Учебно-методическое пособие для студентов Iкурса очной формы обучения

Вид материала

Содержание

Ижевск ФГОУ ВПО Ижевская ГСХА
Составители: Л.В. Смирнова, И.Б. Черниенко, С.Н. Уваров, С.В. Козловский – доценты кафедры отечественной истории, социологии и п
Отечественная история
Методические рекомендации к изучению курса
Проведение занятий по отечественной истории
Требования к знаниям и умениям
План семинарских занятий
Тема 2. древняя русь (ix – xii вв.)
Исторические деятели
Тема 3. русские земли в период раздробленности
Даты: 1132 г., 1136 г., 1157-1174 гг., 1169 г., 1223 г., 1237-1241 гг., 1240 г., 1242 г.Термины
Исторические деятели
Тема 4. объединение русских земель вокруг москвы
Исторические деятели
Тема 5. правление ивана грозного
Исторические деятели
Тема 6. социальное развитие россии в xvii веке
Исторические деятели
Тема 7. реформы петра i
Исторические деятели
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 2

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ИЖЕВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ»

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

профессор

________________П.Б. Акмаров

«_____» _______________2009 г.

ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ

Учебно-методическое пособие для студентов I курса

очной формы обучения

Составители:

С.В. Козловский

Л.В. Смирнова

С.Н. Уваров

И.Б. Черниенко

Ижевск

ФГОУ ВПО Ижевская ГСХА

2009

УДК 94 (47)

ББК 63.3

0 82

Учебно-методическое пособие составлены на основе Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по циклу «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины», утвержденного в 2000 г.

Рассмотрено и рекомендовано к изданию редакционно-издательским советом ФГОУ ВПО Ижевская ГСХА, протокол №____ от _______________ 2009 г.

Рецензент

Ф.Н. Поносов – кандидат философских наук, доцент

Под общей редакцией С.Н. Уварова

Составители:

Л.В. Смирнова, И.Б. Черниенко, С.Н. Уваров, С.В. Козловский –

доценты кафедры отечественной истории, социологии и политологии

0 82	Отечественная история : учебно-методическое пособие / Сост. : С.В. Козловский, Л.В. Смирнова, С.Н. Уваров, И.Б. Черниенко; под общ. ред. С.Н. Уварова. – Ижевск : ФГОУ ВПО Ижевская ГСХА, 2009. – 36 с.

В учебно-методическое пособие включены материалы, которые помогут студентам при изучении отечественной истории: план семинарских занятий, задания для самостоятельной работы, список рекомендуемой литературы и Интернет-ресурсов, экзаменационные вопросы.

Адресовано студентам Ижевской ГСХА очной формы обучения.

УДК 94 (47)

ББК 63.3

© Козловский С.В., составление, 2009

© Смирнова Л.В, составление, 2009

© Уваров С.Н., составление, 2009

© Черниенко И.Б., составление, 2009

© ФГОУ ВПО Ижевская ГСХА, 2009

СОДЕРЖАНИЕ

Введение……………………………………………………………………...

Методические рекомендации к изучению дисциплины …………………..

План семинарских занятий …………………………………………………

Тема 1. Восточные славяне в древности…………………………………...

Тема 2. Древняя Русь (IX – XII вв.)…………………………………...…....

Тема 3. Русские земли в период раздробленности…………………….…..

Тема 4. Объединение русских земель вокруг Москвы…………………… Тема 5. Правление Ивана Грозного…………………………………………

Тема 6. Социальное развитие России в XVII веке после Смуты…………

Тема 7. Реформы Петра I…………………………………………………….

Тема 8. Дворцовые перевороты…………….……………………….………

Тема 9-10. Проблемы развития России в ХIX веке………………………..

Тема 11. Россия в начале ХХ века………………………………………......

Тема 12. Россия в условиях Первой мировой войны ..................................

Тема 13. Формирование и сущность советского строя …………………...

Тема 14. СССР-Россия во второй половине ХХ века ……………………..

Рекомендации к проведению исторического исследования ……………...

Темы рефератов………………………………………………………….…..

Примерные темы аналитического обзора………………………………….

Примерные темы историографического обзора…………………………...

Вопросы для самостоятельного изучения и размышления ………………

Экзаменационные вопросы ………………………………..…………...…..

Список рекомендуемой учебной литературы .……………………….…….

Интернет-ресурсы по истории ……………………………………………...

Приложение А……………………………………………...………………..

…..4

…..6

…..8

......8

......8

....10

....11

....12

....13

…14

....15

....17

....18

....20

....21

....22

…24

....26

....26

....27

....28

....30

…32

....33

…33

ВВЕДЕНИЕ

Уважение к минувшему - вот черта,

отличающая образованность от дикости

А.С. Пушкин

Уважаемые студенты! Изучение гуманитарных дисциплин в вузе начинается с курса отечественной истории. Дело в том, что предназначение истории очень велико, и она выполняет в обществе самые разнообразные функции. Центральной из них является познавательная.

«Изучая дедов, узнаем внуков, то есть, изучая предков, узнаем самих себя, – утверждал известнейший русский историк В.О. Ключевский. – Без знания истории мы должны признать себя случайностями, не знающими, как и зачем мы пришли в мир, как и для чего в нем живем, как и к чему должны стремиться, механическими куклами, которые не родятся, а делаются, не умирают по законам природы, жизни, а ломаются по чьему-то детскому капризу». Другими словами, история служит важным средством познания окружающего мира через изучение минувшего – нельзя понять настоящее, не зная прошлого.

Однако историческое образование не сводится к механическому заучиванию сухих дат, имен и терминов. Мировоззренческая функция истории учит не набору фактов, а пониманию процессов. Ведь что такое история как наука? В самом кратком виде история – это наука, рассматривающая человеческое общество во времени и пространстве. История как наука устанавливает причинно-следственные связи между событиями, делает обобщения и анализ, вскрывает закономерности. В таком случае она нацеливает студентов не на «зазубривание» ненужной им по роду будущей деятельности информации, а развивает умение логически мыслить и взвешенно оценивать происходящее вокруг. Изучение прошлого необходимо для формирования целостной системы представлений, развития личности, способности к компетентному суждению и самостоятельным выводам.

Соответственно, изучение истории формирует особый, аналитический тип мышления, что необычайно важно для студентов сельскохозяйственного вуза. Это особенно ценно и для нашей страны в целом, так как в условиях перехода мира в постиндустриальную эпоху преимущество получают те государства, в которых человеческий потенциал развит наиболее всесторонне. Именно поэтому при изучении истории в Ижевской ГСХА акцент делается на привитие студентам навыков научного исследования, что отвечает общей тенденции модернизации российского образования в сторону переплетения образования и науки.

Обществоведческие дисциплины, дополняя профессиональное образование, помогают расширить кругозор, повысить общекультурный уровень, что необходимо для получающих диплом о высшем образовании. Высокий уровень специальной подготовки очень важен, но недостаточен для профессионала. Ведь общество – специфический и сложный организм, и к нему невозможно применить систему мышления, формируемую сугубо специализированным образованием.

Являясь важнейшим способом коллективной самоидентификации, история играет огромную роль в период крупномасштабных социальных изменений. Поскольку до сих пор современное российское общество переживает сложный период становления новой системы ценностей, знание истории помогает понять, кто мы такие и куда идем. Есть все основания заявить, что общая память россиян – то главное, что по-прежнему объединяет нас в один народ: не совместное проживание и единый язык, а пока ещё общая память. Как только мы забудем нашу историю – исчезнем и как одно целое. На этот счёт великие говорили: «Народ, не знающий своего прошлого, превращается в назём и служит почвой для других народов». Народ, который не помнит прошлого, не может иметь будущего. Общество, лишенное исторической памяти, становится легким объектом для любых манипуляций. И все из-за неуважения к собственной истории, забвения традиций и исторических корней, превращения в Иванов, не помнящих своего родства.

