Сорокотягина Наталья Фёдоровна Задачи урок

Вид материала

Урок

Содержание Индивидуальные карточки (4 человека) III Объяснение нового материала 1. Миф о происхождении варн (каст). Их характеристика. Сл. раб. Каста Жрецы (брахманы В древнеиндийской литературе, в Редведе, приводиться «Гимн Пуруше». Низшая каста – слуги. По вертикали

Подобный материал:

• "Визитная карточка" проекта, 98.05kb.
• Реферат Тема : «Нанотехнологии в информационных технологиях», 64.74kb.
• Полузерова Наталья Евгеньевна учитель русского языка и литературы Смирнова Зинаида, 54.26kb.
• Гришарина Наталья Геннадьевна, учитель биологии и химии Сергеева Ольга Александровна,, 122.22kb.
• Смыслова Галина Федоровна серебряный век в литературе и искусстве. Смыслова Галина, 419.65kb.
• Смыслова Галина Федоровна серебряный век в литературе и искусстве. Смыслова Галина, 418.65kb.
• Мусихина Наталья Александровна моудод "Центральная детская музыкальная школа №1",, 196.05kb.
• Филиппова Наталья Владиславовна, моу «Средняя общеобразовательная школа №15» г. Энгельса, 38.99kb.
• Демченко Наталья Васильевна профессионал высокого класса. Ее урок, 44.99kb.
• К. А. Москаленко Благова Наталья Дмитриевна, учитель биологии 9 класс Происхождение, 219.77kb.

Урок истории в 5 классе

«Индийские (варны) касты».


Разработала

учитель истории,

заместитель директора по УВР

Сорокотягина Наталья Фёдоровна

Задачи урока:

1. Познакомить учащихся с (варновым) кастовым делением древнейшего общества, подвести к пониманию того, что появление неравенства у индийцев было закреплено религией. Дать представление об основных понятиях буддизма.
   
2. Продолжить формирование умения самостоятельно строить рассказ, формировать несложные выводы, пересказывать содержание текста учебника, работать с тестами, индивидуальными карточками. Развивать творческие способности, память, речь, воображение. Использовать метод сравнения.
   
3. Воспитывать интерес к истории и культуре Восточных стран.
   

Оборудование урока:

1. Иллюстрации к теме « Древняя Индия».
   
2. Современная карта Индии.
   
3. Контурные карты.
   
4. Использование компьютера и проектора (слайды)
   
5. Тесты.
   
6. Индивидуальные карточки.
   
7. Кроссворды.
   

Литература:

1. Учебник история Древнего мира, А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая, М. Просвещение, 2006 г.
   
2. Тематическое и поурочное планирование по истории Древнего мира, А.А. Вигасина, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая, М., Экзамен, 2006 г.
   
3. Поурочные разработки по истории Древнего мира, О.В. Арасланова, М., Вако, 2004 г.
   
4. Хрестоматия по Мировой художественной культуре, Зарецкая Д.М., Смирнова В.В., М., Издательский центр, 1997 г.
   
5. Мировая художественная культура, иллюстрированное приложение, Гоголев К.Н., М., Издательский центр, 1997 г.
   
6. Энциклопедия для детей «Искусство», главный редактор М. Аксенова, М., Аванта+, 1997 г.
   

I Оргмомент (5 мин.)


II Проверка домашнего задания (15 мин).

1. Историческая разминка (за правильный ответ 1 балл)
   

2. ^ Индивидуальные карточки (4 человека)
   

1 карточка


Задание: впишите недостающие слова.


Индия расположена на юге материка___________________________________.

Северной границей Индии служат самые высокие горы в мире. Их название_____________________________________________________________.

Берега Индии с запада, с востока и с юга омывает__________________________ океан.

Самые многоводные реки в Индии – это__________________________________.

В ____________ в. до н.э. почти все индийские царства объединились под властью царя_________________________________.


2 карточка


Задание: найти в тексте исторические ошибки (подчеркнуть историческую ошибку и исправить).


«Индия располагается на западе Азии и омывается Средиземным и Красным морями. Природные условия Индии очень разнообразны. Самыми широкими и многоводными реками Индии являются Тигр и Ганг. Первые города в Индии возникли в долине реки Ганг. А в III тысячелетии до н.э. возникло единое государство под властью царя Хаммурапи.

Главными занятиями жителей Индии было мореплавание и земледелие. Индийцы выращивали картофель, рис, оливковые деревья. Поклонялись богам Ганешу и Яхве и считали, что после смерти человек переселяется в царство мертвых».

