Geum.ru

Календарно-тематичний план з " Цивільної оброни та безпеки життєдіяльності" для студентів Ікурсу профспрямування "Мова та література", "Психологія", "Прикладна лінгвістика" на ІІ семестр 2006-2007 н р

Вид материалаЛекція

Содержание


Модуль 1. Теоретичні положення безпеки життєдіяльності людини
Вимоги до оформлення рефератів
Обсяг реферату
з Цивільної оборони та безпеки життєдіяльності
Питання до диференційованого заліку з ЦО та БЖД
Осередок бактеріологічного ураження. Біотичні небезпеки
Цивільна оборона в сучасних умовах
Людина в умовах надзвичайних ситуацій
Методологічні аспекти виховання з питань Основ безпеки життєдіяльності і цивільної оборони в шкільних закладах.
Безпека життєдіяльності людини в системі “Людина - життєве середовище”
Особливості розумової діяльності людини, оптимальні умови робочого місця.
Природні і побутові небезпеки та поведінка людини.
Подобный материал:

Календарно-тематичний план

з “Цивільної оброни та безпеки життєдіяльності”

для студентів І курсу профспрямування “Мова та література”, “Психологія”, “Прикладна лінгвістика”


на ІІ семестр 2006-2007 н.р.

№ п/п
Навчальний

тиждень

Дата

Модуль

Тема
Форма

заняття
Кількість годин аудиторних

занять

Модуль 1. Теоретичні положення безпеки життєдіяльності людини


1й н.т

29.01 – 02.02.
Основи безпеки життєдіяльності, її актуальність і завдання.
Лекція
2


2й н.т

05.02 – 09.02.
Ризик як фактор оцінки небезпек. Фізіологічні критерії безпеки життєдіяльності людини.
Лабораторне заняття
2


3й н.т

12.02 – 16.02
Побутові небезпеки життєвого середовища людини та їхні наслідки. Заняття 1. Гострі отруєння рослинами, грибами; внаслідок укусів тварин, комах; принципи долікарської допомоги.
Лабораторне заняття
2


4й н.т

19.02 – 23.02
Побутові небезпеки життєвого середовища людини та їхні наслідки. Заняття 2.Опіки, ураження електричним струмом; долікарська допомога.
Лабораторне заняття
2


5й н.т

26.02 – 02.03
Екстремальні ситуації життєвого середовища людини та загрозливі для життя стани.
Лабораторне заняття
2


6й н.т

05.03 – 09.03
Безпека праці і відпочинку в умовах науково-технічного прогресу.
Лекція

2


7й н.т

12.03 – 16.03
Інтелектуальна діяльність людини в системі “Людина-виробниче середовище”. Оптимальні умови розумової праці.

Лабораторне заняття


2







Термін подання реферату: 12.03 – 16.03.

Тема: Методологічні аспекти виховання з питань безпеки життєдіяльності людини у шкільних закладах. (План-конспект (сценарій) виховної години з вказаних питання визначеного викладачем)


8й н.т

19.03 – 23.03
Природно-техногенні небезпеки та проблеми екології.
Лабораторне заняття
2


9й н.т

26.03 – 30.03
Модульна контрольна № 1.

Лабораторне заняття
2

Модуль №2. Безпека життєдіяльності людини в надзвичайних ситуаціях.


10й н.т

02.04 – 06.04
Методологічні аспекти виховання з питань безпеки життєдіяльності людини у шкільних закладах.
Лабораторне заняття
2


11й н.т

09.04 – 13.04
Безпека життєдіяльності людини в умовах надзвичайних ситуацій.
Лекція
2


12й н.т

16.04 – 20.04
Заходи і засоби захисту населення у надзвичайних ситуаціях. Заняття 1. Засоби індивідуального захисту й укриття населення в захисних спорудах.
Лабораторне заняття
2


13й н.т

23.04 – 27.04
Осередки масового ураження, їхня характеристика.

Заняття 1. Осередок хімічного ураження, його характеристика. Сильнодіючі отруйні речовини.
Лабораторне заняття
2


14й н.т

30.04 – 04.05
Надзвичайні ситуації біологічного походження, їхні небезпеки для людини.

Лабораторне заняття
2


15й н.т

07.05 – 11.05
Осередки масового ураження, їхня характеристика.

Заняття 2. Осередок ядерного ураження, його характеристика. Радіаційна безпека.
Лабораторне заняття

2


16й н.т

14.05 – 18.05
Заходи і засоби захисту населення у надзвичайних ситуаціях. Заняття 2. Пожежі. Організація евакозаходів.

Модульна контрольна робота № 2.
Лабораторне заняття
2








17й н.т

21.05 – 25.05
Транспортні аварії і катастрофи, дорожньо-транспортні пригоди; принципи допомоги постраждалому.

