содержание дисциплины

4.1. Разделы дисциплины и виды занятий (Тематический план)

№ п/п	Разделы дисциплины	Виды занятий
№ п/п	Разделы дисциплины	Лекции	Практические занятия
1	Предмет и задачи криминальной психологии	2	2
2	Понятие девиантного и криминального поведения. Система криминальной психологии.	2	2
3	Психологические особенности личности с криминальным поведением.	2	2
4	Изучение личности правонарушителя.	2	2
5	Принципы построения комплексного психологического портрета личности преступника.	2	2
6	Различные классификации личности преступника	2	2
7	Социально- психологическая характеристика преступных групп и криминальной среды	2	2
8	Понятие и структура пенитенциарной субкультуры.	2	2
9	Психологические особенности виктимного поведения. Особенности деятельности психолога при оказании помощи потерпевшему.	2	2

^ 4.2.Содержание разделов дисциплины

Раздел 1. Предмет и задачи криминальной психологии

Понятие криминальной психологии как одной из отраслей юридической психологии. Предмет и задачи криминальной психологии. Соотношение криминальной психологии с криминологией и другими отраслями юридической и психологической науки. Соотношение биологического и социального в онтогенезе структуры личности (К.К. Платонов). Методология и методы криминальной психологии (опрос, наблюдение, социометрия, тестирование, эксперимент, беседа). Теоретическое и прикладное значение изучения криминального поведения личности и групп. Перспективы развития криминальной психологии

Раздел 2. Понятие девиантного и криминального поведения.

Отклонения в психическом развитии, развитие личности в экстремальных условиях, личность в норме и в паталогии. Психологическая характеристика девиантного поведения (акцентуации характера по Леонгарду, Личко): аффектные, неустойчивые, эпилептоидные, шизоидные, ригидные, интраверты, экстраверты, возбудимые). Психопрофилактика социальной патологии (алкоголизм, наркомания, экстремизм). Докриминальный уровень профилактического воздействия на несовершеннолетних( ранняя психодиагностика, коррекция акцентуаций характера, определение позитивности социальной роли, влияние на направленность подростка и др.) Предкриминальный уровень коррекции криминального поведения подростков( наблюдение с помощью органов милиции, постановка на контроль, диагностика, собеседования, работа с родителями, с учителями в школе).

Раздел 3. Психологические особенности личности с криминальным поведением.

Личность правонарушителя как специальный объект психологического обследования. Зарубежные и отечественные подходы к изучению личности преступника. Взаимодействие криминальной и юридической психологии при изучении криминального поведения самой личности правонарушителя. Психологические особенности личности преступника. Особенности эмоционально-волевой сферы, темперамента и характера, направленности криминальной личности. Понятие аффекта, его уголовно-правовая особенность. Типология криминальной личности.

Раздел 4. Изучение личности правонарушителя.

Методы изучения личности правонарушителя (диагностика, наблюдение, беседа, исследование автобиографических данных и материалов уголовного дела). Девиантное поведение, его особенности. Криминальный уровень профилактики преступлений несовершеннолетних. Понятие профессионального преступника. Проблема криминальной агрессии. Криминальный профессионализм. Понятие организованной преступности (политико-социальная, групповая, корыстная, преступный синдикат). Различный подход к классификации личности преступников (по возрасту, по статейному признаку, по признаку повторяемости совершения преступления, по психологическим отклонениям).

Раздел 5. Принципы построения комплексного психологического портрета преступника.

Учет личностных особенностей корыстного, насильственного совершившего преступление по неосторожности. Особенности личности впервые и неоднократно судимых правонарушителей, профессионального преступника. Использование знаний о личности преступника в ходе расследования преступления, в ходе рассмотрения уголовных дел в суде, в период отбывания наказания.

Посткриминальный уровень предупреждения профилактики несовершеннолетних (работа на дому социальных работников, психологическое сопровождение несовершеннолетних по линии уголовно-исполнительных инспекций, на учете которой находятся неблагонадежные подростки, беседы с родителями, социальный контроль за выполнением программы ресоциализации подростков). Принципы построения психологического портрета преступника (объективность, толерантность, непредвзятость). Использование информации психологического портрета о личности правонарушителя в ходе предварительного расследования, рассмотрения уголовных дел в суде.

