Пряжников Н. С. П77 Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: Учебно-методическое пособие

Содержание

• Выбор кружков (часто выбирают родители)
  
• Интерес к наиболее ярким профессиям(которые «на виду»)
  
• Интерес к профессиям своих родителей
  
• Стремление попробовать себя (в игровой деятельности)
  

• Помощь в выборе кружка (работа с родителями)
  
• Увлекательные рассказы(с примерами) об инте­ресующих профессиях и о профессиях родителей (не стоит в этом возрасте «навязывать» знания о неинтересных профессиях)
  
• Проигрывание профессий (с цель осознания смысла и общественного значения этих профессий)
  

• Интерес к модным (ярким) профессиям
  
• Стремление увязать с профессиями учебные предметы
  
• Выбор кружков, сек­ций...
  

• Увлекательные рассказы об интересующих про­фессиях
  
• Но: постепенное расши­рение представлений о мире профессионального труда вообще (по прин­ципу сходства отдельных элементов труда в раз­ных профессиях, напри­мер, элементы самодемонстрации в профессиях артиста и продавца...)
  
• Помощь в выборе увлечения, хобби…
  

• Проблема: куда пойти после 9-го класса?
  
• Более конкретный ин­терес к профессиям
  
• Появляется интерес к профессиональным учебным заведениям
  
• Выбор подготовительных курсов
  
• Интерес к своей профпригодности («проведите на мне тестик - к какой профессии подхожу»…)
  

• Профконсультационная помощь в выборе подго­товительных курсов и профиля учебного заве­дения
  
• Помощь в самопознании (но без окончательной рекомендации о профессиональной непригодности… )
  
• Больший акцент - на ценностно-смысловые стороны профессионального труда
  
• работа: знакомство с особенностями профессий и учебных заведений
  

• Выбор профессии
  
• Выбор учебного заведения
  
• Выбор подготовительных курсов
  
• Интерес к и нравственным аспектам будущей трудовой жизни
  
• Главное для старшеклассника - стремление к более конкретному выбору…
  

• Основной акцент - на ценностно-смысловую сторону самоопределения (дискуссии, обсуждение разных позиций…)
  
• Профинформационная помощь (конкретная - больший акцент на особенности поступления в профессиональные учебные заведения)
  
• Индивидуальный подход
  
• По возможности проигрывание различных вариантов выбора (для сравнения, для большей ориентировки подростка)…
  

• дальнейшее обучение;
  
• временная работа (в том числе и как резервный вариант)
  
• для юношей - служба в армии (выбор рода войск как почти фантастичное положение…)
  

• Конкретный (окончательный) выбор;
  
• Иногда - стремление к «философствованию» (как вариант «ухода» от решения конкретных задач)
  

• Главный акцент - на помощь в конкретном выборе
  
• Возможны и «философствования», но только как прием для налаживания доверительного контакта
  

• Помощь в выборе фа­культета, кафедры, специальности (или даже специализации)
  
• Кто-то может ожидать хоть небольшой помощи в «устройстве»
  

• Уточнение специальности (там, где есть такая возможность)
  
• Выбор темы курсовой или дипломной работы
  
• Выбор научного руководителя
  
• Выбор места производственной практики
  
• Проблемы, связанные с «кризисами профес­сионального обучения» (у психологов это «кризис 3-го курса»...)
  

• Помощь по всем этим позициям
  
• Главный акцент — на ценностно-смысловые аспекты учебной деятельности (а содержательные аспекты — со стороны преподавателей и научных руководителей)
  
• Проблема «ревности» со стороны научных руко­водителей, поэтому вся эта помощь — в очень тактичной и ненавязчи­вой форме...
  
• Пока такого рода помощь в отечественных вузах практически отсутствует…
  

• Поиск места работы
  
• Для кого-то — поступ­ление в аспирантуру
  

• Помощь (конкретная)
  

• Помощь в установлении контактов с коллегами
  
• Проблема недостаточ­ного опыта и незнания особенностей данной организации и т. п.
  

• Помощь в перемещении по служебной лестнице (в принятии решения о переходе на другой участок рабо­ты, в согласии на ру­ководящую работу...)
  
• Нормативные кризисы профессионального развития: 30 лет - смена друзей (бывшая среда сокурсников - на среду коллег по работе), 40 лет - оценка своей успешности (в сравнении со своими сверстниками…)
  

• Помощь в принятии решения;
  
• Помощь в обретении но­вых смыслов в работе (постепенный переход от «меркантильно-праг­матичных» смыслов к смыслам содержательным, то есть увлечение самим процессом труда как вариант преодоления нормативных кризисов)
  

• Поиск резервных вариантов (на случай расформирования данной организации
  
• Психологические проблемы, связанные с ухудшением взаимоотношений, склоками и общей неопределенностью
  

• Помощь в нахождении резервного варианта (ра­боты по профессии в другом месте)
  
• Помощь в выборе другой профессии и места для ее приобретения (может за счет данной организации или за счет службы занятости)
  
• Участие в разрешении психологических конфликтов (как следствие общей неопределенности) - главный акцент - на обретение новых смыслов (например, смысл - сохранить свое лицо в трудный момент)
  

• Срочное трудоустройство (не до ценностно-смысловых и нравственных проблем - иногда «согласен на все…»)
  
• Нередко - «улынивание от работы» (получение пособия в службе занятости без желания реально трудоустроиться)
  

• Формально - помощь в скорейшем трудоустройстве
  
• Часто - помощь в выборе новой профессии и места ее приобретения
  
• Но более интересен вариант помощи в обретении клиентом личностного смысла в непривлекательных профессиях (так как привлекательные в службах занятости предлагаются редко)
  
• также - выявление безработных, которые на самом деле не хотят трудоустраиваться - объяснение бесперспективности такой позиции…
  

• Отсрочка выхода на пенсию (многие боятся оказаться не у дел)
  
• Выбор занятия на пенсии («что делать на пенсии?»)
  
• Для кого-то - стремление осмыслить свою жизнь (чтобы в последние годы работы сделать что-то очень важное)
  

• Помощь в максимальной самореализации в последние годы (через обретение особого смысла - не в зарабатывании денег, чтобы родные и близкие «оценили», а в «успокоении своей души, своей совести…»)
  
• Помощь в подборе подходящего хобби или увлечения (плохо разработанная проблема)
  
• Помощь в более адекватной самооценке (многие пожилые люди сильно завышают свои возможности…) - очень деликатная работа
  
• Иногда - ретроспективная профконсультация (помощь в осмыслении того, что сделано) - очень осторожно, чтобы не «травмировать клиента»
  

• Стремление поделить­ся опытом, рассказать о себе (часто расска­зывают одно и то же)
  
• Стремление осмыс­лить свою жизнь и даже исповедоваться в ошибках...
  
• Иногда — пенсионер не знает, к чему при­ложить свою активность