Лабораторне заняття
2

Диференційований залік



Завдання для позааудиторної самостійної роботи студентів І курсу

профспрямування “Мова та література”, “Психологія”, “Прикладна лінгвістика”*

ф-тів англійської, німецької, французької, іспанської мов та Ін-ту східних мов

№ п/п
Назва теми
Питання позааудиторної самостійної роботи
Форма звітності та контролю

^ Модуль 1. Теоретичні положення безпеки життєдіяльності людини


Основи безпеки життєдіяльності людини, її актуальність і завдання
Середовище життєдіяльності людини, його характеристика.
Конспект, експрес-контроль, реферативна доповідь**.


Ризик як фактор оцінки небезпек. Фізіологічні критерії безпеки життєдіяльності людини.
1. Небезпечні, шкідливі, нейтральні та необхідні фактори навколишнього середовища.

2. Біоритми, їхнє значення для життя і діяльності людини.

3. Обчисліть ризик травмування в навчальному закладі (за рік), якщо загальна кількість учнів складає 1280 осіб, а за останні 5 років травми одержали 150 учнів.

Конспект, письмове рішення задачі, експрес-контроль,

реферативна доповідь.


Побутові небезпеки життєвого середовища людини та їх наслідки
Отруєння алкоголем, наркотиками, ліками; скласти алгоритм першої медичної допомоги.
Конспект,

експрес-контроль, реферативна доповідь


Екстремальні ситуації життєвого середовища людини та загрозливі для життя стани.

Скласти пам’ятку поведінки людини в екстремальних ситуаціях 1.
Пам’ятка,

експрес-контроль


Безпека праці і відпочинку в умовах науково-технічного прогресу.
Фізіологічні зміни організму під час фізичної та розумової праці.
Конспект, експрес-контроль.


Інтелектуальна діяльність людини в системі “Людина-виробниче середовище”. Оптимальні умови розумової праці.
Ергономіка, її завдання. Ергономічні вимоги до робочого місця.
Конспект,

експрес-контроль, реферативна доповідь


Природно-техногенні небезпеки та проблеми екології.
1. Глобальні проблеми екології та шляхи їхнього вирішення.

2. Чорнобиль очима сьогодення.
Конспект,

експрес-контроль, реферативна доповідь

Модуль №2. Безпека життєдіяльності людини в надзвичайних ситуаціях.


Методологічні аспекти виховання з питань безпеки життєдіяльності людини у шкільних закладах.
Скласти план-конспект (сценарій) виховної години згідно обраної тематики (див. теми рефератів)
Реферат***


Безпека життєдіяльності людини в умовах надзвичайних ситуацій.
Сигнали оповіщення населення про загрозу та виникнення надзвичайної ситуації у мирний час.
Конспект,

експрес-контроль


Засоби індивідуального захисту і укриття населення в захисних спорудах
Найпростіші і підручні засоби індивідуального захисту населення в надзвичайних ситуаціях
Конспект,

експрес-контроль


Осередок хімічного ураження. Сильнодіючі отруйні речовини.
1. Ознаки отруєння сильнодіючими отруйними речовинами та долікарська допомога.

2. Загальні принципи дегазації і демеркуризації.
Конспект,

експрес-контроль


Надзвичайні ситуації біологічного походження, їхні небезпеки для людини.

1. Засоби дезинфекції, дезинсекції, дератизації.

2. Протиепідемічні заходи.
Конспект,

експрес-контроль


Осередок ядерного ураження, його характеристика. Радіаційна безпека.
Загальні принципи проведення заходів дезактивації.

Конспект,

експрес-контроль


Пожежі. Організація евакозаходів.

1. Складові процесу горіння.

2. Дати пояснення процесам: загорання, спалах, займання, самозагорання, самозаймання, вибух.
Конспект,

експрес-контроль


Транспортні аварії і катастрофи, дорожньо-транспортні пригоди; принципи допомоги постраждалому.
Профілактика дитячого транспортного травматизму
Конспект,

експрес-контроль, реферативна доповідь

Примітка:

1 Перелік екстремальні ситуації для кожного студента визначає викладач

* – для прикладних лінгвістів додатково див. програму

** – Реферативна доповідь за ініціативою студента; *** – Обов’язкова робота для кожного студента.

^ Вимоги

до оформлення рефератів

з тем самостійного опрацювання


Реферат повинен мати:
  1. Чітко зумовлений титульний лист (див. зразок): знизу в правому нижньому куті першої сторінки наводиться прізвище та ініціали, нижче факультет, курс, група. Посередині сторінки – назва теми великими літерами (не сленг і не власна трактовка)
  2. План реферату:
  • Вступна частина, яка розкриває актуальність і проблеми теми для безпеки життєдіяльності людини, суспільства, держави.
  • Основна частина:

а) зміст обов'язкових питань, які запропоновані для самостійного вивчення;