Великое прошлое – предмет гордости и самоуважения, а память о нем – основа национального самосохранения, поэтому изучение истории и воспитание патриотизма сегодня становятся важнейшими взаимосвязанными государственными задачами. Помочь решить их может воспитательная функция истории, которая в каждом формирует гражданскую позицию и способствует выработке таких качеств, как преданность, долг, любовь к Родине, ответственность и честность. Без знания истории Отечества невозможно стать настоящим гражданином, сознающим свою сопричастность к судьбе России, и готовым к самопожертвованию ради нее.

Знание закономерностей развития и особенностей общества помогает в принятии верных управленческих решений, в чем состоит суть практически-политической функции. История оказывается актуально востребованной, когда опыт прошлого способствует нашему самоопределению в настоящем, не позволяет в очередной раз «наступить на грабли» и «изобрести велосипед».

Кафедра отечественной истории, социологии и политологии выражает надежду, что изучение отечественной истории доставит вам, уважаемые студенты I курса Ижевской ГСХА, огромное удовольствие и пользу. Желаем вам успехов!

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ИЗУЧЕНИЮ КУРСА

Уважаемые студенты! Вашему вниманию предлагаются учебно-методическое пособие по курсу «Отечественная история». Хронологически курс охватывает период с этногенеза восточных славян и до конца ХХ века. Более подробное изучение отечественной истории ХХ столетия происходит во втором семестре в рамках элективного курса.

Задачи курса:

- дать представления об основных этапах и содержании истории России с древнейших времен;

- показать, по каким проблемам отечественной истории ведутся сегодня споры и дискуссии в российской и зарубежной историографии;

- показать место истории в обществе, формирование и эволюцию исторических понятий и категорий;

- обратить внимание на тенденции развития мировой историографии, место и роль российской истории и историографии.

В настоящее издание включены материалы, необходимые студенту для успешного решения поставленных задач. Это возможно лишь на основе освоения трудов классиков и последних достижений исторической науки, отраженных в научных исследованиях, учебных пособиях и представленных в списках рекомендуемой литературы и Интернет-ресурсов.

Проведение занятий по отечественной истории включает в себя следующие формы: аудиторные занятия (лекции и семинары), самостоятельная работа студентов (доклады, рефераты, аналитические и историографические обзоры, научные исследования) и проверка знаний (опрос, тесты, контрольные работы). Итоговой формой проверки знаний является экзамен.

Посещение аудиторных занятий и подготовка к ним являются обязательными. Наиболее активно необходимо готовиться к семинарам (практическим занятиям). Учебная программа курса «Отечественная история» в Ижевской ГСХА в основном построена на хронологическо-проблемном принципе: план семинарских занятий состоит из ряда тем, каждая из которых, в свою очередь, содержит блок проблем (вопросов) по истории России с учетом регионального компонента. Предлагаемые вопросы ориентируют студентов на анализ дискуссионных проблем и выявление различных точек зрения по ним. В течение семестра каждый студент должен подготовиться ко всем вопросам всех тем.

После вопросов каждой темы следуют списки дат, терминов и исторических деятелей, знание которых обязательно для студентов вузов. План семинаров содержит также перечни докладов, которые выполняются в факультативном порядке.

Подготовка к практическим занятиям может основываться на использовании учебников, рекомендованных на странице №32, либо на использовании литературы, отдельно указанной для каждой темы. Литература, как правило, имеется в библиотеке или читальных залах Ижевской ГСХА (журналы «Вопросы истории» и «Отечественная история» имеются в читальном зале №3 учебного корпуса №1 академии). Многое из предлагаемой литературы, в том числе и учебники, «выложено» в Интернете, но для их обнаружения необходимо воспользоваться поисковыми системами (данное пособие содержит некоторые ссылки на электронные версии).

Кроме того, студенты вуза обязаны заниматься в учебном процессе научными исследованиями. Рекомендации к их выполнению – в отдельной главе на страницах №№24-25. Студент может предложить свою тему, но приступает к её выполнению только после согласования с преподавателем.

В конце методического пособия представлены списки рефератов, примерных тем аналитических и историографических обзоров, которые выполняются по выбору студентов (требования к их выполнению в пункте №12 рекомендуемой учебной литературы).

В отдельной главе приводятся вопросы для самостоятельного изучения и размышления, которые по желанию студента могут быть рассмотрены с помощью предлагаемой литературы и представлены преподавателю в форме реферата или обзора на оценку.

Приложение состоит из форм таблиц, которые заполняются студентами самостоятельно с использованием учебной литературы.

Требования к знаниям и умениям предусматривают, что после окончания курса «Отечественная история» студент должен:

- иметь целостное научное представление об основных эпохах и содержании истории человечества и России, о взаимосвязи российской и мировой истории;

- обладать необходимым запасом конкретно-исторических сведений по Отечественной истории, позволяющим ориентироваться в событиях и персоналиях, владеть современной исторической терминологией;

- уметь анализировать конкретно-исторический материал, делать необходимые сопоставления и выводы, выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому;

- овладеть приемами и навыками самостоятельной, научной работы, которые приобретаются путем подготовки к семинарам, выполнения докладов, рефератов, аналитических и историографических обзоров, исторических исследований и т.п.

ПЛАН СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

ТЕМА 1. ВОСТОЧНЫЕ СЛАВЯНЕ В ДРЕВНОСТИ

Проблема этногенеза восточных славян.
Социальная организация в догосударственный период (VI – IX вв.).
Влияние природно-климатических и географических условий на хозяйство и быт восточных славян.
Роль верований в жизни восточнославянского общества.

Доклады:

Античный мир и древнейшие народы на территории России и сопредельных регионов (Северное Причерноморье, Закавказье, Средняя Азия).
Античное наследие в эпоху Великого переселения народов.

Термины: анты, варяги, Великое переселение народов, венеды, вервь, вече, «военная демократия», вождь, дань, князь, община, подсечно-огневая и переложная системы земледелия, род, старейшина, этногенез, язычество.

Литература:

История России с древнейших времен до конца XVII века / Л.Н. Вдовина [и др.]; под ред. Л.В. Милова. – М.: Эксмо, 2006. – 768 с.
История России с древнейших времен до второй половины XIX века. Курс лекций / Под ред. проф. Б.В. Личмана. – Екатеринбург: Урал. гос. ун-т, 1995. – 304 с.
Милов, Л.В. Природно-климатический фактор и менталитет русского крестьянства / Л.В. Милов // Общественные науки и современность. – 1995. – №1.
Поляков, А.Н. Древнерусская цивилизация: вехи развития / А.Н. Поляков // Вопросы истории. – 2008. – №9.
Пушкарев, С.Г. Обзор русской истории / С.Г. Пушкарев. – Минск: Хервест, 2006. – 445 с.
Седов, В.В. Славяне: историко-археологическое исследование / В.В. Седов. – М.: Языки славянской культуры, 2002. – 624 с.

ТЕМА 2. ДРЕВНЯЯ РУСЬ (IX – XII ВВ.)

Cистема власти и управления в Древней Руси. Деятельность первых киевских князей.
Особенности хозяйственного и социального строя Древней Руси.
Принятие христианства: значение в истории России.

Доклады:

Основные направления внешней политики Древней Руси.
Древнерусские города в системе социальных отношений.
Культура в Киевской Руси и Западной Европе: общее и особенное.

Даты: 862 г., 882 г., 907 г., 911 г., 912-945 гг., 941 г., 944 г., 964-972 гг., 980-1015 гг., 988 г., 1019-1054 гг., 1068 г., 1097 г., 1113-1125 гг.

Термины: бояре, великий князь, вече, гривна, гриди, дань, десятина церковная, династия, дружина, закуп, изгой, людин, митрополит, огнищанин, погосты, полюдье, принцип «родового старейшинства», путь из «варяг в греки», «Русская правда», рядович, смерд, уроки, холоп, челядь.

