Утверждено: на педагогическом Совете
| Вид материала | Документы |
- Утверждено на педагогическом совете гоу сош №828, 73.1kb.
- Программа дополнительного образования детей спортивной направленности для обучающихся, 1401.61kb.
- Положение о педагогическом совете учреждения дошкольного образования; Положение о родительском, 138.34kb.
- Выступление директора моу-сош №1 р п. Степное Исакиной Н. Ю. на августовском педагогическом, 101.46kb.
- Доклад на педагогическом совете, 155.43kb.
- План работы школы по профилактике и предупреждению наркомании среди несовершеннолетних, 28.17kb.
- Утвержден о на Педагогическом Совете 01. 08. 2007, 6096.7kb.
- Октябрь, 2010 год. Доклад на педагогическом совете школы, 222.19kb.
- План кружка утвержден на педагогическом совете доу, протокол № от 2009г, 372.68kb.
- Приказ № от 2011 г. Принята на педагогическом совете протокол, 3746.83kb.
МОУ « Ракитянская средняя общеобразовательная школа №2»
Утверждено:
на педагогическом Совете
МОУ « Ракитянская средняя общеобразовательная школа №2»
Протокол №______________
От «______»____________2010г
Директор школы_____________Вагнер Т.А.
Программа
« Социально-педагогической помощи детям из неблагополучных семей»
Составила: социальный педагог
Стеценко Н.В.
2010 год.
Пояснительная записка
С самого рождения человек попадает в общество. Он растет, развивается и умирает в нем. На развитие человека оказывает влияние множество различных факторов, как биологических, так и социальных. Главным социальным фактором, влияющим на становление личности, является семья. Семьи бывают совершенно разными. В зависимости от состава семьи, от отношений в семье к членам семьи и вообще к окружающим людям человек смотрит на мир положительно или отрицательно, формирует свои взгляды, строит свои отношения с окружающими. Отношения в семье влияют также на то, как человек в дальнейшем будет строить свою карьеру, по какому пути он пойдет.
Именно в семье индивид получает первый жизненный опыт, поэтому очень важно в какой семье воспитывается ребенок: в благополучной или неблагополучной.
Увеличение числа разводов и снижение рождаемости, рост преступности в сфере семейно- бытовых отношений и повышение риска подверженности детей неврозам из - за неблагополучного психологического климата в семье. «На формирование личности огромную роль оказывает внутрисемейная жизнь, и не только взаимоотношения ребенка и родителей, но и самих взрослых. Постоянные ссоры между ними, ложь, конфликты, драки, деспотизм способствуют срывам в нервной деятельности ребенка и невротическим состоянием». Эти и другие признаки дезорганизации семьи свидетельствуют о кризисном состоянии ее развития на современном этапе и увеличении количества неблагополучных семейных союзов. Именно в таких семьях люди чаще всего получают серьезные психологические травмы, которые далеко не лучшим образом сказываются на их дальнейшей судьбе.
^ Неблагополучные семьи - это семьи с низким социальным статусом, в какой - либо из сфер жизнедеятельности или нескольких одновременно, не справляющиеся с возложенными на них функциями, их адаптивные способности существенно снижены, процесс семейного воспитания ребенка протекает с большим трудностями, медленно, малорезультативно.
В этой работе под неблагополучной мы склонны понимать такую семью, в которой нарушена структура, размыты внутренние границы, обесцениваются или игнорируются основные семейные функции, имеются явные или скрытые дефекты воспитания, вследствие чего нарушается психологический климат в ней, и появляются «трудные дети».
Проблема социально-педагогической помощи неблагополучным семьям весьма актуальна. В практике современной школы возрастает число неблагополучных семей. Это семьи с низким социальным статусом, в какой - либо из сфер жизнедеятельности или нескольких одновременно, не справляющиеся с возложенными на них функциями, их адаптивные способности существенно снижены, процесс семейного воспитания ребенка протекает с большим трудностями, медленно, малорезультативно. Именно поэтому таким семьям необходима активная и продолжительная поддержка со стороны специалистов школы. При координационно - организационной помощи со стороны социального педагога, на основании алгоритма, составленного для работы с неблагополучными семьями в условиях школы, была предложена программа «Социально - педагогическая помощи детям из неблагополучных семей» с учетом того, что в основе возникновения социального неблагополучия лежит нарушение взаимодействия в системе «семья - ребенок».