Раздел 6. Различные классификации личности преступника.

Классификации по возрасту и полу (подростковая, молодежная, взрослая, престарелая; мужская и женская). Классификация по составу преступления: легкие преступления (по неосторожности, воровство, обман, мошенничество, хулиганство и др.), средней тяжести (грабеж, мошенничество в крупных размерах, попытка к убийству и др.), тяжкие и особо тяжкие преступления: убийство, изнасилование, сбыт наркотика в крупных и особо крупных размерах и др.). Организованная преступность, ее психология (психологическое насилие, манипуляция, создание дополнительной социальной напряженности, субкультура насилия, групповая криминальная деятельность). Терроризм как одно из проявлений организованной преступности, его истоки и последствия.

Раздел 7. Социально - психологическая характеристика преступных групп и криминальной среды.

Понятие групп в социальной психологии. Соотношение понятий групп и коллектива. Основные признаки группы (сплоченность, подчинение лидерам, поддержание норм и традиций, беспрекословное выполнение приказов старших, соблюдение иерархии группы.

Психологическая характеристика больших социальных групп (роль привычек, национальных обычаев, традиций, социальных установок в различных группах людей).

Психологическая характеристика малой социальной группы. Структура малых групп( цепочка, круг, звезда, квадрат, гроздевая структура). Динамические процессы в малых группах (выборы лидера, перераспределение обязанностей, изменение структур групп, динамическое равновесие). Психология преступных групп (единоначалие, структурное подчинение и взаимосвязь, осознание себя как «Мы», а других как « Они», постоянная коммуникация членов группы, позиция социальной власти ( вознаграждающая, принуждающая, легитимная, референтная, экспертная).

Раздел 8. Понятие и структура пенитенциарной субкультуры.

Понятие пенитенциарной субкультуры, ее особенности. Основные функции субкультуры осужденных (влияние меньшинства над большинством, создание статуса «авторитета», Структура субкультуры осужденных (cтратификация, касты, ролевые позиции, карательные санкции, агрессивность поведения) Влияние пенитенциарной субкультуры на общественные установки и нормы (снижение гражданской позиции, вседозволенность, цинизм по отношению к государственной власти, развитие тюремной романтики, терпимость по отношению к жестокости и насилию). Атрибуты субкультуры осужденных (жаргон, татуировки, традиции). Роль психолога в развенчании ореола романтичности преступной атрибутики.

Раздел 9. Психологические особенности виктимного поведения. Роль психолога при оказании помощи потерпевшему.

Психологическое содержание понятия жертвы. Психологическая характеристика личности потерпевшего (психологическая ослабленность жертвы, психологические стереотипы, эмоциональное невосприятие серьезной негативной информации о явлении или человеке, отсутствие знаний о криминальном мире, отсутствие фактической самостоятельности при амбициозном субъективном представлении о своих сложностях), образ жизни как провокация к совершению преступления). Виктимизация и виктимность. Социально- психологические факторы виктимизации личности и условия ее предупреждения. Типология виктимного поведения (субъективные и объективные факторы дачи показаний потерпевшего, преднамеренность или непреднамеренность в отношении преступника).

Проблема принятия решения о помощи пострадавшему в рискованных ситуациях. Психологические критерии невменяемости и психической невменяемости потерпевших (восприятие внушение, галлюцинации, страх, ненависть, месть).

^ 5. Лабораторный практикум

Не предусмотрен.

6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература

а) основная литература

1. Васильев, В. Л. Юридическая психология / В. Л. Васильев. – СПб. : Питер, 2000. – 613 с.

б) дополнительная литература

Гулевич, О. А. Социальные представления о преступлениях в межличностной и массовой коммуникации // Вопросы психологии № 4, 2001. - С. 53 - 67.
Пирожков, В. Ф. Криминальная психология / В. Ф. Пирожков. – М. : «Ось-89», 2001. – 702 с.
Социальная психология : хрестоматия / сост. : Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая. - М. : Аспект Пресс, 1999. – 474 с.
Технология формирования социальных навыков : методическое пособие для психологов и социальных педагогов ИТУ / С. В. Березин, К. С. Лисецкий, Н. Ю. Самыкина [и др.] ; под общ. ред. : С. В. Березина, К. С. Лисецкого. – Самара : Самарский университет, 2001. - 209 с.
Чуфаровский, Ю. В. Юридическая психология : учебник для вузов. - 2-е изд. , испр. и доп. - М. : МЦУПЛ, 1999. – 463 с.

