В помощь классному руководителю
| Вид материала | Документы |
- В помощь классному руководителю, 37.35kb.
- Памятка классному руководителю Вместо предисловия «Памятка классному руководителю», 162.05kb.
- Помощь классному руководителю, 343.74kb.
- В помощь классному руководителю (из опыта работы учителя Власовой С. Е.), 62.98kb.
- Методические рекомендации адресованы классным руководителям 911классов. Они направлены, 330.61kb.
- Сочинение по предмету Православная педагогика на тему: «Институт классного руководства, 1074.87kb.
- Предлагаю литературную композицию в помощь учителю русского языка и литературы, классному, 76.97kb.
- Методические рекомендации школьному психологу и классному руководителю по составлению, 1777.44kb.
- Памятка классному руководителю, куратору, 327.84kb.
- Задачи: Оказание помощи классному руководителю в совершенствовании форм и методов , 51.71kb.
В помощь классному руководителю:
«Профессиональное самоопределение школьников»
Профессиональная ориентация учащихся является одной из основных обязанностей классного руководителя.
Целью профориентационной работы на данном образовательном этапе является формирование мотивов, потребностей и интереса к выбору профессии, а также развитие профессионального самосознания учащихся.
Задачами профориентационной работы с учащимися средних классов являются: формирование информационной основы выбора профессии, формирование установки на самопознание и самооценку своих возможностей, первичных представлений о самом себе, о своих знаниях, умениях, физических и психологических качествах и свойствах, воспитание готовности к трудовой деятельности.
^ Основные формы и методы работы классного руководителя по профориентации в средних классах
- Профпросвещение и профессиографические встречи. Основной функцией
профпросвещения и профессиографических встреч является ознакомление
учащихся со сферами трудовой деятельности и предприятиями города (региона).
- Письменное рассуждение на тему «Кем быть?», в котором предлагается ответить на следующие вопросы:
^ Какую профессию ты хотел бы выбрать в будущем?
Почему тебе нравится именно эта профессия?
Что делают люди этой профессии?
Какие качества нужны человеку, чтобы хорошо работать по этой профессии?
^ Есть ли у тебя такие качества?
Анализ этих работ позволит классному руководителю познать внутренний мир ребёнка посредством выяснения личностных мотивов выбора профессии и знаний о многообразии профессионального труда.
- Проведение экскурсий, содержательный аспект которых опосредован как
особенностями возраста, так и образовательным уровнем учащихся. При
проведении экскурсий необходимо не только показать учащимся, как работают люди, занятые в той или иной сфере, но и разъяснить важность данного вида труда для общества. Для закрепления материала после экскурсии под руководством классного руководителя оформляется альбом, который пополнит коллекцию информационных материалов в классном уголке или в школьном кабинете по профориентации.
- Работа по оказанию помощи престарелым людям, детям из детских домов, детям-инвалидам, учащимся младших классов и т.д. Она может осуществляться следующим образом. На классном собрании учащиеся делятся на две команды, которые проводят работу по выявлению количества престарелых одиноких людей, нуждающихся в помощи (в каком-то районе, проживающих на какой-то улице и т.д.). Все данные заносятся в журнал «308». По результатам собранных материалов проводится классное собрание и формируются бригады по оказанию необходимой помощи. Вся проведённая работа записывается в журнал в «страничку добрых дел». В конце года по итогам работы проводится классный сбор «Добрых дел мастер». Подобные рейдовые операции можно организовать по починке мебели в детских садиках, по очистке лесопарковой зоны, по ремонту оборудования и мебели в школе. Главное при проведении таких мероприятий – дать возможность детям проявить инициативу, самостоятельность, почувствовать общественную нужность своей работы.