Историческая разминка (за правильный ответ 1 балл, показ по карте)

1. Где находиться Индия?
   
2. Какой океан омывают Индию с запада, востока и юга?
   
3. Какие горы защищают Индию с севера?
   
4. Какие крупные реки протекают по территории Индии?
   
5. Где берут начало эти реки?
   
6. Как «ведут» себя реки в июле и в августе каждого года?
   
7. В каких странах Африки и Западной Азии мы встречали эти явления?
   
8. Что такое джунгли?
   
9. Почему климат Индии жаркий и влажный?
   
10. Какими фруктами мог питаться человек, который оставался ночевать в джунглях?
    
11. Чем опасны были джунгли?
    
12. Где появились первые поселения индийцев?
    
13. Перечислите занятия древних индийцев.
    
14. Что выращивали жители индийских деревень?
    

3. Подготовьте развернутый ответ на вопрос:
   

1. Какие религиозные верования существовали у древних индийцев?
   

В чем сходство и различия в верованиях индийцев и египтян.

4. Сдать контурные карты – это домашний материал.
   

5. Тест.
   

1. Где находиться Индия?
   

А) на западе Азии

Б) на юге Азии

В) на востоке Азии

2. В какой стране стали впервые производить сахар?
   

А) в Китае

Б) в Индии

В) в Ассирии

3. Индийский царь, объединивший все индийские царства в III в. до н.э.?
   

А) Ашока

Б) Гаутама

В) Крез

4. Какие горы с севера служат границей Индии?
   

А) Синай

Б) Гималаи

В) Арарат

5. Река в Индии?
   

А) Нил

Б) Тигр

В) Ганг

6. Что называется джунглями?
   

А) поселения индийцев

Б) труднопроходимые леса в Индии

В) название индийского племени


^ III Объяснение нового материала

(на доске тема урока «Индийские (варны) касты »)


Вступительное слово учителя.

Мы познакомились с природными условиями Индии, с ее географическим положением, с занятиями ее жителей и их религиозными верованиями. И сегодня на уроки мы продолжаем наше знакомство со сказочной страной Индией и поговорим о неравенстве в индийском обществе, о разделении всех жителей Индии на варны, касты и отличительных особенностях этого деления. А также узнаем, какую роль в этом делении играла религия Индии.


^ 1. Миф о происхождении варн (каст). Их характеристика.

В Индии, как и в любом другом древнем государстве, появляются богатые (жрецы, вельможи, цари, воины) и бедные (земледельцы, слуги). Жрецы и вельможи, чтобы как-то объяснить простым людям такое неравенство, создают легенду о первом человеке Пуруше, которого создал главный бог Брахма и который стал прародителем всех людей. И из каждой части тела Пуруши Брахма создал 4 сословия (варны), то есть 4 группы, на которые были поделены все жители Индии. Индийцы называли эти группы джати, а европейцы - касты.


^ Сл. раб. Каста – это группа людей, которая обладает определенными правами и обязанностями, передающимися по наследству.


(видеолекция о индийских варнах и кастах)


Вопросы к лекции на доске.

1. Какие варны (касты) существовали у древних индийцев?
   
2. Откуда появились эти варны (касты)?
   
3. Из каких частей тела Пурушу бог Брахма создал эти варны (касты)?
   
4. Какого цвета были одежды у представителей разных варн (каст)?
   
5. Может ли человек, принадлежавший к одной варне (касте), со временем перейти в другую?
   
6. Почему древних индийцев не удивляло и не возмущало такое деление людей?
   

Сл. раб. Брахманы – это жрецы.


Варны (касты)



^ Жрецы

(брахманы)


Слуги (шудры), «неприкасаемые»


Воины

(кшатрии)

Земледельцы

(вайшьи)

(схема записывается в тетрадь)




^ В древнеиндийской литературе, в Редведе, приводиться «Гимн Пуруше».


Вот Пуруша тысяченогий

Тысячеглавый тысячеглазый

Землю кругом плотно облегший

Возвышался на десять пальцев.


Вот Пуруша он Мирозданье

Он над бывшем и над грядущим

Он владычет и над бессмертьем

Ибо растет жертвой питаясь.


Боги ткали жертводаянье

Принесен был Пуруша в жертву

Маслом жертвенным весна стала

Лето костром жертвою осень.