Исторические деятели: Рюрик, Олег, Игорь, Ольга, Святослав, Владимир Святославич, Святополк Окаянный, Борис и Глеб, Ярослав Мудрый, Илларион, Владимир Мономах, Мстислав Великий.

Литература:

Анохин, Г.Н. Новая гипотеза происхождения государства на Руси / Г.Н. Анохин // Вопросы истории. – 2000. – № 3.
Данилевский, И.Н. Древняя Русь глазами современников и потомков (IX – XII вв.): Курс лекций / И.Н. Данилевский. – М.: Аспект-Пресс, 2001. – 399 с.
Платонов, С.Ф. Полный курс лекций по русской истории / С.Ф. Платонов. – М.: АСТ, 2008. – 864 с.
Горский, А.А. Государство или конгломерат конунгов? Русь в первой половине X века / А.А. Горский // Вопросы истории. – 1999. – №8.
Грот, Л.П. Гносеологические корни норманизма / Л.П. Грот // Вопросы истории. – 2008. – №8.
Егоров, В.Л. Русь и ее южные соседи в X – XIII вв. / В.Л. Егоров // Отечественная история. – 1994. – №6.
Кожинов, В.В. История Руси и русского слова / В.В. Кожинов. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2001. – 512 с.
Кучкин, В.А. Формирование и развитие государственной территории восточных славян в IX – XIII вв. // Отечественная история. – 2003. – №3.
Поляков, А.Н. Древнерусская цивилизация: основные черты социального строя / А.Н. Поляков // Вопросы истории. – 2006. – №9.
Рапов, О.М. Русская церковь в IX – первой трети XII века: Принятие христианства / О.М. Рапов. – М.: Русская панорама, 1998. – 416 с.
Фомин, В.В. Народ и власть в эпоху формирования государственности у восточных славян / В.В. Фомин // Отечественная история. – 2008. – №2.

ТЕМА 3. РУССКИЕ ЗЕМЛИ В ПЕРИОД РАЗДРОБЛЕННОСТИ

Государственность Руси в период раздробленности (три типа княжеств: Новгородское, Галицко-Волынское, Владимиро-Суздальское).
Монголо-татарское нашествие и его последствия.
Эволюция древнерусской культуры в XII – XV вв.
Формирование удмуртского народа.

Доклады:

Социально-политические изменения в русских землях в XII – XV вв.
Экспансия крестоносцев в западную и северо-западную Русь.

Даты: 1132 г., 1136 г., 1157-1174 гг., 1169 г., 1223 г., 1237-1241 гг., 1240 г., 1242 г.

Термины: архиепископ, баскак, вотчина, Золотая Орда, иго, курултай, «лествичный» порядок наследования, раздробленность (удельный период), ордынский выход, посадник, пятины, тысяцкий, тьма, удел, ярлык.

Исторические деятели: Юрий Долгорукий, Андрей Боголюбский, Всеволод Большое гнездо, Ярослав Осмомысл, Роман Мстиславич, Даниил Галицкий, Ярослав Всеволодович, Александр Невский, Чингисхан, Батый.

Литература:

Валеев, Р.М. Торговля и товарно-денежные отношения Золотой Орды / Р.М. Валеев // Вопросы истории. – 2009. – №9.
Голдина, Р.Д. Древняя и средневековая история удмуртского народа / Р.Д. Голдина. – Ижевск: Удмуртский университет, 2004. – 422 с.
Горский, А.А. О древнерусских «землях» / А.А. Горский // Отечественная история. – 2001. – № 5.
Земцов, Б.Н. «Откуда есть пошла…» российская цивилизация / Б.Н. Земцов // Общественные науки и современность. – 1994. – №4.
Кирпичников, А.Н. Александр Невский: между Западом и Востоком / А.Н. Кирпичников // Вопросы истории. – 1996. – №11-12.
Нефедов, С.А. Монгольские завоевания и формирование российской цивилизации / С.А. Нефедов // Вопросы истории. – 2006. – №2.
Черникова, Т.В. Средневековое землевладение и проблема феодализма в русской истории / Т.В. Черникова // Общественные науки и современность. – 2005. – №5-6.
Янин, В.Л. У истоков Новгородской государственности / В.Л. Янин // Отечественная история. – 2000. – № 6.

ТЕМА 4. ОБЪЕДИНЕНИЕ РУССКИХ ЗЕМЕЛЬ ВОКРУГ МОСКВЫ

Причины возвышения Москвы.
Начало объединения русских земель вокруг Москвы: этапы (1276-1462 гг.).
Специфика завершающего этапа объединения русских земель в конце XV – первой трети XVI века.

Доклады:

Великое княжество Литовское и русское государство.
Поддержка Москвы русской православной церковью.
Общественная мысль в XIV – начале XV века.

Даты: 1147 г., 1276-1303 гг., 1325-1340 гг., 1326 г., 1327 г., 1359-1389 гг., 1367 гг., 1380 г., 1382 г., 1431-1453 гг., 1425-1462 гг., 1448 г., 1462-1505 гг., 1480 г., 1497 г., 1505-1533 гг.

Термины: барщина, Боярская Дума, волостель, волость, Дворец, дворяне, дьяк, изба, иосифляне, кабальный холоп, Казна, кормление, местничество, «Москва – третий Рим», нестяжатели, наместник, пожилое, поместье, стан, служилые люди, «Стояние на Угре», Судебник, уезд, централизованное государство, черносошные («черные») крестьяне.

Исторические деятели: Даниил Александрович, Иван Калита, Симеон (Семен) Гордый, Иван II Красный, Дмитрий Донской, Сергий Радонежский, Мамай, Василий I, Василий II Темный, Иван III, Софья Палеолог, Ахмат, Василий III, Нил Сорский, Иосиф Волоцкий.

Литература:

Горский А.А. К вопросу о причинах «возвышения» Москвы / А.А. Горский // Отечественная история. – 1997. – №1.
Казаков, Р.Б. Судебник 1497 года / Р.Б. Казаков // Вопросы истории. – 2000. – № 3.
Кожинов, В.В. Против кого боролся Д. Донской? / В.В. Кожинов // Наука и религия. – 2000. – № 8.
Мельников, С.А. Наследование престола на Руси и институт соправительства как факторы централизации / С.А. Мельников // Вопросы истории. – 2001. – №11-12.
Нефедов, С.А. Монгольские завоевания и формирование российской цивилизации / С.А. Нефедов // Вопросы истории. – 2006. – №2.

ТЕМА 5. ПРАВЛЕНИЕ ИВАНА ГРОЗНОГО

Альтернативы реформирования страны при Иване IV:

а) «Избранная Рада»; б) Опричнина.

Основные направления внешней политики при Иване IV.
Присоединение удмуртов к России и его значение.

Доклады:

Россия XVI века глазами иностранцев.
Светское и духовное начала в российской культуре XVI века.
Причины перехода от реформ «Избранной Рады» к опричнине.

Даты: 1533-1584 гг., 1547 г., 1549 г., 1550 г., 1551 г., 1552 г., 1556 г., 1558 г., 1558-1583 гг., 1564 г., 1565-1572 гг., 1571 г., 1581 г.

Термины: губные и земские старосты, Земский собор, земщина, «Избранная Рада», казаки, опричнина, приказы, «служилые люди по отечеству и по прибору», соха, стрельцы, тягло, царь, ясак.

Исторические деятели: Елена Глинская, Иван IV Грозный, А.Ф. Адашев, И.М. Висковатый, А.М. Курбский, Сильвестр, Макарий, И.С. Пересветов, Малюта Скуратов, Ермак.