- Проведение профориентационных игр, викторин, турниров, кинолекториев и т.д. Одним из возможных вариантов проведения профориентационной работы по реализации этого мероприятия может стать творческая игра «Экспедиция в мир профессий». Она позволяет все профориентационные занятия объединить в единый процесс, подчиненный одной логике и общей цели. Профориентационные занятия по изучению профессий усиливают не только познавательную, но и общественную активность школьников. Кроме того, проведение такой игры позволяет реализовать такие методы профориентационных воздействий, как изучение состояния производственной инфраструктуры региона и формирование познавательных интересов.
- Изучение интересов, склонностей и способностей учащихся. Классный руководитель может использовать такие приёмы: изучение личных дел учащихся, проведение индивидуальной беседы с учениками, анкетирование и т.д. Несмотря на то, что интересы у детей в этом возрасте неустойчивы, нестабильны и динамичны, надо помнить, что интересы отражают общую направленность личности, охватывает все психические процессы и активизирует деятельность, в которой обнаруживаются способности подростка. Поэтому участие школьников в различных видах деятельности поможет выявить, развить и совершенствовать природные задатки, на основе которых при создании необходимых и достаточных условий развиваются способности детей.
- Ведение профориентационной карты учащегося совместно с педагогом-психологом школы. Данная карта позволит систематизировать и контролировать процесс профессионального самоопределения каждого учащегося; выявить учащихся, нуждающихся в профконсультации психолога и следить за результативностью профориентационной работы. Ведение профкарты позволит классному руководителю прослеживать динамику развития интересов и склонностей, формирования профессиональной направленности личности.
Одним из направлений работы по профессиональному самоопределению учащихся является проведение классных часов.
Основные задачи, которые решаются на классных часах:
1. Сформировать у учащихся активную позицию по отношению к выбору будущей профессии.
2. Сформировать у учащихся знания о мире труда и профессиях, требованиях профессий к личности.
3. Научить соотносить свои возможности и способности.
4. Сформировать у учащихся общественно значимые мотивы выбора профессии.
5. Подготовить к профессиональному самоопределению.
Тематика классных часов для учащихся 1-11 классов
| № п/п | Тема | Класс |
| 1 | Есть такая профессия – Родину защищать | 1-4кл. |
| 2 | Все работы хороши | 1-4кл. |
| 3 | Профессии в мире сказок | 1-4кл. |
| 4 | Профессии моих родителей | 1-11кл. |
| 5 | Учитель – как много в этом слове | 1-11кл. |
| 6 | К чему люди стремятся в жизни | 5-8кл. |
| 7 | Мода на профессии | 8-11кл. |
| 8 | Первый шаг в выборе профессий | 8-11кл. |
| 9 | Профессионально важные качества - ПВК | 911кл. |
| 10 | Современный рынок труда в России | 9-11кл. |
| 11 | Что такое рынок труда, и как быть конкурентно способным | 8-11кл. |
| 12 | Сто дорог – одна твоя | 5-11кл. |
| 13 | Как сделать правильный выбор | 9-11кл. |
| 14 | Слагаемые выбора профессии | 9-11кл. |
| 15 | Профессиональные учебные заведения Тюменской области | 9-11кл. |
^ Темы родительских собраний
| № п/п | Тема | Класс |
| 1 | «Профессии моих родителей» | 1-4кл. |
| 2 | «Профессия на всю жизнь» | 1-7 кл. |
| 3 | «Роль семьи в правильном профессиональном самоопределении» | 5-8 кл. |
| 4 | «Психологическая и социальная обусловленность выбора профессии старшеклассников» | 8-11 кл. |
| 5 | «Анализ рынка труда и востребованности в регионе» | 9-11 кл. |
| 6 | «Подготовка учащихся к компетентному выбору профессии» | 8-11 кл. |
| 7 | «Психологические особенности учащихся старших классов» | 9-11 кл. |
| 8 | «Профессиональное самоопределение старшеклассника» | 9-11 кл. |
| 9 | «Современный рынок труда в России» | 9-11 кл. |
| 10 | «Проблема выбора» | 8-11 кл. |
| 11 | «Профессиональные учебные заведения Тюменской области» | 9-11 кл. |