б) зміст додаткових питань, які на Ваш погляд допоможуть ширше розкрити тему;

в) значення і висновків до кожного питання визначеної теми;

г) посилення у тексті на літературні джерела, які Ви використовували.
  1. Частина власних думок, які стосуються питань теми, пропозицій, які можуть на Ваш погляд вирішити проблему, прикладів – з власного життя або життя Вашого міста, регіону.
  2. Частина підсумкових висновків реферату.
  3. Літературні джерела:

а) подаються за алфавітом з обов'язковою вказівкою місця видання, року видання, номера журналу або газети, сторінок, текст який був використаний. Посилання на сайти подається в такому ж порядку;

б) використовуються в першу чергу додаткові літературні джерела – монографії, журнали, газети, наукові роботи і як допоміжні джерела – підручники, лекції, методичні розробки.

^ Обсяг реферату для робіт, писаних від руки, не менше 10 повних сторінок формату А4 (не враховуючи титульної сторінки і літературних джерел); для друкованих – не менше 6 повних сторінок.

Реферат оцінюється за:
  • повноту розкриття всіх питань теми;
  • творчий аналіз та висновки;
  • культури мови, емоційність, тощо;
  • логічність мислення та його послідовність;
  • врахування специфіки майбутньої професії.

Оцінка знижується або виставляється “незадовільно” якщо:
  • реферат написаний чужою мовою, яка видається за власну (плагіат);
  • порушено оформлення;
  • відсутність додаткових літературних джерел;
  • наявні граматичні та орфографічні помилки.


Міністерство освіти і науки України

Київський національний лінгвістичний університет


РЕФЕРАТ




^
з Цивільної оборони та безпеки життєдіяльності

на тему: Методологічні аспекти виховання з питань безпеки життєдіяльності людини у шкільних закладах


Студент(а/ки) _______ групи,

факультету /Інституту____________________


_______________________________________


_____________________________________

(прізвище, ім'я, по батькові)


КИЇВ – 2007

^ Питання до диференційованого заліку з ЦО та БЖД

для спеціальності “Мова та література”

Організація захисту населення в умовах надзвичайних ситуацій і надання медичної допомоги потерпілим
  1. Загальні організаційні заходи захисту населення.
  2. Організаційні заходи захисту населення в умовах надзвичайних ситуацій.
  3. Визначення понять: засоби індивідуального захисту, захисні споруди.
  4. Засоби індивідуального захисту, їх класифікація.
  5. Засоби індивідуального захисту органів дихання, їх призначення, характеристика та правила користування. Виготовлення найпростіших ЗІЗ.
  6. Засоби захисту шкіри і одягу, їх призначення та правила користування. Використання підручних засобів.
  7. Засоби індивідуального медичного захисту (аптечки АІ-2, АІМЗ, індивідуальний перев’язувальний пакет, індивідуальний протихімічний пакет (ІПП-8), правила користування.
  8. Захисні споруди (сховища, протирадіаційні споруди), їх призначення та правила користування і поведінки.
  9. Евакуація, її способи.
  10. Натовп і поведінка людини.
  11. Пожежі, причини їх виникнення та організація протипожежного захисту.
  12. Засоби пожежегасіння.


Безпека життєдіяльності в умовах надзвичайних ситуацій
  1. Джерела радіаційного випромінювання (природне та антропогенне).
  2. Характеристика видів іонізуючого випромінювання (корпускулярне, квантове).
  3. Характеристика осередку ядерного ураження та факторів, які супроводжують ядерний вибух.
  4. Аварії на АЕС та інших атомних об’єктах. Особливості радіаційної обстановки на Україні після аварії на Чорнобильській АЕС.
  5. Поняття про радіаційні дози та радіаційний рівень, одиниці вимірювання.
  6. Радіаційна гігієна та рекомендації по радіаційному харчуванню в районах з підвищеним рівнем радіації.
  7. Методи вимірювання іонізуючого випромінювання.
  8. Призначення та класифікація приладів радіаційної розвідки та дозиметричного контролю. Робота з приладами.


Осередок хімічного ураження.

Забруднення навколишнього середовища хімічними речовинами, наслідки
  1. Хімічне ураження з точки зору небезпеки для людей, навколишнього середовища.
  2. Поняття про осередок хімічного ураження.
  3. Класифікація та властивості бойових отруйних речовин.
  4. Гранично допустимі і вражаючі концентрації ОР.
  5. Сильнодіючі отруйні речовини, класифікація та їх характеристика. Зона вражаючої дії хімічних речовин залежно від їх виду.
  6. Вплив метеорологічних (інверсія, ізотермія конвекція) та інших умов на розповсюдження хімічних речовин.
  7. Організація захисту та долікарської допомоги при ураженнях хімічними отруйними речовинами.