^ 6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины

.

Библиотечный фонд ТГПУ, рабочая программа, учебно- методический комплекс.

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

.

Тесты, бланки методик, набор компьютерных методик, оборудованная, аудитория

^ 8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

8.1. Методические рекомендации для преподавателя

по организации изучения дисциплины

«Психология криминального поведения».

При изучении дисциплины «Психология криминального поведения» следует учитывать:

а. Требования государственного образовательного стандарта по специальности «Педагогика и психология» к содержанию учебной дисциплины «Психология криминального поведения».

Задача преподавателя при создании рабочей программы по данной дисциплине максимально расширить основные положения госстандарта чтобы лекционные занятия давали импульс к размышлению, познавательному интересу студентов, позволяли проявить аналитические возможности интеллекта и позволяли самостоятельно изучать некоторые разделы программы.

«Психология криминалъного поведении» -дисциплина, которой интересуются многие, так как проблемы роста преступности в стране, криминализация молодежных слоев общества, экономическое расслоение общества не вселяют положительного благодушия, тревожат людей, заставляя искать причины этих явлений, исследовать их, искать рецепты оптимизации социальных катастроф.

Преподавателю следует на первых лекциях обратить внимание студентов на понятие предмета дисциплины, соотнести криминальную психологию с криминологией, юридическими и психологическими науками. Сегодняшняя газета, правовые, психологические журналы дают большое количество современных примеров, которые следует использовать при подаче учебного материала.

Для будущих педагогов и психологов важное значение имеет изучение понятий девиантного и криминального отклонения. Этого требует их будущая профессия, работа с подростками, возможность работы с психологом в учреждениях закрытого типа и криминального характера (спецшколы, исправительные учреждения).

В лекциях и последующих практических занятиях, преподаватель вместе со студентами исследует социальные патологии (алкоголизм, наркомания, экстремизм) определяет особенности профилактического воздействия на несовершеннолетних в докриминальном периоде, предкриминальном уровне коррекции поведения подростков. Совершенно необходимо использовать опыт работы психологов работающих с таким контингентом, поэтому представляется интересным приглашение на некоторые занятия психологов пенитенциарной системы Томской области, детских домов, интернатов.

Классификация личностей преступников хорошо изучается когда студенты сами составляют таблицы, схемы, выступают с докладами, с защитой рефератов, что позволяет вести дискуссию, формировать мнение студентов по различным классификациям преступного мира.

Большое внимание уделяется в программе, изучению личностных особенностей корыстных, насильственных, неосторожных преступников. Преподаватель предлагает студентам на практике рассмотреть методы изучения личности (диагностика, наблюдение, беседа, исследование автобиографических данных и материалов уголовного дела). Особое внимание следует уделить особенностям личности впервые и неоднократно судимых, расшифровать понятие профессионального преступника.

На практических занятиях, следует проводить обсуждение известных кинокартин, телевизионных сериалов о жизни криминального мира («Бригада», «Место встречи изменить нельзя», «Ликвидация») можно предлагать сочинение-размышление и эссе, по прочитанным детективам или просмотренным фильмам.

В лекциях по пенитенциарной субкультуре, особый акцент следует сделать на влиянии субкультуры в формированиях общественных установок и норм. Студентов часто интересует атрибутика субкультуры (жаргон, татуировки, традиции), преподавателю необходимо подчеркнуть особую роль психолога работающего в пенитенциарной системе в развенчании ореола романтической преступности и преступной атрибутики.

При проведении занятия необходимо постоянно напоминать студентам, что кроме преступника существуют жертвы, чьи психологические характеристики зачастую влияют на мотив совершения преступления. Проблемы виктимологии (науки о потерпевших), знание типологии виктимного поведения помогают психологам в работе с потерпевшими, оказании психологической помощи в постстрессовой ситуации. Все занятия должны быть пронизаны гражданской позицией в отношении совершения преступления, не допуская приукрашивания и романтики преступной деятельности.

