Елизарова Татьяна Павловна конспект
| Вид материала | Конспект |
- Васильева Татьяна Павловна, 151.31kb.
- Косацкая Татьяна Павловна, учитель основ православной культуры моу сош №2 города Кольчугино, 82.95kb.
- Черкасова Татьяна Павловна, к э. н, 2006г лекция, 207.63kb.
- Черкасова Татьяна Павловна, к э. н., 2006г лекция, 221.92kb.
- Черкасова Татьяна Павловна, к э. н, 2006г лекция, 164.03kb.
- Черкасова Татьяна Павловна, к э. н., 2006г лекция, 156.6kb.
- Черкасова Татьяна Павловна, к э. н, 2006г лекция, 129.69kb.
- Черкасова Татьяна Павловна, к э. н, 2006г лекция, 143.84kb.
- Черкасова Татьяна Павловна, к э. н, 2006г лекция, 108.52kb.
- Татьяна Павловна «Южный федеральный университет», 100.9kb.
– Деятельность и общение.
Общение – процесс обмена информацией между равноправными субъектами деятельности; субъектами могут быть как отдельные люди, так и социальные группы, сообщества и даже все человечество в целом.
Виды общения:
- Общения между реальными субъектами (людьми)
- С реальным субъектом и иллюзорным партнером (человек с животным)
- Реального субъекта и воображаемым партнером (общение человека с внутренним голосом)
- Общение воображаемых партнеров (литературных персонажей)
Основные формы общения:
- Диалог
- Обмен мнениями в виде монолога или реплик
Коммуникация – процесс взаимодействия между двумя и более субъектами с целью передачи некоторой информации.
- ^
– Социальные нормы и отклоняющееся поведение.
Под социальными нормами понимают установленные в обществе правила, образцы, эталоны поведения людей, регулирующие общественную жизнь.
Виды социальных норм:
- Нормы морали
- Нормы традиций
- Религиозные нормы
- Политические нормы
- Правовые нормы
Социальная санкция – реакция общества или соц. группы на поведение индивида в общественно значимой ситуации.
^ Отклоняющееся (девиантное) поведение – поведение, которое не соответствует требованиям принятых в обществе. – негативное социальное явление
Совокупность преступлений в социологии имеет особое название делинквентное поведение
- ^
– Познание. Истина и ее критерии.
Познание – процесс деятельности человека. Результат – получение нового знания об окружающем мире.
Виды познания:
- Обыденное
- Научное
- Философское
- Художественное
- Социальное
Субъект познания – познающий человек (в широком смысле – все общество)
Объект познания – познаваемый предмет (в широком смысле – весь окружающий мир)
3 основные формы чувственного познания:
- Ощущение
- Восприятие
- Представление
Рациональное познание – (от лат. разум) – осуществляется в формах:
- Понятие
- Суждение
- Умозаключение
Сущность процесса познания – получение объективного полного и точного знания об окружающем мире.
Агностики считали, что получить достоверные знания невозможно.
Эмпирики – что это можно сделать при помощи ощущений.
Рационалисты – что критерием истины является разум.
Истина – соответствие полученных знаний содержанию объекта познания.
Характерные черты истины:
Объективная сторона – когда она существует в объективной реальности
Субъективная сторона
Истина:
- ^ Абсолютная истина – низменное, установленное знание о каком-либо предмете или явлении.
- Относительная истина – неполное, ограниченное знание.
Критерием истины является практика.
- ^
– Научное познание. Значение научной теории.
Уровни научного познания
-
Эмпирический
- Главной задачей является описание предметов и явлений
- Основная форма получения знания – эмпирический (научный) факт
- Основные методы – наблюдение, эмпирическое описание, эксперимент
Теоретический
- Методы: гипотеза, а также формулирование научной теории
- Гипотеза – выдвижение и обоснование предложений
- Цель проверки гипотезы – формирование законов, принципов или теорий
- Экзистенциальные гипотезы – предположение о существовании явлений еще не известных науке.
- На основе проверки гипотез происходит построение научной теории.
Особый вид эксперимента – мыслительный эксперимент, который должен соответствовать законам науки и правилам логики
Научная теория кроме описательной функции выполняет еще функцию прогностическую - Главной задачей является описание предметов и явлений
Научное познание отличается от обыденного:
- Стремлением к максимальной объективности
- Особым языком (научным)
- Специфическими способами обоснования истинности получения знаний
- Желание получить знания, важные для будущих поколений