^

Осередок бактеріологічного ураження. Біотичні небезпеки

  1. Поняття “осередок біологічного ураження”, його небезпека.
  2. Визначення поняття інфекційного і епідемічного процесів.
  3. Характеристика хвороботворних мікроорганізмів і токсинів.
  4. Шляхи проникнення збудників інфекційних хвороб в організм людини.
  5. Поняття і коротка характеристика особливо небезпечних інфекцій.
  6. Правила поведінки і дії населення в осередку бактеріологічного ураження.
  7. Протиепідемічні та профілактичні заходи в осередку бактеріологічного ураження.



^

Цивільна оборона в сучасних умовах

  1. Закон і положення про ЦО України, роль, місце і завдання ЦО у структурі заходів по забезпеченню життєдіяльності населення, держави. Утворення загальної системи захисту населення від промислових аварій, катастроф, стихійних лих, застосування зброї масового ураження.



^

Людина в умовах надзвичайних ситуацій

  1. Загальна характеристика надзвичайних ситуацій.
  2. Стихійні природні екологічні катастрофи на Україні та їх наслідки.
  3. Екологічні катастрофи викликані людино.
  4. Загальна характеристика НС техногенного походження та їх наслідків на Україні.
  5. Правила поведінки під час надзвичайних ситуацій.
  6. Причини виникнення і класифікація надзвичайних ситуацій. Характеристика стихійних лих, пожеж, аварій, катастроф. Техногенні катастрофи, наслідки яких є чи може бути глобальне погіршення екосистеми планети. Прогнозування можливих осередків ураження. Правила оцінки обстановки і заходи захисту учнів від наслідків аварій. Катастроф, стихійних лих, пожеж. Дії вчителя на учнів при надзвичайних ситуаціях.


^ Методологічні аспекти виховання з питань Основ безпеки життєдіяльності і цивільної оборони в шкільних закладах.
  1. Роль вчителя, як вихователя в системі профілактики дитячої безпеки.
  2. Особливості будови і форма проведення уроків з питань захисту здоров'я і життя дитини в молодших і старших класах.
  3. Підготовка і проведення уроків з таких актуальних тем як:
  • підготовка дитини до несподіванок в складних життєвих ситуаціях;
  • безпека життя та надзвичайні ситуації Вашого сьогодення;
  • важливість проведення бінарних уроків з образотворчого мистецтва і основ безпеки життєдіяльності в молодших класах;
  • правила поведінки дітей на вулиці;
  • як уникнути негативного впливу вуличного середовища;
  • методи боротьби з негативними явищами в молодіжному середовищі;
  • правила безпечного дорожнього руху серед дітей;
  • попередження дитячого травматизму в побуті;
  • поведінка дітей під час канікул (правила поведінки на вулиці, на воді, льоду);
  • особливості навчання дітей правилам поведінки під час надзвичайних ситуацій природного походження;
  • організація оповіщення та особливості проведення евакуації школярів із навчального закладу та правила поведінки під час евакуації;
  • правила поведінки, рятування і захисту дітей під час пожежі і за сигналом Увага всім;
  • екологічні проблеми - нам не байдужі.

4. Значення позашкільних заходів в підготовці дітей і підлітків до дій під час можливих надзвичайних ситуацій.


Основи безпеки життєдіяльності людини, її актуальність та завдання
  1. Визначення основних понять:
  • безпека життєдіяльності;
  • безпека;
  • небезпека, потенційна небезпека, проявлена небезпека;
  • ризик;
  • виправданий ризик;
  • прийнятний ризик;
  • номенклатура небезпек;
  • класифікація небезпек.
  1. Предмет безпеки життєдіяльності.
  2. Завдання БЖДЛ в системі “Людина – життєве середовище”.
  3. Теоретичні основи безпеки життєдіяльності, наукова концепція.
  4. Науки, на яких базується безпека життєдіяльності.
  5. Теорія небезпеки та ризику.


Довкілля, як середовище життєдіяльності людини”.

1. Визначення основних понять:

середовище життєдіяльності;

навколишнє середовище;

атмосфера;

гідросфера;

літосфера;
біосфера;

ноосфера;

екологія;

парниковий ефект;

озонові діри;

зміна екологічної рівноваги;

соціоекологія або людська екологія;

екологія людини або антропоекологія.

2.Еволюційні відносини людини і природи.

3.Навколишнє середовище та середовище життєдіяльності людини.

4.Структура сучасної екології, завдання екології людини і екології людського суспільства (соціоекології).

5.Екологічні проблеми, шляхи їх вирішування.

6.Ноосфера – “мисляча оболонка”. Вклад В.Г. Вернадського про ноосферу.


