Моделирование тематической программы внеурочной деятельности на примере одного из направлений План работы
| Вид материала | Тематическое планирование |
СодержаниеНаправление деятельности: Художественно-эстетическое Тематическая программа «Я и моя семья» Тематическое планирование |
- Положение об организации внеурочной деятельности учащихся в оу. Должностные инструкции, 11.79kb.
- Программа внеурочной деятельности (фгос) учащихся 1 класса моу «Анастасьевская сош», 575.96kb.
- Образовательная программа внеурочной деятельности (фгос) учащихся 1 класса моу сош, 689.16kb.
- Рабочая программа внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению Уроки, 625.82kb.
- Бизнес-планирование и моделирование профессиональной деятельности предприятия общественного, 41.28kb.
- Календарный план учебных занятий по дисциплине Моделирование информационных процессов, 24.12kb.
- Программы внеурочной деятельности в начальной школе Белово, 2011, 87.96kb.
- I. Теоретические аспекты организации внеурочной деятельности по истории в современном, 1347.78kb.
- Дипломной работы «Формирование ассортимента товаров в коммерческой деятельности предприятия, 379.48kb.
- Модель организации внеурочной деятельности обучающихся в рамках внедрения фгос, 93.32kb.
Моделирование тематической программы внеурочной деятельности на примере одного из направлений
План работы
1.Выбор направления деятельности осуществляется на основе изучения интересов и запросов детей и родителей (формы: собеседование с родителями, беседы, опросы детей, изучение документов, оформленных при поступлении ребенка в школу, наблюдение за детьми впервые дни работы и т.д.).
2.Анализ предметных программ: воспитательные цели, задачи личностного роста ребенка. Продумать, как можно использовать: умения, знания, полученные на уроках русского языка, чтения, ИЗО, музыки; опыт детей, приобретенный ими в ДОУ, УДО (если они занимаются в кружках).
3.Определение направления деятельности.
^ Направление деятельности: Художественно-эстетическое
В данном направлении, как пример программы досугово-развлекательной деятельности, представлена программа «Я и моя семья»
^ Тематическая программа «Я и моя семья»
Пояснительная записка.
Актуальность программы: интересы детей, отношения с родителями, создание благоприятного микроклимата для развития каждого ребенка; восприятия класса как коллектива, где дети живут насыщенной эмоциональной жизнью, умеют слушать и слышать друг друга. Родители, бабушки, дедушки, старшие братья и сестры – старшие товарищи.
Государственный заказ (Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников, ФГОС), общественный заказ (опросы родителей).
Цели и задачи программы, ожидаемые результаты: с первого уровня.
*Если программа рассчитана на 4 года (начальные классы), можно разработать на 4 этапа по годам. Можно на каждый год.
Использование событийного и деятельностного подходов.
^ Тематическое планирование
| № п/п | Название модулей | Общее количество часов | Часы аудиторных занятий | Часы внеаудитор- ных занятий |
| 1. | Сколько нас? Какие мы? | | | |
| | Игра на знакомство. Создание портрета класса. | | | |
| | Родительское собрание по обсуждению программы работы с классом. | | | |
| 2. | Праздник! Праздник! | | | |
| | Подготовка и поздравление детей в дни рождения. | | | |
| | Праздник Первых школьных каникул | | | |
| | Посвящение в первоклассники | | | |
| | День пожилого человека | | | |
| | Новый год | | | |
| 3. | Путешествие в мир наших увлечений | | | |
| | Рассказ детей о своих увлечениях: открытие авторских выставок фотографий, рисунков; демонстрация презентаций по различной тематике; выставки поделок. Проводятся с детьми и родителями. | | | |
| 4. | Мы родом из… | | | |
| | Создание родословных Праздник нашей семьи | | | |
| 5. | Вот и стали мы на год взрослей | | | |
| | Праздник окончания первого класса | | | |
При проведении дел рекомендуется определять уровень результатов. Например: Игры на знакомство, создание портрета класса, рассказ детей о тех или иных увлечениях, рассказ о том, как создать «родословную» соответствуют первому уровню, способствуют приобретению социальных значений.
Подготовка и открытие авторских выставок, проведение Дня пожилого человека (подготовка открыток, поздравлений и др.) могут соответствовать и второму уровню результатов – формированию ценностного отношения к социальной реальности.