Сам он жертва стал расчлененный

Стал горячим жертвенным маслом

Сам из масла сделал живущих

В небесах, в лесах и в селеньях…


А когда Пурушу разъяли

На несколько частей разделили

Рот и руки как нарекали

Называли бедра и ноги.


Нарекли его рот брахманом

Его руки стали кшатрии

Его бедра назвали вайшья

Его ноги родили шудру.


Дух его луной обернулся

Солнце оком его сияет

Губы стали Агни да Индрой

Обратилось ветром дыханье.


Воздух пуп его земля ноги

Из главы же небо явилось

Ухо стало странами света

Так богами был мир устроен.


Физкультминутка.

2. Жизнь брахманов (рассказ учителя)
   

Самыми мудрыми и почтенными в Индии считались брахманы. Их приглашали в каждый дом, где хотели принести жертву богам. Индийцы верили, что только брахманы могут общаться с богами и могут через дары задобрить богов. Начиная какое нибудь новое дела брахманов приглашали в дом, чтобы они прочитали заклинания. Вот например, заклинание при постройке дома:


Вот здесь стой прочно, о хижина,

Богатая конями, богатая коровами, богатая радостями,

Богатая силой, богатая жиром, богатая молоком!

Возвышайся на великую судьбу.


Вся жизнь брахмана делилась на три периода: учение, обзаведение семьей, отшельничество (рассказ о трех периодах).

• Учение начиналось с 7 лет;
  
• В 16 лет мальчику подыскивали жену;
  
• В старости брахманы могли уходить в отшельники (иллюстрация)
  

Сл. раб. Отшельник – человек, отказавшийся от общения с другими людьми, живущий уединенно.

2. ^ Низшая каста – слуги.
   

Самой низшей кастой была каста слуг. Слуга не имел права накапливать имущество и приносить жертвы богам, прося их о помощи. Хозяину своему он должен был подчиняться беспрекословно и почитать всех людей более высоких каст, особенно брахманов. Хуже всего приходилось тем из слуг, которых называли «неприкасаемые».


(чтение текста с комментированием «Неприкасаемые» с. 99)


Вопросы:

1. Кого называли «неприкасаемыми»?
   
2. Почему слуг и «неприкасаемых» не возмущало такое положение, в котором они находились?
   

(Потому, что религия призывала людей к покорности и смирению. Если человек покорится своей участи, то после смерти он может родиться воином, царем и даже брахманом).


_ Но некоторые древнеиндийские мудрецы не придавали большого значения кастовым различиям. Это был Будда, основатель религии буддизма, который учил, что главное – личные достоинства человека, а не его происхождение.


(ученица рассказывает легенду о Будде)


Вопросы:

1. Расскажите о взглядах Будды.

2. В чем отличие учения Будды от учения индийских брахманов?

2. Культура Древней Индии.
   

Буддизм поощрял развитие изобразительного искусства, музыки, танца. Индийская цивилизация подарила миру десятично-позиционную систему счета, шахматы, технологию производства сахара и изготовления хлопчатобумажных тканей, бесценные литературные произведения «Махабхарата» - это огромное собрание легенд, сказок, преданий, религиозно-философских текстов, этическую поэму «Рамаяма. Эти произведения можно назвать энциклопедии жизни Древней Индии. Ну и, конечно же, Веды.


(сообщение ученика «Культура Древней Индии»)


(цифры иллюстрация с.100, прослушивание индийской музыки, показ шахмат.)


IV Закрепление.

1. Что называется кастами?
   
2. На какие касты делилось индийское общество?
   
3. Кого называли брахманами?
   
4. Как звали основателя религии буддизм?
   
5. Кроссворд (если успеваем по времени или д/з)
   

Реши кроссворд и в клетках по горизонтали прочти имя знаменитого индийского мудреца.

	2	3
1			4		5

^ По вертикали:

1. Бог, согласно верованиям индийцев, создавший людей из разных частей тела Пуруши
   
2. Юный царевич из индийской легенды, живший счастливо до тех пор, пока не узнал, что в мире существует горе, боль и смерть.
   
3. Большая река, на берегах которой возникли древнейшие в Индии города.
   
4. Густые, труднопроходимые леса по берегам Ганга.
   
5. Царь, объединивший под своей властью почти все индийские царства в 3 веке до н.э.
   

V Итог урока.

1. Домашнее задание: прочитать п. 21, вопросы в конце параграфа, написать мини-сочинения: 1 вар. «Жизнь мальчика в семье брахмана», 2 вар «Жизнь мальчика в семье «неприкасаемых».
   
2. Выставление оценок