б. Роль преподавателя в организации самостоятельной работы студента:

Самостоятельная работа студентов является важнейшей частью учебно-воспитательного процесса, одним из главных методов изучения и усвоения учебного материала. Преподаватель является организатором проведения и контроля за самостоятельной работой студентов, он непосредственно реализует руководство ею по своей дисциплине как индивидуально так и в группе. Самостоятельная работа должна организованна так, чтобы позволяла студентам активно участвовать в процессе приобретения новых знаний. Для этого преподаватель:

создаёт методическое обеспечение своей дисциплине: УМК (учебно-методический комплекс, программу и график изучения дисциплины, контрольные тесты для проведения и проверки самостоятельной работы, используя при этом возможности информационных технологий);
создаёт условия для работу студентов по индивидуальному графику, промежуточной отчётности для досрочной сдаче экзаменов и зачётов;
оказывает помощь студентам в организации самостоятельной работы;
стимулирует интерес студента к углубленному изучению дисциплины;
определяет объём заданий для самостоятельной работы в соответствии с программой;
осуществляет контроль за самостоятельной работой по учебной дисциплине.

Правильно спланированная самостоятельная работа позволяет раскрыть способности студентов, реализовать их творческий потенциал, способствует повышению познавательной деятельности студентов и общего уровня успеваемости.

При подготовки практических занятий преподаватель должен учитывать уровень подготовки группы, предлагать вопросы и задания, которые посильны для самостоятельной подготовки к ответам студентов. Самостоятельная работа должна помочь уяснить правила гигиены умственного труда. В ходе организации самостоятельной работы преподаватель может предлагать различные нестандартные формы изучения материала (написание научных эссэ, решение конкретных задач из практической деятельности правоохранительных органов, составление психологических характеристик различных типов преступников, проведение диспутов и деловых игр). Важно чтобы студенты почувствовали интерес к данной дисциплине, имели желание использовать полученный опыт самостоятельного изучения материала в дальнейшем обучении.

^ 8.2. Методические указания для студентов

по организации самостоятельной работы по дисциплине «Психология криминального поведения».

Цель самостоятельной работы студентов заключается в глубоком полном усвоении учебного материала и развития навыков самообразования. Это позволяет реализовать:

познавательный компонент высшего образования (усвоение необходимой суммой знаний по данной дисциплине, способность самостоятельно пополнять их);
развивающий компонент высшего образования (выработка навыков аналитического и логического мышления, способность профессионально оценивать ситуацию и находить правильное решение);
воспитательный компонент высшего образования (формирование профессионального сознания, развитие общего уровня личности).

Самостоятельная работа студента предполагает:

работу с текстами, нормативными материалами, первоисточниками, дополнительной литературой, сведениями интернета, проработкой конспектов лекций;
написание докладов, рефератов, курсовых и дипломных работ, составление графиков, таблиц, схем;
участие в семинарах, научно-практических конференциях;
подготовку к зачётам и экзаменам.

При проведении самостоятельной работы важным для студентов является возможность углубления в методологию дисциплины посредством выполнения творческих работ в индивидуальном режиме на основе особенностей образовательных потребностей каждого.

^ 8.2.1. Перечень контрольных вопросов и заданий для практических занятий.

Контрольные вопросы и задания к теме 1.

Понятие криминальной психологии как одной из отраслей юридической психологии, ее происхождение и развитие (выступление).
Зарубежные и отечественные походы к изучению личности преступника (доклад).
Перечислите методы криминальной психологии (таблица, выступление).
Связь криминальной психологии с другими отраслями научного знания (доклад, реферат).
Перспективы развития криминальной психологии (доклад, реферат).
Определите теоретическое и прикладное изучения криминального поведения (доклад).

Контрольные вопросы и задания к теме 2.

