Комплекс по специальности 030501 «Юриспруденция» Москва 2008

Вид материалаУчебно-методический комплекс

Содержание


I. Организационно-методические указания
Основной задачей
II. Учебно-тематический план дисциплины
Тема 2. Этапы развития юридической психологии
Психики личности
Тема 4. Эмоции, чувства, психические свойства, состояния личности,их психолого-правовая оценка
Тема 5. Индивидуально-психологические особенности личности.Использование знаний о них юристом в практической деятельности
Раздел III. КРИМИНАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Тема 7. Психология преступного поведения
Тема 8. Психология личности преступника
Тема 9. Психология группового преступного поведения
Тема 10. Судебно-психологическая экспертиза
Профессиональной деятельности юриста
Тема 12. Психология следователя
Тема 13. Психология допроса
Тема 14. Психология осмотра места происшествия
Тема 15. Психология обыска и выемки
Тема 16. Общение в профессиональной деятельности юриста
Тема 17. Психотехника в работе юриста
IV. Тематическое содержание семинарских занятий
...
Полное содержание
Подобный материал:
  1   2   3   4


РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИННОВАЦИЙ


ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ


Учебно-методический комплекс
по специальности


030501 «Юриспруденция»


Москва 2008


Учебно-методический комплекс рассмотрен и утвержден на заседании УМС РУИ «___» __________________ 200 __ г., протокол № ____


Юридическая психология: Учебно-методический комплекс для студентов по специальности 030501 «Юриспруденция». – М.: РУИ, 2008. – 29 с.


Учебно-методический комплекс разработан на основе действующего уголовного и уголовно-процессуального законодательства Российской Федерации в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.


© РУИ, 2008

СОДЕРЖАНИЕ


I. Организационно-методические указания 4

II. Учебно-тематический план дисциплины 6

III. Тематическое содержание учебной дисциплины 7

IV. Тематическое содержание семинарских занятий 15

V. Примерный перечень контрольных вопросов к зачету 22

VI. Учебно-методическое обеспечение 23

VII. Словарь основных терминов, понятий, сокращений 25

^ I. Организационно-методические указания


За последние годы в нашей стране юридическая психология как наука получила значительное развитие. Ее развитие стимулировалось необходимостью научной разработки психологических аспектов правового регулирования, создания профессиограммы юридических профессий, а также совершенствования работы органов и должностных лиц, ведущих борьбу с преступностью, выяснения условий и причин преступности.

Студенты должны уяснить, что юридическая психология – это не простое соединение правоведения и психологии. Юридическая психология – самостоятельная дисциплина, тесно связанная с юридической социологией, характерологией и даже социальной кибернетикой.

Цели преподавания курса «Юридическая психология»:

– вооружить студентов знаниями о закономерностях функционирования психики человека, в том числе в экстремальных условиях деятельности;

– раскрыть роль человеческого фактора под углом зрения повышения эффективности и качества профессионального труда;

– способствовать формированию профессионально важных психолого-педагогических качеств и активизации творческого мышления обучаемых;

– оказать помощь в выработке умений и навыков использования психолого-педагогических знаний в сфере правоприменительной деятельности.

^ Основной задачей курса является получение студентами основополагающих знаний:

–об основных этапах развития юридической психологии;

–об индивидуально-психологических особенностях личности;

–о методах и способах изучения личности преступника и преступного поведения;

–о методах психологического предупреждения совершения преступлений;

–о психологических аспектах проведения различных следственных действий.

Учебный процесс по курсу осуществляется в форме лекций, семинарских занятий под руководством преподавателя, а также самостоятельной работы студентов.

Лекции предусматриваются по наиболее важным и сложным в теоретическом отношении темам и вопросам, а семинарские занятия – по тем из них, содержание которых в большей мере нуждается в творческом обсуждении и закреплении в виде умений и навыков.

Программа по юридической психологии определяет минимум содержания учебной дисциплины, которым должен овладеть студент.

В результате изучения курса студенты должны:

знать закономерности психических явлений у лиц, вовлеченных в сферу правоохранительной деятельности, динамику психических процессов, состояний, особенности характера, мотивационной сферы личности, социально-психологические процессы, протекающие в различных социальных группах населения, особенности межличностных отношений людей; социально-психологические закономерности правоохранительной деятельности;

уметь использовать психолого-педагогические знания на практике при выполнении своих функциональных обязанностей в целях повышения эффективности и качества своего труда; проводить психологический анализ негативных, противоправных явлений, внутригрупповых процессов в различных, в том числе в криминогенных группах населения; пользоваться психолого-педагогическими приемами установления истины, нейтрализации противодействия заинтересованных лиц, стремящихся вводить в заблуждение правоохранительные органы; использовать возможности судебно-психологической экспертизы в уголовном процессе;

иметь представление о степени научной разработанности основных проблем курса, специфике законодательного регулирования рассматриваемых вопросов, особенности содержания изучаемого курса в зарубежных государствах.