Литература:

Аракчеев, В.А. Земская реформа XVI века / В.А. Аракчеев // Отечественная история. – 2006. – №4.
Бахтин А.Г. Причины присоединения Поволжья и Приуралья к России / А.Г. Бахтин // Вопросы истории. – 2001. – №5.
История Удмуртии: Конец XV – начало XX века / Под ред. К.И. Куликова. – Ижевск: УИИЯЛ УрО РАН, 2004. – 552 с.
Кобрин, В.Б. Иван Грозный: Избранная Рада или опричнина? / В.Б. Кобрин // История Отечества: люди, идеи, решения. – М.: Политиздат, 1991. – С. 127-163.
Лабутина, Т.Л. Допетровская Россия глазами британцев / Т.Л. Лабутина // Вопросы истории. – 2009. – №5.
Платонов, С.Ф. Полный курс лекций по русской истории / С.Ф. Платонов. – М.: АСТ, 2008. – 864 с.
Свак, Д. Русский Самсон? (К вопросу об оценке исторической роли Ивана IV) / Д. Свак // Отечественная история. – 1999. – № 5.
Скрынников, Р.Г. Иван Грозный / Р.Г. Скрынников. – М.: АСТ, 2007. – 480 с.
Тюрин, А. Селекция кадров. Как Иван Грозный новую элиту создавал / А. Тюрин [Электронный ресурс] // Политический журнал. – 2009. – №1-2. – Режим доступа: ссылка скрыта.
Шмидт, С.О. У истоков Российского абсолютизма. Исследование социально-политической истории времени Ивана Грозного / С.О. Шмидт. – М.: Прогресс, 1996. – 495 с.
Юрганов, А.Л. Опричнина и страшный суд / А.Л. Юрганов // Отечественная история. – 1997. – № 3.

ТЕМА 6. СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ РОССИИ В XVII ВЕКЕ

ПОСЛЕ СМУТЫ

Новые явления в социально-экономическом развитии России XVII века.
Городские и крестьянские восстания в России в XVII веке после Смуты.
Воссоединение Украины с Россией и его историческое значение.
Освоение Сибири.
Культура и общественная мысль России в XVII веке: основные тенденции развития.

Доклады:

Особенности крепостного права в России.
Эволюция промышленного производства в России: приоритет экстенсивных методов.
Судьба старообрядчества.

Даты: 1598-1613 гг., 1613-1645 гг., 1645-1676 гг., 1648 г., 1649 г., 1654 г., 1662 г., 1667 г., 1670-1671 гг., 1676-1682 гг., 1687 г.

Термины: воевода, «Домострой», «заповедные лета», колонизация, крепостное право, мануфактура, «Медный бунт», Новоторговый устав, раскол церковный, самозванство, секуляризация (обмирщение), Славяно-греко-латинская академия, Соборное уложение, «Соляной бунт», старообрядцы, «урочные лета», ярмарка.

Исторические деятели: Михаил Федорович, Филарет, Алексей Михайлович, В.Д. Поярков, С.И. Дежнев, Е.П. Хабаров, Никон, протопоп Аввакум, А.П. Ордин-Нащокин, С.Т. Разин, Федор Алексеевич, Б.М. Хмельницкий, Софья Алексеевна, Иван V Алексеевич.

Литература:

Аракчеев, В.А. Закрепощение крестьян в России в конце XVI – начале XVII века / В.А. Аракчеев // Вопросы истории. – 2009. – №1.
Лисейцев, Д.В. Россия после Смуты – время выбора / Д.В. Лисейцев, Н.М. Рогожин // Отечественная история. – 2008. – №5.
Милов, Л.В. Великорусский пахарь и особенности российского исторического процесса / Л.В. Милов. – М.: Российская политическая энциклопедия, 2006. – 568 с.
Сазанова, Н.И. Об исправлении богослужебных книг при патриархе Никоне / Н.И. Сазанова // Вопросы истории. – 2008. – №4.
Яковлев, А.И. Митрополит Филарет / А.И. Яковлев // Вопросы истории. – 2008. – №10.

ТЕМА 7. РЕФОРМЫ ПЕТРА I

Реформы Петра I (военные, административные, сословные, экономические, культурные).
Основные направления внешней политики при Петре I.
Итоги правления Петра I.

Доклады:

Флот Петра I в Северной войне.
Реформы Петра I и либерализм.
Цена петровских преобразований.
Концепция меркантилизма и ее реализация в России.

Даты: 1682-1725 гг., 1695, 1696 г., 1697-1698 гг., 1700-1721 гг., 1703 г., 1708 г., 27 июня 1709 г., 1710-1711 гг., 1711 г., 1714 г., 1718 г., 1720 г., 1721 г., 1722 г., 1725 г.

Термины: абсолютизм, армия регулярная, бюрократия, «Ведомости», Великое посольство, генерал-губернатор, генерал-прокурор, генеральный регламент, губерния, духовный регламент, европеизация, империя, коллегии, либерализм, магистрат, меркантилизм, модернизация, обер-прокурор, посессионное право, провинция, протекционизм, ревизия, рекрут, Сенат, Синод, Табель о рангах, фискалы.

Исторические деятели: Петр I, Лефорт, А.Д. Меншиков, Феофан Прокопович, К.А. Булавин, Ф.М. Апраксин.

Литература:

Алексеева, Е.В. Использование европейского опыта управления государством при Петре I / Е.В. Алексеева // Вопросы истории. – 2006. – №2.
Анисимов, Е.В. Государственные преобразования и самодержавие Петра Великого в первой четверти XVIII века / Е.В. Анисимов. – СПб.: Дмитрий Буланин, 1997. – 332 с.
Белоусов, И.И. Наем иностранных специалистов для русского военно-морского флота в XVIII веке / И.И. Белоусов // Вопросы истории. – 2008. – №5.
Милов, Л.В. История России ХVIII – ХIХ вв. / Л.В. Милов, Н.И. Цимбаев; под ред. Л. В. Милова. – М.: Эксмо, 2006. – 784 с.
Петрухинцев, Н.Н. Два флота Петра I: технологические возможности России / Н.Н. Петрухинцев // Вопросы истории. – 2003. – № 4.
Писарькова, Л.Ф. Российская бюрократия в эпоху Петра I / Л.Ф. Писарькова // Отечественная история. – 2004. – №1-2.
Уткин, А.И. Россия и Запад: история цивилизаций / А.И. Уткин. – М.: Гардарики, 2000. – 574 с.

ТЕМА 8. ДВОРЦОВЫЕ ПЕРЕВОРОТЫ

1. Дворцовые перевороты второй четверти XVIII века: причины, этапы, последствия.

2. Социально-экономические изменения во второй четверти – середине XVIII века.

3. Эволюция положения сословий в XVIII веке. Расширение привилегий дворянства и его значение в истории России.

Доклады:

Фаворитизм в России.
Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачева на территории Удмуртии.
Русская культура XVIII века: от петровских инициатив к «веку просвещения».
Россия в XVIII веке: изменения в международном положении.
Великие русские полководцы: А.В. Суворов, Ф.Ф. Ушаков.

Даты: 1722 г., 1725-1762 г., 1725-1727 гг., 1727-1730 гг., 1730-1740 гг., 1740-1741 гг., 1741-1761 гг., 1755 г., 1756-1763 гг., 1761-1762 гг., 1762-1796 гг.

Термины: «бироновщина», гимназия, дворцовый переворот, Жалованная грамота городам, Жалованная грамота дворянству, крестьянская война, просвещенный абсолютизм, Указ о престолонаследии, фаворитизм.

Исторические деятели: Екатерина I, Петр II, Анна Иоанновна, Э.И. Бирон, Б.К. Миних, А.И. Остерман, Иван VI Антонович, Елизавета Петровна, М.В. Ломоносов, Петр III, Екатерина II, П.А. Румянцев, А.В. Суворов, Г.Г. и А.Г. Орловы, Ф.Ф. Ушаков, Г.А. Потемкин, А.Н. Радищев, Н.И. Новиков, И.И. Ползунов, И.П. Кулибин, Е.И. Пугачев.