Решение проблемы социализации ребенка из неблагополучной семьи возможно при условии осуществления комплекса мероприятий, направленных на:
- раннее выявление и постановка на учет ребенка из неблагополучной семьи;
- определение причин неблагополучия семьи;
- осуществление информационной помощи семье;
- организация профилактики нарушений воспитания в семьях «группы риска»;
Цели программы: создание условий для успешной социализации ребенка из неблагополучной семьи, социальная защита прав детей, установление связи между семьей и образовательным учреждением.
Задачи программы:
- Раннее выявление неблагополучных семей;
- осуществление информационной и посреднической помощи семье «группы риска»;
- оказание эффективной социально-педагогической помощи семье, направленной на успешную социализацию ребенка из неблагополучной семьи;
- разработка и внедрение рекомендаций классным руководителям, учителям-предметникам в работе с неблагополучными семьями и семьями группы риска;
- снижение количества неблагополучных семей.
Механизм реализации программы:
Координационную деятельность по реализации программы осуществляет школьный координационный Совет в составе:
- Директора школы – Вагнер Татьяны Александровны;
- Заместителя директора по воспитательной работе – Дьячковой А.Н.
- Школьного психолога – Ягодкиной И.П.
- Председателя родительского комитета школы
- Координационный Совет обсуждает предложения по осуществлению положений, рекомендаций, устанавливает сроки проведения мероприятий, обеспечивает контроль за исполнением программы
Основные исполнители программы
- Социальный педагог: Стеценко Н.В.
- Классные руководители 1-11 классов
Сроки исполнения программы 2010-2014 годы.
Ожидаемый результат:
- снижение количества неблагополучных семей.
- улучшение микроклимата в семьях, сведение к минимуму негативных факторов риска неблагополучных семей на социализацию ребенка;
- воспитание физически и духовно здоровой личности, нравственно устойчивой, законопослушной;
- установление доверительных детско-родительских отношений, устранение конфликтов между детьми и родителями;
- сокращение количества правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних из неблагополучных семей, профилактика безнадзорности и беспризорности .
^ Основные формы и методы работы, используемые в реализации программы.
Методы работы:
1. наблюдение - общенаучный метод исследования, предполагает целенаправленную, систематическую фиксацию проявлений деятельности личности, коллектива, группы людей. Наблюдение может быть сплошным и выборочным; включенным и простым; неконтролируемым и контролируемым (при регистрации наблюдаемых событий по заранее отработанной процедуре); полевым (при наблюдении в естественных условиях) и лабораторным (в экспериментальных условиях);
2. опрос - это метод сбора информации, проводимый в виде интервью, беседы по заранее составленному плану;
3. тестирование - это один из методов исследования, заключающийся в диагностике личности, психического состояния функций, имеющихся и вновь приобретенных знаний;
4. управленческо- воспитательные методы (активные), ситуационно - ролевые игры, социально - психологические тренинг.
^ Формы работы: индивидуальная, групповая и фронтальная (примерами этих работ могут быть социальный патронаж, консультирование, дискуссионный диалог, лекция, семинар, психотерапия, обучающий и формирующий тренинг, психокоррекция, социально-педагогический мониторинг семьи).
^ Алгоритм работы с неблагополучной семьей:
- Изучение семьи и осознание существующих в ней проблем, изучение обращений семей за помощью;
- Первичное обследование жилищных условий неблагополучной семьи
- Знакомство с членами семьи и ее окружением, беседа с детьми, оценка их условий жизни
- знакомство с теми службами, которые уже оказывали помощь семье, изучение их действий, вывод
- изучение причин неблагополучия в семье, ее особенностей, ее целей, ценностных ориентаций
- изучение личностных особенностей членов семьи составление карты семьи
- координационная деятельность со всеми заинтересованными организациями (образовательные, дошкольные учреждения, Центр социальной реабилитации детей и подростков, приюты, детские дома, инспекция по делам несовершеннолетних, комиссия и т.д.)