Важнейшей составной частью учебного процесса является самостоятельная работа студентов. Она проводится с целью углубления и закрепления полученных знаний, подготовки к предстоящим учебным занятиям и обеспечивается выдачей студентам индивидуальных контрольных заданий и их систематической проверкой. В УМК приведены варианты заданий, график самостоятельной работы студентов, а также список разработанных методических материалов для эффективной организации самостоятельной работы.

Обучение завершается сдачей студентами зачета по дисциплине.

^ II. Учебно-тематический план дисциплины


№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего

Аудиторные занятия, в т.ч.

Сам. работа

Л

С

1.

Предмет юридической психологии

4

1

1

2

2.

Этапы развития юридической психологии

6

1

2

3

3.

Познавательные процессы, учет их закономерностей юристом

6

2

1

3

4.

Эмоции, чувства, психические свойства, состояния личности, их психолого-правовая оценка

7

2

1

4

5.

Индивидуально-психологические особенности личности. Использование знаний о них юристом в практической деятельности

7

1

2

4

6.

Методы изучения личности в юридической психологии

6

2

1

3

7.

Психология преступного поведения

7

2

1

4

8.

Психология личности преступника

7

2

1

4

9.

Психология группового преступного поведения

7

2

1

4

10.

Судебно-психологическая экспертиза

7

2

1

4

11.

Социально-психологическая характеристика профессиональной деятельности юриста (профессиограмма)

6

1

2

3

12.

Психология следователя

7

2

1

4

13.

Психология допроса

8

2

2

4

14.

Психология осмотра места происшествия

7

1

2

4

15.

Психология обыска и выемки

7

1

2

4

16.

Общение в профессиональной деятельности юриста

7

1

2

4

17.

Психотехника в работе юриста

6

1

2

3




ИТОГО:

112

26

25

61

III. Тематическое содержание учебной дисциплины


Раздел I. ВВЕДЕНИЕ В ЮРИДИЧЕСКУЮ ПСИХОЛОГИЮ


Тема 1. Предмет юридической психологии

Понятие о психологии. История развития и формирования юридической психологии. Ранняя история юридической психологии. История российской юридической психологии.

Предмет, система, содержание юридической психологии как прикладной отрасли психологической науки. Этапы ее развития, ее естественнонаучные и правовые основы.

Задачи юридической психологии. Роль юридической психологии в повышении эффективности и качества труда работников правоохранительных органов, юридических служб предприятий, учреждений.

^ Тема 2. Этапы развития юридической психологии

Первый этап – решение вопроса о вменяемости обвиняемого психиатром совместно с психологом.

Второй этап – необходимость составления психологических портретов обвиняемого и свидетелей, а также психологического изучения обстановки преступления и криминогенной обстановки вообще.

Третий этап – разработка профессиограмм основных юридических специальностей для решения задач профессионального соответствия. Целесообразность введения специальности юридического психолога. Роль юридического психолога в следственных бригадах и в местах принудительной социальной изоляции.


Раздел II. ИНДИВИДУАЛЬНО-ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
^ ПСИХИКИ ЛИЧНОСТИ



Тема 3. Познавательные процессы, учет их закономерностей юристом

Понятие личности в психологии и правовой науке.

Ощущения – основной источник знаний о внешнем мире и о собственном теле.

Классификация ощущений по принципу модальности и по принципу сложности или уровня их построения.

Измерение ощущений. Исследование абсолютных порогов ощущений. Изменчивость чувствительности (адаптация и сенсибилизация). Последовательные образы.

Восприятие. Характеристика восприятия и его особенностей. Основные свойства и закономерности восприятия: активный опосредованный характер, предметный и обобщенный характер, постоянство (константность) и правильность (ортоскопичность), подвижность и управляемость. Особенности восприятия предметов, пространства, времени, движения участниками уголовного процесса. Влияние последствий несчастных случаев, аварий на производстве, экологических катастроф на процессы восприятия происшедших событий. Эффект «перцептивной защиты» и его роль в оценке несчастных случаев, происходящих по вине работника. Учет указанных факторов экспертом-психологом.

Внимание. Общая характеристика внимания и его основных свойств. Факторы, определяющие внимание. Виды внимания. Факторы, обусловленные спецификой правоприменительной деятельности, влияющие на качество внимания.

Память. Виды памяти. Образная, словесно-логическая, эмоциональная, произвольная и непроизвольная память. Запоминание и воспроизведение. Влияние смысловой организации на запоминание. Развитие памяти. Забывание. Явления реминисценции, ретроградной амнезии. Влияние криминогенной обстановки, последствий экологических бедствий, особенностей уголовного процесса на память.

Мышление как познание существенного (сущности). Анализ и синтез, абстракция и конкретизация. Использование мыслительных процессов в ходе творческого поиска истины при расследовании (рассмотрении в суде) уголовного дела. Характеристика мыслительной деятельности юриста.