До теми: Виробниче середовище, його небезпеки та їх наслідки для людини.
  1. Визначення основних понять:
    1. виробниче середовище;
    2. виробничий фактор;
    3. виробничий мікроклімат;
    4. параметри виробничого середовища;
    5. метеорологічні параметри;
    6. світлотехнічні параметри;
    7. бароакустичні параметри;
    8. механічні параметри; комфортні умови;
    1. дискомфортні умови;
    2. оптимальні метереологічні умови;
    3. праця;
    4. працездатність;
    5. фізична діяльність;
    6. інтелектуальна (розумова) діяльність;
    7. втома;
    8. перевтома;
    9. синдром хронічної втоми.
  2. Умови життя і основні форми діяльності людини, їх характеристика.
  3. Параметри виробничого середовища; характеристика фізичних параметрів, їх встановлений норматив.
  4. Показники мікроклімату робочої зони людини інтелектуальної праці (температура, вологість, швидкість руху повітря, їх санітарні норми.
  5. Оптимальні та допустимі параметри освітлення робочої зони людини розумової праці.
  6. Комфортні умови робочої зони людини інтелектуальної праці.
  7. Наслідки надмірного функціонального напруження організму (енергетичного і інформаційного): втома, перевтома, синдром хронічної втоми.
  8. Шляхи запобігання і подолання наслідків надмірного функціонального напруження.
  9. Гігієнічні основи організації робочого місця людини розумової праці:
  10. вимоги до меблів;
  11. вимоги до підручників, письмового приладдя;
  12. вимоги до роботи на комп'ютері.
  13. Тривалість робочого дня. Гігієнічні принципи складання режиму дня (занять, уроку).
  14. Гігієнічні принципи складання та оцінка розкладу занять.
  15. Зрушення у стані здоров'я, які виникають у дітей при відсутності умов навчання гігієнічним і фізіологічним вимогам.


До теми: Побутове середовище, його небезпеки та їх наслідки для людини.

Визначення основних понять:
  1. побутове середовище;
  2. побутова травма;
  3. побутовий травматизм;
  4. опік;
  5. опікова хвороба;
  6. утоплення;
  7. асфіксія;
  8. синє асфіксія;
  9. біле асфіксія;
  1. отрута;
  2. отруйні речовини;
  3. отруєння;
  4. гостре отруєння;
  5. хронічне отруєння;
  6. побутове отруєння;
  7. промислові отруєння;
  8. біотичні отруєння;
  9. випадкові отруєння;
  10. місцева дія отрути;
  1. рефлекторна дія отрути;
  2. резорбтивна дія отрути;
  3. принципи долікарської допомоги при отруєннях;
  4. антидот (протиотрута).
  1. Класифікація побутового травматизм, причини виникнення, їх наслідки для людини, суспільства.
  2. Термічні опіки, їх характеристика, алгоритм долікарської допомоги.
  3. Хімічні опіки, їх характеристика, алгоритм долікарської допомоги.
  4. Ураження електричним струмом. Характеристика місцевої і загальної дії електричного струму на організм людини, алгоритм долікарської допомоги.
  5. Вологе і сухе утоплення, механізм розвитку, ознаки, алгоритм долікарської допомоги.
  6. Класифікація отруєнь в залежності від умов, де сталося отруєння, характеру дії отрути, ступеня тяжкості.


Організація долікарської допомоги в умовах надзвичайних і екстремальних ситуацій.

Визначення основних понять
  • десмургія;
  • пов'язка; перев'язка;
  • перев'язувальний матеріал;
  • закріпляючий матеріал;
  • знеболювання;
  • кровотеча;
  • зовнішня кровотеча;
  • іммобілізація;
  • транспортна іммобілізація;
  • засоби транспортної іммобілізації
  • кровоспинюючий джгут;
  • закрутка
  • артеріальна кровотеча;
  • венозна кровотеча;
  • капілярна кровотеча;
  • крововтрата
    1. Організаційні і практичні заходи та засоби надання долікарської допомоги.
    2. Загальні правила накладання пов'язок.
    3. Конструкції бинтових пов’язок: колова, хрестоподібна, спіральна, черепашкоподібна, колосоподібна, повзуча, їх призначення та техніка виконання.
    4. Мета і завдання транспортної іммобілізації.
    5. Правила транспортної іммобілізації.
    6. Правила і техніка накладання джгута, закрутки, кровоспинюючої пов'язки.
    7. Алгоритм долікарської допомоги при легеневій, шлунковій і кишковій кровотечах.


