Учебное пособие Под редакцией Л. М. Шипицыной Москва Санкт-Петербург 2007 Авторы: Шипицына Л. М. д б. н., проф., заслуж деят науки рф; Шпиленя Л. С
| Вид материала | Учебное пособие |
Содержание4.6 Сопровождение семей ВИЧ-инфицированных детей 4.7 Развитие толерантного отношения к ВИЧ-инфицированным в обществе |
- Учебное пособие Санкт-Петербург 2011 удк 1(075., 3433.28kb.
- П. А. Сорокина Москва Санкт-Петербург Сыктывкар 4-9 февраля 1999 года Под редакцией, 6816.25kb.
- Методические положения рационального использования сельскохозяйственных земель с учетом, 83.36kb.
- Методические рекомендации для преподавателей Москва-Санкт-Петербург 2007, 339.67kb.
- Учебное пособие (Для слушателей Открытого института охраны труда, промышленной безопасности, 1759.7kb.
- Учебное пособие Санкт-Петербург 2007 удк алексеева С. Ф., Большаков В. И. Информационные, 1372.56kb.
- Учебное пособие Санкт-Петербург 2011 удк 621. 38. 049. 77(075) Поляков, 643.33kb.
- Учебное пособие / Е. Н. Иванова, 45.82kb.
- Учебное пособие Москва 2005 ббк 60. 55 Рецензенты : д ф. н., проф, 2138.94kb.
- Учебное пособие Санкт-Петербург Издательство спбгэту «лэти» 2004, 1302.72kb.
4.6 Сопровождение семей ВИЧ-инфицированных детей
Система социальной и психологической помощи ВИЧ-инфицированным и их семьям находится только в самой начальной стадии становления. Во многом это обусловлено дискриминацией ВИЧ-инфицированных в обществе, из-за которой ВИЧ-инфицированные вынуждены скрывать свой статус. Это становится причиной того, что многие специалисты образовательных и воспитательных учреждений, осуществляющие социально-психологическую помощь несовершеннолетним, как правило, не владеют информацией о том, что у ребенка есть такая проблема, в связи с чем, возможности их содействия в решении проблем ВИЧ-инфицированных детей и членов их семей становятся довольно ограниченными
Основным ресурсом социально-психологической помощи для ВИЧ-инфицированных несовершеннолетних и их семей, в настоящее время, выступают СПИД - сервисные организации. Поэтому для решения вопросов организации помощи ВИЧ - инфицированным целесообразно обратиться к их опыту.
На данный момент в России действуют сотни организаций, занимающихся в той или иной степени оказанием социальной и психологической помощи ВИЧ-инфицированным и членам их семей. Значительная часть из них относится к негосударственному сектору. Одним из ведущих видов оказания помощи, которую предоставляют такие службы, является организация групповой поддержки людей с ВИЧ-инфекцией.
Специалистам образовательных и воспитательных учреждений необходимо владеть информацией о месте нахождения СПИД-сервисных организаций в их районе и формах предоставления помощи, осуществляемых данными организациям, с тем, чтобы иметь возможность наладить взаимодействие со специалистами данных организаций в процессе сопровождения ВИЧ-инфицированных несовершеннолетних и членов их семей. Также, необходимо отметить, что в функции многих СПИД-сервисных организаций входит проведение обучающих тренингов и семинаров для специалистов различных профилей по вопросам ВИЧ/СПИДа, в том числе и специалистов образовательных учреждений.
Не вызывает сомнения, что наиболее эффективным социально-психологическое сопровождение ВИЧ-инфицированных детей и подростков является тогда, когда в него включены специалисты образовательного учреждения, которое посещает ребенок. Образовательное учреждение обладают рядом уникальных возможностей для осуществления социально-психологического сопровождения ВИЧ-инфицированных несовершеннолетних, таких как наличие необходимой материальной базы: помещения, методической литературы и др. и квалифицированных специалистов - психологов, учителей и социальных педагогов, имеющих возможность непосредственного наблюдения участия в жизни ребенка и прямой доступ к людям из его ближайшего социального окружения.
Одним из основных направлений работы по сопровождению ребенка с ВИЧ в образовательном учреждении является формирование толерантности по отношению к людям с ВИЧ на основе информированного принятия. Сопровождение ВИЧ-инфицированных детей и подростков, проводимое на базе общеобразовательных учреждений требует постоянного социально-психологического мониторинга со стороны психологов-консультантов из медико-психолого-педагогических консультаций или других организаций, специализирующихся на оказании помощи ВИЧ-инфицированным людям.
Необходимо учитывать, что при проведении работы по социально-психологическому сопровождению ВИЧ-инфицированных детей и подростков чрезвычайно важно соблюдать этические и законодательные нормы, предписывающие, в частности, сохранение конфиденциальности информации о заболеваниях сопровождаемых. ВИЧ-инфицированные дети, как и все дети, имеют право на полноценную жизнь. Им необходима активная, богатая впечатлениями жизнь. Главнейшей для маленького человека является возможность общения с другими детьми и взрослыми, их расположение и принятие.
