Нализируется процесс политической социализации и роль в ней агентов политико-правовой культуры, передающих убеждения, ценности и символы политического характера

Вид материала

Документы

Содержание Ключевые слова

Подобный материал:

• М. В. Ломоносова факультет государственного управления кафедра политического анализа, 755.43kb.
• Политическая культура и идеология, 1113.41kb.
• Политическая социализация студенческой молодежи в республике беларусь д. Н. Потяков, 52.94kb.
• Содержание дисциплины тема Предмет культурологии, 1181.72kb.
• О. В. Гаман-Голутвина Политическая система современной России и роль молодежных организаций, 1842.42kb.
• Московский финансово-юридический университет мфюа, 74.51kb.
• Курсовая работа На тему: «Политическая культура современной Украины», 165.69kb.
• Историческая общность политического развития и правовой культуры народов Европы предопределили, 195.47kb.
• Эксперимента, 311.6kb.
• Роль политической культуры, 75.78kb.

Бербекова Т.Х., д-р полит. наук, профессор, МГТА

Формирование политико-нравственной культуры в ходе политической социализации

Аннотация

В статье анализируется процесс политической социализации и роль в ней агентов политико-правовой культуры, передающих убеждения, ценности и символы политического характера. Автор подчеркивает роль СМИ в формировании политико-правовой культуры студентов. В статье также выделяются этапы политической социализации.

^ Ключевые слова

Политико-нравственная культура, политико-правовая культура, политическая социализация.

Немалая часть политики совершается в сознании людей. Правовая культура создается правовыми нормами, а так же идеями, ценностями и представлениями о том, как должно быть организованно общество, а так же нашими ожиданиями, надеждами и опасениями в отношении государства.

Всё это указывается на значение того, что называется правовой культурой. Нормы, убеждения, ценности людей формируют их отношение как к праву вообще, так и к политико-государственному строю.

В настоящей статье поставлен вопрос: как у студентов формируется их политико-нравственная и политико-правовая культура, политические ценности в процессе их обучения и политической специализации. Мыслители прошлого, рассуждая о политико-правовой культуре, признавали ту роль, которую в процессе обучения играют ценности, убеждения людей, традиции, политические традиции, хотя и не называли это правовой культурой.

Э. Берк много писал об обычаях, традициях, К. Маркс об идеологии, а Гердер – о национальном духе. Они согласились бы с тем, какое большое значение имеют ценности, убеждения, право, правовая культура для стабильности, обучения студентов, жизнеспособности общественного строя. Большой интерес к идее политико-правовой культуры и её роли в обучении возник только во второй половине XX века, когда новые методы обучения вытеснили традиционные подходы к данному вопросу. Классической работой в этом отношении стала «Гражданская культура» Г. Алмонда и С.Вербы, в которой для анализа изучаемой проблемы использовалась специфика обучения в пяти стран – США, Великобритании, Германии, Италии, Мексике. Они использовали опросы общественного мнения. К концу XX века вопросы формирования политико-правовой культуры, обучения студентов оживились в связи со строительством в Восточной Европе, России демократических государств. Возникли вопросы о том: формируют ли политико-правовую культуру элиты, какую роль в обществе играют средства массовой информации, как государство будет формировать политико-правовую культуру, коммуникацию.

В самом широком смысле политико-правовая культура – это образ народа. Обучение политико-правовой культуре относится к психологическим ориентациям и определяет отношение студентов к таким явлениям как партии, правительство, президент, конституция и всё это выражается в убеждениях, ценностях и символах. Политико-правовую культуру нельзя смешивать с общественным мнением, т.к. она определяется глубоко укоренными ценностями, а не реакцией людей на конкретные политико-правовые проблемы.

Политико-правовое обучение впервые формируется доминирующими в обществе ценностями: семьей и школой. Тем, что называется первичной социализацией.

Но в последующем влияние первичных факторов правовой социализации (обучения) таких, как семья и др., уменьшается, хотя обучение, полученное в семье, школе сохраняется на всю жизнь. Обучение пополняется социальной мобильностью, индивидуализмом и потребительскими ценностями. За кого и как голосовать студенты решают не по старинке, а в зависимости от того, что обещает кандидат. Отсюда в обучении правовой культуре возрастает роль СМИ. Их политико-правовое значение велико, т.к. СМИ являются главным проводником, который доводит до студентов информацию о политико-правовой культуре, программах, а следовательно, о выборе кандидатов или партий. Сегодня совершенно ясно, что СМИ, Интернет формируют у студентов политико-правовую культуру. СМИ формируют политические вкусы, мнения, поддерживая значение одних проблем и умаляя значение других. СМИ воздействует на политико-правовую культуру студентов и им остаётся выбрать то или иное политическое решение из 2–3 возможных, и именно с этим решением они идут к избирательным урнам.