Техногенні небезпеки, їх наслідки для людини

Визначення основних понять:
  • техногенні надзвичайні ситуації;
  • катастрофа;
  • аварія;
  • транспортні аварії і катастрофи;
  • транспортна травма;
  • автомобільна травма.
  1. Класифікація техногенних надзвичайних ситуацій, їх загальна характеристика.
  2. Методи оцінки наслідків аварій.
  3. Транспортні аварії і катастрофи, їх класифікація і загальна характеристика.
  4. Дорожньо-транспортні пригоди, причини порушення загальних правил поведінки на вулицях і дорогах та користування транспортними засобами.
  5. Засоби профілактики і захисту від небезпек пов'язаних з транспортними засобами.
  6. Причини автомобільних травм.
  7. Механізм розвитку автомобільних травм при ДТП.
  8. Види автомобільних травм та їх локалізація у водія, пасажира і пішохода.
  9. Організаційні заходи допомоги потерпілому у ДТП.
  10. Правила евакуації потерпілого з автомобіля.
  11. Алгоритм надання долікарської допомоги при ДТП:
  • проведення реанімаційних заходів: штучної вентиляції легенів та непрямого масажу серця;
  • тимчасове спинення зовнішньої кровотечі: накладання джгута, закрутки, кровоспинюючої пов'язки;
  • знеболювання і профілактика травматичного току;
  • пов'язки на рани;
  • іммобілізація голови, верхніх і нижніх кінцівок, кісток тазу, хребта;
  • транспортування до лікарні.


Наслідки дій екстремальних факторів надзвичайних ситуацій на організм людини

Визначення основних понять:
  1. негативні фактори;
  2. небезпечні фактори;
  3. шкідливі фактори;
  4. адаптація;
  5. гомеостаз;
  6. екстремальні стани;
  7. напад бронхіальної астми;
  8. гостра судинна недостатність;
  9. діабетна кома;
  10. захисні реакції;
  1. пристосувальні реакції;
  2. стрес;
  3. адаптаційна енергія організму;
  4. екстремальні фактори;
  5. гостра недостатність дихання;
  6. стенокардія;
  7. гіпертонічний криз;
  8. кома;
  9. гіпоглікемічна кома.
  1. Причини та закономірності виникнення екстремальних ситуацій, екстремальних станів людини.
  2. Екстремальні фактори, їх загроза для організму людини.
  3. Відповідні реакції організму людини на дію екстремальних факторів.
  4. Екстремальні стани людини, їх класифікація та умови, що впливають на їх виникнення, перебіг і кінець.
  5. Загальні принципи попередження і усунення екстремальних станів людини.
  6. Визначення понять і термінів: астма, напад стенокардії, гіпертонія.
  7. Анатомо-фізіологічні особливості дихальної, серцево-судинної, ендокринної систем (короткі відомості).
  8. Загрозливі для життя ознаки збоку дихальної, серцево-судинної, ендокринної і нервової систем.
  9. Алгоритм надання долікарської допомоги при ознаках критичних для життя станів:
  • гострому серцевому болю (стенокардія);
  • непритомність, низький артеріальний тиск крові (гостра судинна недостатність);
  • раптовому підвищенню артеріального тиску крові (гіпертонічний криз).
  1. Гострому порушенню дихання (гостра дихальна недостатність).
  2. Задишка, ядуха (приступ бронхіальної астми, бронхоспазм).
  3. Класифікація коматозних станів, їх загальні ознаки.
  4. Принципи долікарської допомоги при комах. Алгоритм надання долікарської допомоги при діабетичних і гіпоглікемічній комах.


Поведінка людини в екстремальних ситуаціях та заходи і засоби захисту”.

Визначення основних питань:
  1. охолодження;
  2. відмороження;
  3. сонячний удар;
  4. тепловий удар;
  5. удар блискавки;
  6. ураган;
  1. смерч;
  2. землетрус;
  1. зсув;
  2. лавина;
  3. повінь;
  4. снігові замети;
  1. ожеледиця;
  2. тероризм;
  3. кримінологічна безпека;
  4. особиста безпека;
  5. безпека особистого майна.
  1. Небезпечні фактори природного і соціального середовищ, які створюють екстремальну ситуацію, їх класифікація.
  2. Небезпека для людини від дії підвищених і знижених рівнів фізичних метеорологічних факторів природного середовища: температури, вологості, тиску та швидкості руху повітря, сонячної радіації, природного струму.
  3. Ознаки охолодження, відмороження , теплового удару, ураження блискавкою, алгоритми захисту, долікарської допомоги.
  4. Небезпека контакту з тваринами, комахами та зміями. Ознаки отруєння отрутою гадюки, алгоритм долікарської допомоги.
  5. Тероризм, як суспільно-соціальна небезпека. Види сучасного тероризму: ядерний, технологічний, сільськогосподарський, біологічний, інформаційний, електромагнітний.
  6. Поведінка людини під час терористичного акту.
  7. Особиста кримінологічна небезпека, її основні злочини (зазіхання на особисте майно, зазіхання на здоров­­‘я і життя, шантаж, шахрайство).
  8. Заходи особистої кримінологічної безпеки:
  1. основні рекомендації щодо забезпечення безпеки особистого майна;
  2. основні рекомендації щодо забезпечення безпеки транспортних заходів;
  3. рекомендації як уникнути шахрайства;
  4. основні рекомендації щодо забезпечення особистої фізичної безпеки;
  5. заходи застереження і способи поведінки, які допоможуть вберегтись від насилля.