Литература:

Анисимов, Е.В. Анна Иоанновна / Е.В. Анисимов // Вопросы истории. – 1993. – №4.
Анисимов, Е.В. Женщины на российском престоле / Е.В. Анисимов. – СПб.: Питер, 2008. – 464 с.
Архимандрит Августин (Никитин). Иностранки на русском троне / Архимандрит Августин (Никитин) // Наука и религия. – 2001. – № 7.
Волкова, И.В. Феномен дворцовых переворотов в политической истории России XVII – XX вв. / И.В. Волкова, И.В. Курукин // Вопросы истории. – 1995. – №5-6.
Ключевский, В.О. Курс русской истории. Лекции 70-89 / В.О. Ключевский (любое издание).
Коваленко, Т.А. Менталитет дворянской культуры XVIII века / Т.А. Коваленко // Общественные науки и современность. – 1997. – №5.
Курукин, И.В. Дворцовый переворот 1741 г.: причины, «технология», уроки / И.В. Курукин // Отечественная история. – 1997. – № 5.
Курукин, И.В. Из истории складывания режима «бироновщины» / И.В. Курукин // Отечественная история. – 2003. – № 2.
Марасинова, Е.Н. Вольность российского дворянства (Манифест Петра III и сословное законодательство Екатерины II) / Е.Н. Марасинова // Отечественная история. – 2007. – №4.
Милов, Л.В. История России ХVIII – ХIХ вв. / Л.В. Милов, Н.И. Цимбаев; под ред. Л. В. Милова. – М.: Эксмо, 2006. – 784 с.
Миронов, Б. Бремя величия. Военные победы и уровень жизни россиян в XVIII веке / Б. Миронов // Родина. – 2001. – №9.
Наумов, В.П. Елизавета Петровна / В.П. Наумов // Вопросы истории. – 1993. – №5.
Платонов, С.Ф. Полный курс лекций по русской истории / С.Ф. Платонов. – М.: АСТ, 2008. – 864 с.
Шипилов, А.В. Уровень жизни рабочих в России в первой половине XVIII века / А.В. Шипилов // Вопросы истории. – 2008. – №11.

ТЕМА 9-10. ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ РОССИИ В XIX ВЕКЕ

Александр I: альтернативы развития страны в I четверти XIX века.
Отечественная война 1812 года.
Подготовка и проведение крестьянской реформы 1861 года.
Буржуазные реформы 60-70-х гг. XIX века: земская и городская, судебная, военная, образования и печати.
Форсирование индустриализации «сверху»: деятельность С.Ю. Витте.
Русская культура XIX века и ее вклад в мировую культуру.

Доклады:

Крестьянская община в пореформенный период.
Мултанское дело.
Формирование военно-промышленного центра на территории Удмуртии.

Даты: 1801-1825 гг., 1801 г., 1802 г., 1803 г., 1807 г., 1810 г., 1812 г., 1813-1814 гг., 1815 г., 1816 г., 1818 г., 1821 г., 14 декабря 1825 г., 1825-1855 гг., 1829-1864 гг., 1839-1843 гг., 1853-1856 гг., 1855-1881 гг., 1861 г., 1864 г., 1870 г., 1874 г., 1876 г., 1877-1878 гг., 1881-1894 гг.

Термины: автономия, аракчеевщина, буржуазия, военные поселения, «вольные хлебопашцы», временнообязанные крестьяне, выкупные платежи, Государственный Совет, западничество, Негласный комитет, Отечественная война, отработки, отрезки, панславизм, промышленный переворот, разночинцы, «Священный союз», славянофильство, «Теория официальной народности», «Уставная грамота», цензура, «контрреформы».

Исторические деятели: Александр I, Н.Н. Новосильцев, Н.М. Карамзин, М.М. Сперанский, М.И. Кутузов, А.А. Аракчеев, П.И. Пестель, А.Н. и А.З. Муравьевы, С.И. и М.И. Муравьевы-Апостолы, Николай I, П.Я. Чаадаев, А.С. Пушкин, С.С. Уваров, П.Д. Киселев, А.С. Хомяков, И.С. и К.С. Аксаковы, А.И. Герцен, П.С. Нахимов, В.Г. Белинский, Т.Н. Грановский, Александр II, П.Л. Лавров, П.И. Ткачев, М.А. Бакунин, Александр III, К.П. Победоносцев, Ф.М. Достоевский, М.Т. Лорис-Меликов, Н.И. Пирогов, Л.Н. Толстой, Д.И. Менделеев, А.С. Попов.

Литература:

Велиханова, Т.Т. Деятельность М.Т. Лорис-Меликова в Дербенте / Т.Т. Велиханова // Вопросы истории. – 2009. – №5.
Власть и интеллект в императорской России // Отечественная история. – 2005. – №4.
Гросул, В.Я. Истоки трех русских революций / В.Я. Гросул // Отечественная история. – 1997. – №6.
Гиндин, И.Ф. Государство и экономика в годы управления С.Ю. Витте / И.Ф. Гиндин // Вопросы истории. – 2006. – №12; 2007. – №1-11.
Дегоев, В.В. Александр I и проблема европейского согласия после Венского конгресса / В.В. Дегоев // Вопросы истории. – 2002. – № 2.
Долбилов, М.Д. Александр II и отмена крепостного права / М.Д. Долбилов // Вопросы истории. – 1998. – №10.
Зверев, В.В. Н.Ф. Даниельсон, В.П. Воронцов: капитализм и пореформенное развитие русской деревни (70-е – начало 90-х гг. XIX века) / В.В. Зверев // Отечественная история. – 1998. – № 1.
Зырянов, П. Российская государственность в XIX – начале XX века / П. Зырянов // Свободная мысль. – 1995. – №8.
Карпи, Г. Были ли славянофилы либералами? / Г. Карпи // Вопросы истории. – 2002. – № 9.
Корелин, А.П. С.Ю. Витте и бюджетно-финансовые реформы в России / А.П. Корелин // Отечественная история. – 1999. – № 3.
Корнилов, А.А. Курс истории России XIX века / А.А. Корнилов. – М.: Астрель, 2004. – 862 с.
Римский, С.В. Церковная реформа 60-70-х гг. XIX века / С.В. Римский // Отечественная история. – 1995. – №2.
Ружицкая, И.В. Крестьянский вопрос в царствование императора Николая I / И.В. Ружицкая // Отечественная история. – 2008. – №4.
Шестопалов, А.П. Верховная власть и российское общество в 60 – 80-е годы XIX века / А.П. Шестопалов // Вопросы истории. – 2008. – №5.
Шумилов, Е.Ф. Город на Иже / Е.Ф. Шумилов. – Ижевск: Свиток, 1998. – 400 с.

ТЕМА 11. РОССИЯ В НАЧАЛЕ XX ВЕКА

Первая русская революция 1905-1907 гг.
Столыпинская аграрная реформа.
Первый опыт российского парламентаризма: деятельность I-IV Государственных Дум.

Доклады:

Социальная структура российского общества в начале XX века.
Русско-японская война 1904-1905 гг.: причины поражения России.

Даты: 1900-1903 гг., 1902 г., 1903 г., 1904-1905 гг., 9 января 1905 г., 17 октября 1905 г., декабрь 1905 г., апрель 1906 г., 27 апреля-8 июля 1906 г., 9 ноября 1906 г., 20 февраля - 3 июня 1907 г., 1907-1912 гг., 1912-1917 гг.

Термины: «Булыгинская Дума», военно-полевые суды, картель, концерн, кооперация, многоукладность, монополия, отруб, парламент, партия, революция, синдикат, Совет рабочих депутатов, трест, хутор.