- составление программы работы с неблагополучной семьей
- текущие и контрольные посещения семьи
- выводы о результатах работы с неблагополучной семьей.
| ^ Воспитательно-педагогическая работа с детьми из неблагополучных семей | |||
| № | Содержание работы | Сроки | Ответственные |
| 1. | Раннее выявление неблагополучных семей, семей группы риска и детей нуждающихся в социально-психологической помощи | 2010-2014 | Классные руководители, социальный педагог |
| 2. | Закрепление за детьми группы риска наставников | 2010-2014 | Администрация школы |
| 3. | Вовлечение детей из неблагополучных семей в позитивную деятельность, адекватную их интересам, способностям | 2010-2014 | Классные руководители |
| 4. | Сдерживание вовлечения детей в употребление ПАВ за счет пропаганды ЗОЖ | 2010-2014 | Социальный педагог Классные руководители |
| 5. | Информирование учащихся об ответственности за совершенные правонарушения | 2010-2014 | Социальный педагог |
| 6. | Вовлечение учащихся в систему дополнительного образования (секции, кружки) | 2010-2014 | Классные руководители |
| 7. | Оказание помощи в трудоустройстве детей из неблагополучных семей в летний период | 2010-2014 | Социальный педагог |
| 8. | Организация каникулярного отдыха | 2010-2014 | Социальный педагог Классные руководители |
| 9. | Участие детей группы риска в районных, традиционных праздниках, конкурсах, фестивалях, смотрах, акциях. | 2010-2014 | Классные руководители |
| 10. | Тренинговые занятия с основами правовых знаний в клубе «Гармония» | 1-2 раза в месяц | Психолог Социальный педагог |
| ^ Профилактическая работа с неблагополучной семьей | |||
| № | Содержание работы | Сроки | Ответственные |
| 2. | Первичные, текущие и контрольные обследования неблагополучных семей | 2010-2014 | Социальный педагог |
| 3 | Знакомство родителей с законодательными актами федерального, регионального уровня | 2010-2014 | Социальный педагог |
| 4. | Привлечение родителей для совместной организации досуговой деятельности | 2010-2014 | Социальный педагог Классные руководители |
| 5. | Просветительская работа с родителями | 2010-2014 | Социальный педагог |
| 6. | Семейное консультирование проблемных семей | 2010-2014 | Социальный педагог психолог |
| 7. | Участие в « Родительском всеобуче» | 2010-2014 | |
| 8. | Организация встреч специалистов различных служб профилактики с родителями | 2010-2014 | Социальный педагог |
| 9. | Приглашение родителей на заседания школьного Совета профилактики правонарушений и безнадзорности | 1 раз в месяц | Социальный педагог |
| 10. | Составление индивидуальных программ по сопровождению неблагополучных семей и их реализация | 2010-2014 | СПС |
| ^ Взаимодействие образовательного учреждения с различными субъектами профилактики | |||
| 1. | Организация встреч с представителями правоохранительных органов | 2010-2014 | Социальный педагог |
| 2. | Организация лекционных занятий с участием специалистов ЦРБ | 2010-2014 | Медработник |
| 3. | Сотрудничество с центром занятости в организации досуговой и трудовой деятельности несовершеннолетних | 2010-2014 | Социальный педагог |
| 4. | Традиционные встречи с отцом Николаем | 2010-2014 | Завуч по ВР |
| 5. | Взаимодействие с ПДН, КДН и ЗП в профилактике правонарушений среди несовершеннолетних | 2010-2014 | Социальный педагог |
| 6. | Совместные рейды представителей ПДН, КДН и УСЗН в семьи | 2010-2014 | Социальный педагог |
| 7. | Вовлечение учащихся из неблагополучных семей в систему дополнительного образования | 2010-2014 | Классные руководители |
| 8. | Вовлечение учащихся в проведение районных мероприятий, социальных акций, проектов | 2010-2014 | Классные руководители Вожатые |
| ^ Организационно-методическая работа | |||
| 1. | Принятие программы « Социально-педагогическая помощь детям из неблагополучных семей» | Август 2010 г. | Педагогический Совет |
| 2. | Составление и корректировка банка данных на различные категории семей ( многодетные, неполные, находящиеся в СОП) | 2010-2014 | Социальный педагог |
| 3. | Проведение консультаций, педагогических советов, семинаров, совещаний при директоре на тему « Работа образовательного учреждения с неблагополучной семьей как источником безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних» | | Администрация Социально-психологическая служба, Классные руководители |
| 4. | Информационный стенд для родителей | 2010-2014 | Социальный педагог |
| 5. | Публикации, статьи на школьный сайт и в СМИ по работе с неблагополучными семьями | 2010-2014 | Социально-психологическая служба школы |
| 6. | Методическая копилка « Работа с неблагополучными семьями» | 2010-2014 | Социально-психологическая служба школы |