10. Поведінка людини і прийоми рятування в екстремальних ситуаціях:
  1. сигнали про допомогу в екстремальних ситуаціях;
  2. поведінка людини при ожеледиці, на льоду;
  3. поведінка людини під час спеки, лютому холоді, спразі;
  4. поведінка людини під час урагану, смерчу;
  5. поведінка людини під час лавини, снігових заметів;
  6. поведінка людини під час повені;
  7. поведінка людини під час землетрусу;
  8. поведінка людини на незнайомій місцевості без карти і компасу. Особливості орієнтування в різних умовах (лісі, горах, вночі, взимку).


Фізіологічні критерії безпеки людини. Ризик як фактор оцінки небезпек.
  1. Визначення основних понять: функція, функціональна система, захисно-пристосувальні реакції, адаптації, сенсорна інформація, аналізатор, стресова реакція.
  2. Нервова і ендокринна системи, як природний захист життя і діяльності людини від небезпек (короткі анатомічні і фізіологічні відомості про нервову і ендокринну системи).
  3. Умовні і безумовні рефлекси, їх роль в забезпеченні безпеки людини.
  4. Аналізатори, їх загальна характеристика. Роль і значення зовнішніх (зорового, слухового, нюхового, вестибулярного) аналізаторів в забезпеченні життєдіяльності людини.
  5. Види ризику, їх коротка характеристика та методи його визначення та обчислення ризику для кількісної оцінки ступеня небезпеки.


^ Безпека життєдіяльності людини в системі “Людина - життєве середовище”
  1. Визначення основних понять: середовище життєдіяльності, організм людини, внутрішнє середовище, гомеостаз, безумовні рефлекси, умовні рефлекси.
  2. Середовище життєдіяльності людини. Зовнішні та внутрішні подразники середовища життя і діяльності і як вони впливають на стан здоров'я (негативно і позитивно). Навести приклади.
  3. Гомеостаз, як особливий механізм захисту людини. Роль і значення умовних і безумовних рефлексів для життєдіяльності людини (навести приклади з особистого життя).


^ Особливості розумової діяльності людини, оптимальні умови робочого місця.
  1. Визначення основних понять: діяльність, праця, фізична діяльність, розумова діяльність, оптимальні умови робочого місця, комфортні умови робочого місця.
  2. Фізіологічні функції організму людини (нервово-психічна, серцево-судинна, дихальна, м'язово скелетна), їх значення для праці взагалі та їх зміни під час розумової діяльності.
  3. Які існують фактори, що негативно впливають на вашу розумову діяльність? Власні думки щодо покращення умов вашого навчання.
  4. Наука ергономіка, її завдання та призначення у вирішенні проблеми розумової діяльності людини.


^ Природні і побутові небезпеки та поведінка людини.
  1. Стихійні природні явища та природні катаклізми, їх класифікація та характеристика. Природні катаклізми спричинені антропогенною діяльністю людини.
  2. Потенційні побутові небезпеки житла (будинку, квартири, гуртожитку). За яких обставин вони можуть стати реальними.
  3. Побутова техніка - необмеженість і розплата. Комп'ютерні насолоди з гірким продовженням.
  4. Загальні і власні заходи попередження і усунення побутових небезпек та правила поведінки людини під час виникнення небезпек природного походження.


Шляхи подолання соціальних і побутових небезпек, що викликані низьким духовним і культурним рівнем людини.
  1. Соціальне виховання, як необхідна умова для безпеки здоров'я людини і нації.
  2. Соціально-психологічна і фізіологічна готовність до вступу в статеві відносини. Небажана вагітність, як її запобігти. Ваше ставлення до аборту.
  3. Соціальні небезпеки викликані низьким духовним культурним рівнем.
  4. Наслідки тютюнопаління, зловживання алкоголю, наркоманії, проституції і СНІДу на систему забезпечення життєдіяльності людини і суспільства. Ваше власне розуміння і ставлення до соціальних небезпек та бачення в їх усуненні.