Исторические деятели: Николай II, С.Ю. Витте, П.А. Столыпин, В.И. Ульянов (Ленин), В.М. Чернов, М.В. Родзянко, П.Н. Милюков, Л.Е. Львов, А.И. Гучков, П.Б. Струве, Л. Мартов (Ю.О. Цедербаум), Г.А. Гапон, А.И. Дубровин, В.М. Пуришкевич, А.Г. Булыгин, С.А. Муромцев, И.П. Павлов, И.И. Мечников, В.И. Вернадский, К.Э. Циолковский.

Литература:

Гросул, В.Я. Истоки трех русских революций / В.Я. Гросул // Отечественная история. – 1997. – №6.
Данилов, В.П. Крестьянская революция в России, 1902-1922 гг. [Электронный ресурс] / В.П. Данилов // Крестьяне и власть. Материалы конференции. – М., 1996. – Режим доступа: ссылка скрыта .
Зырянов, П.Н. Столыпин и судьбы русской деревни / П.Н. Зырянов // Общественные науки и современность. – 1991. – № 4.
История России XX – начала XXI века / А.С. Барсенков [и др.]; под ред. Л.В. Милова. – М.: Эксмо, 2006. – 960 с.
К 100-летию революции 1905-1907 гг. в России // Отечественная история. – 2005. – №5.
Кара-Мурза, С.Г. Советская цивилизация. От начала до наших дней / С.Г. Кара-Мурза. – М.: Эксмо, 2008. – 1200 с.
Кожинов, В.В. Россия. Век XX-й (1901-1939) / В.В. Кожинов. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2002. – 448 с.
Кропоткин, Г.М. Правящая бюрократия и «новый строй» российской государственности после Манифеста 17 октября 1905 года / Г.М. Кропоткин // Отечественная история. – 2006. – №1.
Нефёдов, С.А. Истоки 1905 года. «Революция извне»? / С.А. Нефёдов // Вопросы истории. – 2008. – №1.
Толстогузов, С.А. Российско-Японские отношения и мировая политика 1905-1907 гг. / С.А. Толстогузов // Вопросы истории. – 2008. – №9.
Шанин, Т. Революция как момент истины: Россия 1905-1907 – 1917-1922 гг. [Электронный ресурс] / Т. Шанин. – М., 1997. – Режим доступа: ru/ARCHIVES/SH/SHANIN_Teodor/_Shanin_T..php).

ТЕМА 12. РОССИЯ В УСЛОВИЯХ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ

Предпосылки Первой мировой войны: нарастание международной напряженности.
Россия в годы Первой мировой войны: военные действия сторон.
Нарастание социальных противоречий в годы Первой мировой войны. Февральская революция 1917 года.
Культура России начала ХХ века.

Доклады:

Масоны и революция.
Феномен Г.Е. Распутина.
«Министерская чехарда».

Даты: 1914-1918 гг., май 1916 г., 27 февраля 1917 г., 3 марта 1917 г., 3-5 июля 1917 г., август 1917 г., 25 октября 1917 г.

Термины: Антанта, продразверстка, республика, «Серебряный век», Тройственный союз.

Исторические деятели: А.А. Брусилов, Н.С. Чхеидзе, А.Ф. Керенский, Г.Е. Распутин, М.В. Родзянко, В.В. Шульгин, Л.Д. Троцкий, Л.Г. Корнилов.

Литература:

Асташов, А.Б. Русский крестьянин на фронтах Первой мировой войны / А.Б. Асташов // Отечественная история. – 2003. – №2.
Гальперина, Б.Д. Февральская революция и права солдат / Б.Д. Гальперина // Вопросы истории. – 2002. – № 10.
История России XX – начала XXI века / А.С. Барсенков [и др.]; под ред. Л.В. Милова. – М.: Эксмо, 2006. – 960 с.
Кара-Мурза, С.Г. Советская цивилизация. От начала до наших дней / С.Г. Кара-Мурза. – М.: Эксмо, 2008. – 1200 с.
Кожинов, В.В. Россия. Век XX-й (1901-1939) / В.В. Кожинов. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2002. – 448 с.
Медушевский, А.Н. Причины крушения демократической республики в России 1917 года / А.Н. Медушевский // Отечественная история. – 2007. – №6.
Февральская революция 1917 года в российской истории // Отечественная история. – 2007. – №5.
Холяев, С.В. Три Февраля 1917 года / С.В. Холяев // Вопросы истории. – 2003. – № 7.

ТЕМА 13. ФОРМИРОВАНИЕ И СУЩНОСТЬ СОВЕТСКОГО СТРОЯ

Гражданская война и интервенция. Военный коммунизм.
НЭП.
Образование СССР.
Курс на строительство социализма в одной стране: индустриализация и коллективизация.
Политическое развитие СССР в 1920-1930-е гг.
Культурные преобразования в 1920-1930-е гг.
СССР накануне и в годы Великой Отечественной войны.

Доклады:

Первая волна русской эмиграции (центры, идеология, лидеры, политическая деятельность).
Культура и ее взаимоотношения с тоталитарной властью.
Трудовой энтузиазм в годы первых пятилеток в области промышленности.
Создание советского рабочего класса.
Причины победы СССР в Великой Отечественной войне.

Термины: Белое движение, «военный коммунизм», Госплан, гражданская война, ГУЛАГ, диктатура пролетариата, «зеленые», индустриализация, интервенция, коллективизация, колхоз, Коминтерн, «красные», красный и белый террор, культ личности, культурная революция, ленд-лиз, ликбез, национализация, номенклатура, продразверстка, Пролеткульт, рабфак, репрессии, Совнарком, стахановское движение, тоталитаризм, ударничество, унитарное государство, федеративное государство, «философский пароход», экспроприация, эмиграция.

Исторические деятели: В.И. Ульянов (Ленин), Л.Д. Троцкий, И.В. Сталин, Н.И. Бухарин, Л.Б. Каменев, Г.Е. Зиновьев, Ф.Э. Дзержинский, И.И. Вацетис, С.С. Каменев, М.Н. Тухачевский, С.М. Буденный, М.В. Фрунзе, В.И. Чапаев, П.Н. Краснов, А.И. Дутов, А.М. Каледин, А.В. Колчак, А.И. Деникин, Н.Н. Юденич, П.Н. Врангель, Н.И. Махно, А.С. Антонов, М.И. Калинин, Г.Я. Сокольников, М.П. Томский, А.И. Рыков, Патриарх Тихон, Н.И. Вавилов, И.П. Павлов, И.В. Мичурин, С.М. Киров, Л.П. Берия, И.Д. Папанин, В.П. Чкалов, А.Г. Стаханов, Г.К. Жуков, И.С. Конев, К.К. Рокоссовский, В.М. Молотов, А.М. Василевский, Н.Ф. Гастелло, З.А. Космодемьянская, А.М. Матросов, У. Черчилль, Ф.Д. Рузвельт, Г. Трумэн.

Даты: 5-6 января 1918 г., 3 марта 1918 г., 1918-1920 гг., март 1921 г., 30 декабря 1922 г., 21 января 1924 г., 1925 г., 1928-1932 гг., 1930-1933 гг., 1933-1937 гг., 1934 г., 1936 г., 1937-1938 гг., 23 августа 1939 г., 1 сентября 1939 г., ноябрь 1939 г. – март 1940 г., 22 июня 1941 г. – 9 мая 1945 г., 5-6 декабря 1941 г., июль 1942 г. – февраль 1943 г., июль-август 1943 г., ноябрь-декабрь 1943 г.