Личность в норме и патологии (доклад).
Каковы основные этапы психопрофилактики социальной патологии (дискуссия).
Перечислите формы профилактического воздействия на несовершеннолетнего преступника (таблица, выступление).
Составьте таблицу признаков девиантного поведения (по Личко, Леонгарду, выступление).
Каковы методы коррекции предприкинального поведения несовершеннолетнего (таблица, выступление).
Представьте план работы психолога с несовершеннолетним преступником (план, выступление).

7. Ресоциализация осужденных, роль психолога в подготовке осужденного к свободе.

Контрольные вопросы и задания к теме 3.

Назовите формы взаимодействия криминальной психологии с юридической психологией по воздействию на криминальную личность (дискуссия).
Составьте структуру личности преступника (таблица, выступление).
На примере главного героя фильма «Бригада», определите его психологические характеристики (эссе, выступление).
Представьте типологию криминальной личности (таблица, выступление, реферат).
Направленность криминальной личности, её особенности (выступление).
Специфика эмоционально-волевой сферы преступника (доклад, реферат).
Темперамент и характер, их влияние на формирование криминальной личности (реферат, дискуссия).

Контрольные вопросы и задания к теме 4.

Чем девиантное поведение отличается от криминального (дискуссия).
Понятие профессионального преступника (выступление).
Какие принципы необходимы учитывать при написании психологического портрета преступника (доклад).
Составьте перечень форм работы психолога-педагога по профилактике преступности несовершеннолетних (таблица).
Где используется информация о психологических особенностях личности правонарушителя (выступление, таблица).
Составляющие классификации преступников по возрасту и полу (выступление).
Составляющие классификации преступника по признаку повторяемости совершения преступления, по психологическим отклонениям (выступление, таблица).

Контрольные вопросы и задания к теме 5.

Перечислите методы изучения личности правонарушителя (выступление).
Личность корыстного преступника (психологический портрет).
Личность насильственного преступника (психологический портрет).
Личность профессионального преступника (психологический портрет).
Составление общего психологического портрета преступника (психологический портрет, выступление).
Использование психологом данных исследований личности преступника в коррекционном воздействии на него

Контрольные вопросы и задания к теме 6.

Классификация осуждённых по возрасту (выступление).
Классификация осуждённых по составу преступления (выступление).
Организованная преступность, особенности её психологии (дискуссия).
Терроризм, как проявление криминального преступления, его психология (выступление).
Экстремизм, как форма проявления криминального преступления (выступление).

Контрольные вопросы и задания к теме 7.

Психологическая характеристика малой социальной группы. Феномен группового давления (выступление).
Малые группы, их структуры (макет структур, выступление).
Организованная криминальная группа, особенности её создания (выступление).
Стратификация криминальной среды (таблица, выступление).
Криминальная агрессия, проблемы снятия её (дискуссия).
В чём заключается криминальный профессионализм (дискуссия).

Контрольные вопросы и задания к теме 8.

Пенитенциарная субкультура криминальной среды, её особенности (доклад).
Перечислите основные функции субкультуры осуждённых (таблица, выступление).
Особенности пенитенциарной стратификации (выступление).
Составьте перечень атрибутов субкультуры осуждённых (таблица, выступление).
Влияние пенитенциарной субкультуры на общественные установки
Роль психолога в развенчании ореола романтики преступной атрибутики субкультуры (выступление, обмен опытом с приглашенным психологом пенитенциарной системы)
Ресоциализация, как возможность изменения направленности криминального преступника.

Контрольные вопросы и задания к теме 9.

Виктимология – наука о состоянии потерпевшего.
Психологические особенности виктимного поведения.
Опишите психологическое понятие жертвы (описание, выступление)
Какие факторы социального и психологического порядка характеризуют виктимизацию личности? (таблица, выступление).
Составьте типологию виктимного поведения (таблица, реферат)
Перечислите психологические критерии невменяемости и психологической беспомощности потерпевших.
Какие приемы оказания психологической помощи потерпевшему может оказать психолог?