Главным обучающим в политико-правовой культуре студентов, выступают СМИ, которые формируют политические и правовые вкусы. Среди обучающих теорий главной является плюралистическая модель. Помимо неё есть модель господствующей идеологии, рыночная модель и модель ценностей элиты.

Плюралистическая модель в СМИ – главная, т.к. представляет самый большой спектр политико-правовых взглядов. Именно СМИ в обучении студентов создают «информационное гражданское общество», повышают уровень демократии, показывая студентам, как держать государство под контролем общества.

Считается так же, что Интернет помогает плюрализму, политической конкуренции, предоставляя группам протеста очень дешёвое, эффективное средство в распространении информации и организации партий, компаний.

Но плюралистическая модель в формировании правовой культуры у студентов не является основной, она так же имеет и недостатки. Неграмотные и не разбирающиеся в политике студенты не имеют полноценного доступа к информации.

Частная собственность в сфере СМИ, их зависимость от государства показывает, что правовая и политическая информация может быть искажена деловыми интересами владельцев информационных компаний, получением информации от правительства, давлением на журналистов.

СМИ могут негативно воздействовать на демократический процесс. В то же время нельзя недооценивать влияние СМИ на обучение студентов в политико-правовом плане. Пресса, вещание, в том числе государственное, большое внимание уделяют позитивной проблематике – прогрессу, развитию общественно-национальных и многих других вопросов.

СМИ напрямую формируют политико-правовую культуру, в то же время иногда не учитывают, что студенческая аудитория обладает собственными «ценностными фильтрами», по-своему воспринимая или отторгая сообщения СМИ.

Формирование политико-правового сознания у студентов предполагает и политическую социализацию их. Политико-правовое становление личности студентов это вхождение их, прежде всего, в мир политики. Правовое сознание в этом процессе служит передаче новым поколениям политико-правового опыта, воплощённого в нормах политической культуры, приобретению личностью новых, ранее неизвестных политических знаний за счёт её собственной деятельности, усвоению нового, ранее не известного политико-правового опыта. Политическая социализация это последовательное восхождение к политике.

Политико-правовое обучение студентов формируют внешние объективные условия и факторы (экономические, географические), влияющие на процесс формирования качеств личности студента.

На обучение студентов также влияют: широкая социальная среда, ближайшее окружение, наставники, психологические особенности в процессе обучения, социальный статус.

В политологии выделяют специальных агентов обучения и неспециальных агентов. К специальным относятся: органы государства, политико-правовое обучение в вузе, политические союзы, партии, общественные организации, профсоюзы, трудовые учреждения, СМИ. К неспециальным агентам относятся: семья, школа, сверстники, друзья и др.

Политическая социализация личности проходит 3 этапа. Первый этап: в возрасте от 3 до 13 лет, где власть воспринимается как конкретные фигуры. Второй этап: в 13–18 лет, где формируется политическое «я». Эмоциональные чувства по отношению к политическим институтам, символам, властям дополняются знанием специфических ролей и функций, которые выполняют политические институты, должностные лица. Третий этап: от 18 лет и до конца жизни. В этот период индивид вступает в такие же отношения с миром политики, как и старшие: членство в политико-правовых организациях, участие в политико-правовой деятельности.

На основе политической социализации формируются формы политического поведения в двух видах: политическое участие и политическая деятельность.

Политическое участие может осуществиться в выборах, референдумах, митингах, демонстрациях, контактах с представителями органов власти. Политическая деятельность осуществляется в профессиональной работе в различных политических институтах по изменению или совершенствованию в обществе политических отношений. Кроме того, она осуществляется в работе в государственных структурах, а так же работой в аппарате политических партий и общественных организаций.

При формировании политико-правовой культуры в ходе политической социализации может проявляться или политическая активность, или политическое бездействие.

Политическая активность проявляется в реакции на инициативы институтов или представителей политической системы, в участии в политических действиях, связанных с делегированием полномочий – электоральном поведении (участие в голосовании на выборах). Кроме того, это деятельность в политических и примыкающих к ним организациях (партийная, профсоюзная), выполнение заказов политических институтов, входящих в политическую власть или действующих против неё. В активность политическую входит активная деятельность в институциональных формах и во внеинституциональных политических движениях, направленная либо на успешное функционирование власти, либо на её свержение.

Политическое бездействие – выключенность из политических событий, обусловленная низким уровнем общественного развития (характерна для деклассированных элементов).

Политическая апатия – форма неприятия политической системы, политический бойкот как выражение активной враждебности к политической системе. К типам политического поведения относятся: борьба, война, бунт, мятеж, революция, политическая игра.

Таким образом, формирование политико-правовой культуры в ходе политической социализации включает создание и функционирование системы политической социализации, в которую входят: семья, школа, вуз, молодёжные политико-общественные организации, профсоюз, религия и многое другое. Формирование политико-правовой культуры студентов в период политической социализации это процесс длительный и многофакторный.