Литература:

Волков, В.Н. Призрак и реальность «Барбароссы» в политике Сталина (весна-лето 1941 года) / В.Н. Волков // Вопросы истории. – 2003. – № 6.
Вспоминая Великую Отечественную // Отечественная история. – 2006. – №3.
К 60-летию Победы над фашизмом // Отечественная история. – 2005. – №2.
Кара-Мурза, С.Г. Советская цивилизация. От начала до наших дней / С.Г. Кара-Мурза. – М.: Эксмо, 2008. – 1200 с.
Квицинский, Ю. А если бы победил Гитлер? / Ю. Квицинский // Советская Россия. – 2004. – №166.
Кожинов, В.В. Россия. Век XX-й (1901-1939) / В.В. Кожинов. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2002. – 448 с.
Смирнова, Л.В. Страницы истории: Советская страна в 30-40-е годы ХХ века (60-летию Великой Победы посвящается) / Л.В. Смирнова. – Ижевск: ФГОУ ВПО Ижевская ГСХА, 2005.
Чемоданов, И.В. Была ли в СССР альтернатива насильственной коллективизации? / И.В. Чемоданов // Вопросы истории. – 2006. – №2.

ТЕМА 14. СССР-РОССИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ ХХ ВЕКА

Послевоенное развитие СССР (1945-1953 гг.).
Реформы Н.С. Хрущёва.
Правление Л.И. Брежнева.
Перестройка 1985-1991 гг.
Россия в 1990-е гг.

Доклады:

Борьба за власть после смерти И.В. Сталина.
Хрущёвская «оттепель».
Внешнеполитические авантюры Н.С. Хрущёва: Берлинский, Карибский, Суэцкий, Даманский кризисы.
Косыгинская реформа 1965 года.
Движение диссидентов. Тамиздат и самиздат.
Борьба с коррупцией в годы правления Ю.В. Андропова.
Антиалкогольная кампания М.С. Горбачёва.
События 19-21 августа 1991 года. ГКЧП.
Приватизация 1990-х гг.

Термины: БАМ, военно-стратегический паритет, гласность, деноминация, десталинизация, дефолт, диссиденты, «доктрина ограниченного суверенитета», инфляция, конверсия, концепция «развитого социализма», космополитизм, научно-техническая революция, «оттепель», перестройка, приватизация, реабилитация, Самиздат, СНГ, Совнархоз, стагнация, СЭВ, ускорение, хозрасчет, «холодная война», «шоковая терапия».

Исторические деятели: Г.М. Маленков, Н.С. Хрущев, Л.И. Брежнев, А.Н. Косыгин, С.П. Королев, Ю.А. Гагарин, А.Н. Туполев, А.И. Солженицын, А.Д. Сахаров, Ю.В. Андропов, К.У. Черненко, Д.Ф. Устинов, М.С. Горбачев, Н.И. Рыжков, Б.Н. Ельцин, Р.И. Хасбулатов, Г.А. Явлинский, Е.Т. Гайдар, В.С. Черномырдин, В.В. Жириновский, Г.А. Зюганов, А.Б. Чубайс, Б.Е. Немцов, С.В. Кириенко, Е.М. Примаков, В.В. Путин.

Даты: 5 марта 1953 г., 1955 г., февраль 1956 г., октябрь-ноябрь 1956 г., 1957 г., 12 апреля 1961 г., август 1961 г., 1962 г., октябрь 1963 г., 1965 г., 1968 г., 1977 г., 1979-1989 гг., 1985-1991 гг., 12 июня 1990 г., декабрь 1991 г., 12 июня 1991 г., 19-21 августа 1991 г., 8 декабря 1991 г., 12 июня 1990 г., 12 июня 1991 г., декабрь 1991 г., 3-4 октября 1993 г., 12 декабря 1993 г., 1993-1995 гг., 1994-1996 гг., 1995-1999 гг., 1996 г., 1999-2003 гг., август 1999 г.

Литература:

Аграрный строй России в 1930-1980-х годах // Вопросы истории. – 2005. – № 7.
Барсенков, А.С. Введение в современную российскую историю 1985 – 1991 гг.: Курс лекций / А.С. Барсенков. – М.: Аспект Пресс, 2002. – 367 с.
История России XX – начала XXI века / А.С. Барсенков [и др.]; под ред. Л.В. Милова. – М.: Эксмо, 2006. – 960 с.
Коваленко, С.Г. Реформы управления народным хозяйством СССР середины 1950-х – 1970-х годов / С.Г. Коваленко // Вопросы истории. – 2008. – № 6.
Скутнев, А.В. «Доктрина Хрущёва» против «доктрины Эйзенхауэра» (весна – лето 1960 г.) / А.В. Скутнев // Вопросы истории. – 2008. – № 3.
Шестаков, В.А. Политика Н.С. Хрущева в аграрной сфере: преемственность и новации / В.А. Шестаков // Отечественная история. – 2006. – № 6.

РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРОВЕДЕНИЮ ИСТОРИЧЕСКОГО

ИССЛЕДОВАНИЯ

Научно-исследовательская работа студентов на кафедре отечественной истории, социологии и политологии является важной составной частью научного направления кафедры «Современная аграрная история Удмуртии», поскольку оказывает существенную помощь в изучении истории аграрной сферы Удмуртии. Одновременно она формирует чувство уважения и любовь к сельскому хозяйству Удмуртии, вырабатывает ответственность за состояние в агропромышленном комплексе Удмуртской Республики, профессионально ориентирует будущего специалиста.

Студенческие исследования являются тем источником информации, который ляжет в основу научных трудов по современной аграрной истории нашей республики и сопредельных регионов. Поэтому участвующие в этой работе студенты должны со всей ответственностью отнестись к ней и провести ее по всем правилам исторической науки, к которым относятся: постановка цели и определение задач, использование разнообразного круга источников, проверка их объективности, связное и логичное построение текста, подведение результатов и выводов.

Каждый студент I курса Ижевской ГСХА может внести свой вклад в развитие исторической науки Удмуртии, изучив недавнее прошлое деревни, села, района (хозяйства, предприятия), где проживает (работает) он сам, его семья или родственники. В целях максимальной эффективности существенным условием будет исследование развития сел, деревень, хозяйств, предприятий Удмуртии только последних 60 лет. Кафедра отечественной истории, социологии и политологии предлагает студентам участие в следующих темах (тему можно изменить по согласованию с преподавателем):

1) «Моя деревня (мое село, мой район и др.) за последние 60 лет»;

2) «Мое хозяйство (мое предприятие) за последние 60 лет»;

3) «Лесное хозяйство Удмуртии: история, современность и перспективы развития».

В проводимом исследовании необходимо проследить наглядные изменения, произошедшие за указанный период. Сначала необходимо с формальной стороны описать объект изучения, о котором пойдет речь. Если это хозяйство, то нужно указать название, район, площадь, географическое расположение, количество работников, специализацию и др. Затем следует описать положение хозяйства 60 лет назад: материально-техническую базу, финансовое состояние, выполнение плановых показателей, кто возглавлял, каким он был руководителем и как к нему относились, кадровый состав, что было сделано, настроения людей и т.д. Это будет та точка отсчета, от которой надо двигаться к нашим дням, поэтапно прослеживая изменения в описанных характеристиках: как проводились хрущёвские реформы, как проявился «застой», что дала перестройка 1985-1991 гг., как хозяйство пережило радикальное реформирование 1990-х гг., что происходит сейчас.

Необходимо скрупулезно проследить изменения настроений жителей, финансового положения, состояние материально-технической базы, организационно-правовой структуры (управление и реальный владелец), динамику численности работающих и их качественный состав, земельный вопрос, проблемы и перспективы развития и др. Обязательно осуществлять привязку к датам: когда именно случилось то-то и то-то. При всем этом надо найти причины тех или иных явлений, а также нынешнего состояния.

Если речь пойдет о деревне, то желательно рассмотреть не только её одну, а муниципальное образование целиком со всеми входящими населенными пунктами. В целом алгоритм будет тот же, что и по отношению к предприятию, но часть параметров будет несколько иной: демографические показатели, динамика численности, миграции, межнациональный состав и отношения, рынок земли и судьба долей и земельных паев, род занятий, материальное благосостояние жителей и досуг, что было построено или разрушено, новые социальные явления типа расслоения, фермерства, предпринимательства, батрачества, пьянства и т.д.