Рекомендована література:

Основна література:
  1. Атаманюк В.Г., Ширшев Л.И., Акумов Н.Н. Гражданская оборона; учебник для ВУЗов – М.: Высшая школа, 1986.
  2. Атаманюк В.І., Ширшев Л.Г., Акімов Н.І. Цивільна оборона –М.: Вища школа, 1986 207с.
  3. Безпека життєдіяльності (за ред. Я. Бедрія) –Львів. Афіша, 1998.
  4. Білявський Г.О., Падун М.М., Фурдуй Д.С. Основи загальної екології. Підручник. –К., Либідь. 1995.
  5. Буянов В.М. Первая медицинская помощь – М.: Медицина. 1987.
  6. Джигирей В.С. Безпека життєдіяльності, 2000.
  7. Джигирей В.С., Житецький В.Ц. Безпека життєдіяльності. –Львів, Афіша. 1999.
  8. Єгоров. Цивільна оборона –М.: Вища школа, 1977 301с.
  9. Желібо Е.П., Заверуха Н.М., Зацарний В.В. Безпека життєдіяльності –К.: “Каравела”, Львів “Новий Світ-2000”. 2001.
  10. Зав’ялов В.Н. Цивільна оборона. М.: Вища школа, 1986 190с.
  11. Заплатинський В.М. Безпека життєдіяльності –К.: КДТЕУ. 1999.
  12. Костров А.М. Цивильная оборона. –М.: Просвещение 1991.
  13. Лапін В.М. Безпека життєдіяльності людини. Навчальний посібник 2-е видання –Львів, Львівський банківський коледж; К.: т-во “Знання”, КОО. 1999
  14. Лапін В.М. Безпека життєдіяльності, 1999.
  15. Лекції з безпеки життєдіяльності і ЦО кафедри безпеки життєдіяльності та охорони здоров’я людини КНЛУ.
  16. Навчальна програма нормативної дисципліни “Безпека життєдіяльності для вищих закладів освіти”. Розробники: В.В. Зацарний, В.Г. Мазур, В.М. Мостовий. –К.: Мін. Освіти. 1999.
  17. Петрик О.І. Медична допомога при травмах -К., 1992.
  18. Петрик О.І. Медична допомога при травмах. Львів, вид. “Світ”, 1992 246с.
  19. Пістун І.П. Безпека життєдіяльності. Навчальний посібник, 1999.
  20. Пістун І.П. Безпека життєдіяльності. Навчальний посібник. –Суми, вид-во “Універсальна книга”. 2000.
  21. Положення про класифікацію надзвичайних ситуацій. Затверджено постановою кабінету Міністрів України від 15 липня 1988р. №1099.
  22. Сазонов П.М. Учбовий посібник по медичній службі цивільної оборони. –М.: Медицина, 1980 654с.
  23. Хрипкова А.Г., Антропова М.В. Возрастная физиология и школьная гигиена. –М., 1990.


Додаткова література:
  1. Антипчук Ю.П. Анатомія і фізіологія дитини (з основами шкільної гігієни). Практикум –К., 1984.
  2. Бар’яхтар В.Г., Стрижак В.І., Поярков В.О. Радіація. Що ми про неї знаємо. К.: наукова думка, 1991 30с.
  3. Безпека життєдіяльності. Науково-популярний журнал –К. №1, 2003.
  4. Гавриленко О.Ф., Кремечек Г.А. Забруднення навколишнього середовища хімічними речовинами, 2000.
  5. Гавриленко О.Ф., Кремечек Г.А. Надзвичайні ситуації та правила безпеки при їх виникненні, 2000.
  6. Гавриленко О.Ф., Степанова Л.А. Хвороби цивілізації, 2000.
  7. Гігієна праці. За ред. А.М. Шевченка –К., Вища школа, 1993.
  8. Даценко І.І. Гігієна і екологія людини. Навчальний посібник. –Львів, Афіша. 2000.
  9. Ермолаев Ю.А. Возрастная физиология. Уч. пособие для студентов педагогических ВУЗов –М. 1985.
  10. Качура А., Кукса А. Террор и терроризм: всегда рядом (Финансовая Украина), 1996.
  11. Ковальський В.О., Лазар А.П., Людвинський Ю.С., Максимчук О.Ю., Чижик В.М. Радіаційна медицина.
  12. Крістіан В.І. Внутрішні хвороби. –К. Вища школа, 1975.
  13. Лужников Е.А., Костомарова Л.Г. Острые отравления. –М.: «Медицина», 1989 431с.
  14. Марченко Н.Д., Чайченко І.М. Фізіологія вищої нервової діяльності –К., 1981.
  15. Москалов Ю.И. Отдаленные последствия ионизированных излучений.
  16. Надзвичайна ситуація. Журнал –К.: №12, 2000.
  17. Надзвичайна ситуація. Журнал –К.: №9, 2001.
  18. Нейко С.М. Долікарська допомога вдома –К.: “Здоров’я”, 1980 35с.
  19. Нестяженко В.З., Сьоміна А.Г., Присяжнюк М.С. Загальний та спеціальний догляд за хворими. –К., Здоров’я, 1993.
  20. Сиваченко Т.П., Мечев Д.С. и др. Руководство по ядерной медицине.
  21. Хованский Б.Ф. Первая помощь до прихода врача. –М.: “Медицина”, 1988 30с
  22. Швидка медична допомога. За ред. Апанасенко Б.Г., Чепкого Л. –К.: Вища школа, 1992.