^ 8.2.1. Перечень тем для рефератов

Личность правонарушителя-объект психологического обследования.
Взгляд зарубежных ученых на изучение личности преступника.
Классификация личности преступника по Леонгарду.
Гуманистическая психология об особенностях преступного поведения.
Пенитенциарная российская психология о поведении преступника.
Криминальная агрессия, ее проявления в поведении преступника.
Психологические особенности личности преступника
Портрет профессионального преступника.
Криминальный профессионализм, его особенности.
Различные теории развития агрессивных форм поведения.
Особенности личности впервые и неоднократно судимого.
Личность корыстного преступника.
Личность насильственного преступника.
Методология и методы криминальной психологии.
Ресоциализация осуждённых, её перспективы.
Особенности личности корыстного преступника.
Личность насильственного преступника.
Типологии личности преступников.
Виктимология – наука о потерпевшем.
Организованная преступная группировка, её характеристика.
Перспективы развития криминальной психологии.
Связь криминальной психологии с другими отраслями научного знания.
Типология криминальной личности.
Темперамент и характер, их влияние на формирование криминальной личности
Пенитенциарный психолог, его роль в ресоциализации осужденного.
Потерпевший, его психологический портрет.

^ 8.2.3. Примерный перечень вопросов к зачету

Предмет и задачи криминальной психологии.
Криминальная психология- отрасль юридической психологии.
Система криминальной психологии
Личность правонарушителя в ходе предварительного расследования, рассмотрения уголовных дел в суде.
Использование информации психологического характера о личности в ходе расследования.
Индивидуально-психологические особенности личности, использование знаний о них в деятельности психолога, работающего с криминальным контингентом.
Психология межличностных отношений в преступных группах.
Изучение мотивационной сферы личности преступника..
Виктимология. Типология виктимного поведения.
Понятие группы и коллектива.
Психология преступных групп.
Малые группы. Их динамика.
Феномен группового давления.
Понятие пенитенциарной субкультуры.
Психологическое содержание понятия жертвы.
Понятие и особенности виктимного поведения.
Типология виктимного поведения.
Проблема принятия решения о помощи пострадавшему в рискованных ситуациях.
Индивид, личность, индивидуальность, субъект деятельности.
Специфика эмоциональных проявлений в личности преступника..
Уголовно-правовое значение аффекта, причины его возникновения.
Факторы, способствующие возникновению стресса и его переходу в дистресс.
Понятие о темпераменте как о динамической характеристике психической деятельности индивида.
Характер и его структура. Основные черты характера.
Классификация акцентуаций характера (по К.Леонгарду и Е.Личко).
Роль волевых процессов в профессиональной деятельности юриста.
Направленность в структуре личности субъектов правоприменительной деятельности.
Мотивационная сфера в структуре личности субъектов правоприменительной деятельности.
Использование юристом психологических знаний о личности в профессиональной деятельности.
Психологические особенности личности преступника.
Основные подходы к классификации личности преступников.
Психологические особенности личности корыстного преступника.
Психологические особенности личности насильственного преступника.
Типы преступных групп, их структура.
Понятие и основные функции криминальной субкультуры.
Структура атрибуты криминальной субкультуры.
Психологическая характеристика личности потерпевшего.
Типология жертв преступлений.
Общая социально-психологическая характеристика профессиональной деятельности психолога, юриста.
Общение в профессиональной деятельности юриста (коммуникативная, интерактивная и перцептивная подструктуры).
Основные виды контактного общения в профессиональной деятельности юриста.

Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности

Специальность 031000 – « Педагогика и психология»

(указывается номер и наименование направления подготовки (специальности))

Программу составил:

Доцент кафедры развититя личности

к.пс.н._________________ Е.П. Молчанова

Программа дисциплины утверждена на заседании кафедры развития личности

Протокол № __ ________________ 200__г.

зав. кафедрой:

д.психол.н., профессор _____________________ М.М. Аксенов

(подпись)

Программа дисциплины одобрена методической комиссией факультета ФПСОР ТГПУ

Председатель методической комиссии ФЭПУ, к.п.н., доцент кафедры развития личности___________ Т.Г. Гадельшина

(подпись)

Согласовано:

Декан ФПСОР ____________________ Жигинас Н.В.

Blog

Программа дисциплины фтд. 07 Психология криминального поведения (указывается наименование и шифр дисциплины в соответствии с гос и учебным планом)

Содержание

Всего часов

Виды занятий

Лекции