^
4.7 Развитие толерантного отношения к ВИЧ-инфицированным в обществе
Учитывая эпидемическую ситуацию в стране и в мире, важным содержательным аспектом профилактической работы с подростками и молодежью является развитие толерантного отношения к ВИЧ-положительным людям, что предполагает рассмотрение этических и правовых аспектов ВИЧ-инфекции.
Группа ВИЧ-позитивных учащихся является неоднородной. В зависимости от причин заражения сопутствующих проблем, и времени инфицирования такие учащиеся будут иметь различные особенности. В то же время существуют общие для всех категорий ВИЧ-инфицированных проблемы, влияющие на социально-психологический статус ВИЧ-инфицированных. Такой проблемой является отрицательное отношение общества к ВИЧ-инфицированным.
По данным статистики, 46% опрошенных считают, что больных с ВИЧ следует изолировать от общества; 55% перевели бы своего ребенка в другое образовательное учреждение, если бы узнали, что там есть ребенок с ВИЧ/СПИД; 10% испытывают гнев к ВИЧ-инфицированным, а 20% - отвращение к ним (по данным опроса, проведенного Фондами «Фокус-медиа» и «СПИД Фонд Восток-Запад»).
Между тем, ВИЧ-инфицированные дети не представляют угрозы для других детей в домашних условиях, в детском саду и школе. До сих пор не было зарегистрировано ни одного случая бытовой передачи ВИЧ-инфекции. В вязи с этим наличие у детей ВИЧ-инфекции не должно служить причиной изоляции ВИЧ-инфицированного ребенка от детского коллектива.
Между тем, ВИЧ-инфицированные дети не представляют угрозы для других детей в домашних условиях, в детском саду и школе. До сих пор не было зарегистрировано ни одного случая бытовой передачи ВИЧ-инфекции. В связи этим наличие у детей ВИЧ-инфекции не должно служить причиной изоляции ВИЧ-инфицированного ребенка от детского коллектива.
Право ВИЧ-инфицированных детей на обучение и воспитание реализуется с помощью действующего законодательства, согласно которому ВИЧ-инфицированный ребенок должен быть принят в любое учебное заведение на общих основаниях. Если по состоянию здоровья ему трудно посещать школу, то органы управления образованием и образовательные учреждения обеспечивают согласия родителей обучение ребенка по полной общеобразовательной или индивидуальной программе на дому.
Для исключения случаев дискриминации ребенка в общеобразовательном учреждении, согласно существующим законам, информация о ВИЧ-статуе человека конфиденциальна и является врачебной тайной. Передать такую информацию врачи могут только самому ВИЧ-инфицированному, его законным представителям, учреждениям охраны здоровья и органам прокуратуры, следствия и суда.
До сих пор остается отрытым вопрос о необходимости сообщать о диагнозе ребенка работникам детских учреждений. Вопрос действительно неоднозначный, поскольку ВИЧ-инфицированные дети нуждаются в специальном медицинском уходе, но самое главное: они, как и все мы, нуждаются в активной, наполненной разносторонним и непредвзятым общением, полноценной жизни. Конечно проблему дискриминации и стигматизации (стигма – клеймо) ВИЧ-инфицированных детей и подростков невозможно полностью решить только законодательным путем.
Необходимость хранения «постыдной тайны» и постоянный страх ее разоблачения крайне отрицательно сказывается на психологическом здоровье ВИЧ-инфицированных детей и членов их семей. Вместе с тем отрицательное отношение общества ВИЧ-инфицированным людям является одной из ведущих причин сокрытия диагноза ребенка даже от самого несовершеннолетнего. Родители оберегают ребенка от той боли, которая сопровождает знание такой тайны, и боятся того, что ребенок не будет способным хранить ее в секрете.
В то же время, несмотря на то, что возможность заражения ребенком с ВИЧ-инфекцией детей, контактирующих с ним в быту, ничтожно мала, необходимо обучать ВИЧ-инфицированных детей мерам предосторожности во время пребывания в общественных местах, что бывает затруднительно в условиях ограничения информации. В связи с этим представляется необходимым изменение общественной позиции по отношению к таким детям, чему должно способствовать непрерывное и целенаправленное просвещение общества в области ВИЧ/СПИДа.
Таким образом, ряд психологических трудностей и социальных проблем ВИЧ-инфицированного учащегося связаны проблемой дискриминации и стигматизации. Сопровождение ВИЧ-позитивных учащихся соответственно должно в качестве обязательного компонента включать работу по преодолению предвзятого отношения к больным людям у других учащихся образовательного учреждения, их родителей и специалистов.