Сложность и многообразие задач, решаемых юристами при расследовании преступлений, экологических катастроф. Явление «когнитивного диссонанса» и его негативное влияние на ход мыслительной деятельности.

Способы активизации мыслительных процессов в правоохранительной деятельности. Классификация информации. Методы проигрывания ролей, отсрочки, «мозговой» атаки.

Воображение и его виды. Связь воображения с восприятием, мышлением, памятью. Роль воображения в деятельности юриста.

^ Тема 4. Эмоции, чувства, психические свойства, состояния личности,
их психолого-правовая оценка


Общее понятие об эмоциях и чувствах как формах отражения реального мира, субъективного отношения к различным явлениям окружающей действительности. Характеристика эмоций и чувств, их краткая характеристика. Выражение эмоциональных состояний.

Настроение. Состояния депрессии, страха, апатии, неопределенности, переживаемые участниками уголовного, гражданского процесса, лицами, пострадавшими в результате преступных посягательств.

Аффект, его уголовно-правовое значение; причины возникновения. Соотношение понятий аффекта и внезапно возникающего сильного душевного волнения в уголовном праве. Диагностические признаки аффекта. Отличие физиологического аффекта от патологического. Динамика аффективного возбуждения. Признаки аффектогенной ситуации. Аффект и алкогольное опьянение. Кумулированный аффект. Понятие аномального аффекта. Установление аффекта у лиц, совершивших насильственное преступление против личности. Симуляция аффекта и способы ее разоблачения.

Состояние психической напряженности (стресс). Уголовно-правовое криминогенное значение стресса. Двойственный характер стресса. Соотношение понятий стресса и состояния психической беспомощности в уголовном праве. Признаки, свидетельствующие о переживании лицом стресса, его динамика. Фрустрация. Защитные механизмы от фрустрации; ее роль в понимании агрессии, причин совершения насильственных преступлений против личности, общественного порядка.

Психические (эмоциональные) состояния – составная часть человеческого фактора применительно к проблеме повышения эффективности и качества правоохранительной деятельности юриста.

Характерологические особенности, свойства личности, предрасполагающие к противоправному поведению, к несчастным случаям.

Способности. Задатки и способности. Профессионально значимые способности у работников правоохранительных органов.

Направленность – ведущее свойство личности. Формирование профессиональной направленности у юристов. Неосознаваемые побуждения в структуре направленности личности.

^ Тема 5. Индивидуально-психологические особенности личности.
Использование знаний о них юристом в практической деятельности


Темперамент и его влияние на формирование личности, поведение человека. Основные типы и свойства темперамента. Характер и его роль в профессиональной деятельности юриста.

Акцентированные свойства характера, психолого-криминологическая характеристика различных типов акцентированных личностей.

Воля. Направленность, мировоззрение, правосознание, мотивационная сфера в структуре личности субъектов правоприменительной деятельности.


^ Раздел III. КРИМИНАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ


Тема 6. Методы изучения личности в юридической психологии

Общие требования всех научных методов: диалектический подход; исследование психических закономерностей в сфере человеческих отношений, регулируемых нормами права; объективность исследования.

Классификация методов юридической психологии по целям и способам исследования.

По целям исследования:

1) методы научного исследования: исследование психических закономерностей и разработка научно обоснованных рекомендаций для практических работников, занимающихся борьбой с преступностью или ее предупреждением;

2) методы психологического воздействия на личность, осуществляемые должностными лицами, ведущими борьбу с преступностью;

3) методы судебно-психологической экспертизы. Их цель – наиболее полное и объективное исследование, проводимое экспертом-психологом по постановлению следственных или судебных органов.

По способам исследования: 1) метод наблюдения; 2) лабораторный и естественный эксперименты; 3) анкетный метод; 4) метод беседы.

^ Тема 7. Психология преступного поведения

Психологические типы преступников. По принципу антиобщественной направленности: негативно-пренебрежительное отношение к человеческой личности, ее важнейшим благам (жизни, здоровью, чести, телесной неприкосновенности и т.д.); корыстно-частнособственнические тенденции; индивидуалистически-пренебрежительное отношение к различным социальным институтам; легкомысленно-безответственное и небрежное отношение к установленным социальным ценностям и своим обязанностям,

По глубине и стойкости антисоциальной направленности: «случайный»; «криминогенный».

По степени общественной опасности личности и ее криминогенной активности: «особо опасные; «десоциализированные опасные»; «неустойчивые»; «ситуативные».

Мотивы как внутренняя причина поведения человека, преступного поведения. Формирование мотивов под влиянием влечений, эмоций, установок. Полимотивность поведений человека. Мотивы: основные, ведущие, дополнительные, вспомогательные.

Психологические типы преступников по мотивационным критериям: «утверждающийся» тип («самоутверждающийся»); «дезадаптивный» («асоциальный» тип); «алкогольный» тип; «игровой» тип; «семейный» тип.

Психологические рекомендации по предупреждению индивидуальной и групповой преступной деятельности.