Поскольку речь пойдет о современной истории, основным источником будут, скорее всего, устные – то есть воспоминания. При этом количество опрашиваемых должно быть максимальным, чтобы избежать искажения представлений о прошлом. Их необходимо сверять с другими; наиболее выразительные, показательные воспоминания необходимо непременно цитировать с указанием Ф.И.О., занимаемой должности и возраста на тот момент. Чаще всего необходимым объемом информации располагают люди, занимавшие или занимающие определенные должности, поэтому целесообразнее в первую очередь обращаться к ним. Чтобы вызвать откровенность, обеспечив объективность источника, надо сразу обозначить цель расспросов – развитие исторической науки и воссоздание истории аграрных отношений Удмуртии (и сопредельных регионов).

Вторым по значимости источником будут письменные, например, делопроизводственная документация, ведущаяся на предприятиях, в администрациях или хранящиеся в районных архивах. В этом случае необходимо обязательно указать источник с подробной его характеристикой.

Все источники и ссылки на них помещаются в конце задания. Качественное научно-историческое исследование может позволить преподавателю освободить студента от сдачи экзамена или облегчить ее. Для этого объем научно-исследовательской работы не ограничивается, но она должна быть не меньше 15 печатных страниц.

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ

Колонизация в формировании территории России.
Значение природных и географических факторов в истории России.
Социально-экономические и политические изменения в недрах славянского общества на рубеже VIII – IX вв.
Роль норманнов в создании древнерусской государственности.
Особенности социального строя Древней Руси.
Политический строй Древнерусского государства.
Древняя Русь и кочевники.
Византийско-древнерусские связи.
Причины раздробленности на Руси.
Влияние ордынского ига на русскую историю.
Политический строй Московского государства.
Местничество, его роль в русской истории.
Формирование сословной системы организации общества.
Реформы Петра I в отношении сословий.
Становление науки в России.
Последствия дворцовых переворотов.
Судьба реформ и реформаторов в России.
Народничество: социальный портрет и политическая практика.
Церковь в системе самодержавия.
Либеральное движение России XIX века.
«Русская идея»: сущность, теоретики.
Феномен популярности марксизма в России.
Роль масонства в русских революциях.
Кризис царизма в годы I мировой войны.
Альтернативы развития страны после Февральской революции.
Политические партии в условиях двоевластия.
Временное правительство и Советы.
Причины Октябрьской революции.

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ АНАЛИТИЧЕСКОГО ОБЗОРА

Сравнительная характеристика двух отечественных правителей, реформ, политических партий или социальных восстаний (на выбор).
Сравнение двух войн, которые вела наша страна (на выбор).
Российская цивилизация между Западом и Востоком.
Генезис форм собственности на землю в России.
Новгородская республика: демократия или олигархия?
Специфика российского феодализма.
Становление российского централизованного государства: альтернативы объединительного процесса, возможная столица.
Возникновение сословной системы организации общества.
Сословно-представительная монархия в Западной Европе и России: общее и особенное.
Роль православия в российской истории.
Феномен самозванчества в России.
Русская крестьянская община: положительное и отрицательное.
Взаимоотношения власти и общества в России.
Эволюция российского предпринимательства.
Соотношение экстенсивного и интенсивного в истории России.
Особенности российского либерализма.
Особенности российского капитализма.
Эволюция социальной структуры российского общества.
Революция и реформа: сходства и отличия.

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ ИСТОРИОГРАФИЧЕСКОГО ОБЗОРА

Современный взгляд на происхождение восточных славян.
Отечественная историография об образовании древнерусского государства.
Современные дискуссии об особенностях российского феодализма.
Золотая Орда в современной отечественной историографии.
Формирование двух тенденций в развитии русской государственности и их отражение в «Переписке Ивана Грозного с А. Курбским».
Историки об опричнине Ивана Грозного.
Освещение петровских реформ в советской и современной отечественной историографии.
Взгляды Н.Я. Данилевского (или любого другого историософа на выбор студента) на исторический опыт и самобытность России.
Формирование российского национального самосознания.
Историческая роль российской интеллигенции.
Россия – страна «второго эшелона» развития капитализма: споры по этому вопросу.
Современная отечественная и зарубежная историография о причинах, содержании и последствиях общенационального кризиса в России и революции в России в 1917 году.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ

И РАЗМЫШЛЕНИЯ

История как наука. Каковы предмет, источники, методы и функции истории?
Каких отечественных историков вы знаете? Каков их вклад в изучение истории России?
Какое место в мировом сообществе цивилизаций занимает Россия?
Назовите и охарактеризуйте основные этапы в истории российского государства.
Каковы причины крещения Руси?
Назовите последствия принятия христианства.
Что такое лествичный порядок наследования?
Назовите и охарактеризуйте категории населения в эпоху Киевской Руси.
Назовите причины раздробленности на Руси.
Покажите различие в развитии Новгородского, Ростово-Суздальского, Галицко-Волынского княжеств.
Каковы последствия монголо-татарского нашествия?
Каковы причины объединения русских земель вокруг Москвы?
Какова роль Ивана Калиты в возвышении Москвы?
Какова роль Ивана III в образовании Московского государства?
Покажите альтернативные пути развития страны при Иване IV.
Дайте характеристику системе управления страной при Иване IV.
Назовите категории населения в Московском государстве.
Что такое сословно-представительская монархия?
Дайте характеристику периоду Смутного времени.
Назовите причины и этапы закрепощения крестьян.
Укажите причины и последствия реформы Никона.
В чем особенность абсолютизма в России?
Сравните реформы Алексея Михайловича и Петра I: сходство и различия.
Что такое просвещенный абсолютизм?
Сравните преобразования в эпоху Петра I и Екатерины II: сходство и различия.
Покажите альтернативные пути развития страны при Александре I.
Отечественная война 1812 года в истории России.
Сравните дворцовые перевороты и восстание декабристов: сходство и различия.
Сравните модернизацию страны при Николае I и Алексее Михайловиче: сходство и различия.
Каковы причины появления общественных движений славянофилов и западников?
Отмена крепостного права 1861 года и её историческое значение.
Назовите основные направления революционного движения в XIX веке.
Какие экономические реформы были проведены в России в XIX веке?
Покажите отличия судебной системы России до и после реформы 1864 года.
Назовите основных политических деятелей России начала XX века и их взгляды на развитие государства.
Роль Государственной думы в политической жизни страны. Укажите особенности деятельности I-IV Государственных дум.
Какое значение имеет Столыпинская аграрная реформа?
Назовите причины и характер формирования общенационального кризиса в ходе I мировой войны.
Февральская революция и ее участники.
Покажите роль Временного правительства и Петросовета в управлении страной.
Октябрьская революция и её ближайшие последствия.
Каким образом большевикам удалось прийти к власти, удержать ее в чрезвычайных условиях и модернизировать страну, превратив ее во вторую сверхдержаву в мире?
Индустриализация России при С.Ю. Витте и при И.В. Сталине: сходство и различия.
Покажите взаимосвязь между индустриализацией и коллективизацией в СССР (конец 20-х – 30-е гг. ХХ века).
Особенности советской политической системы.
Покажите достоинства и недостатки советского строя.
Был ли социализм реальностью в СССР? Приведите аргументы.
Историография Великой Отечественной войны. В чем отличия оценок причин, содержания, итогов Второй мировой войны между отечественными и зарубежными историками?
Найдите сходства и различия в модернизациях России при Петре I и Сталине.
Отечественная и зарубежная историография о причинах, содержании и последствиях распада СССР.
Приватизация в России в 1990-е гг.: причины, сущность, цели, этапы, ошибки проведения, результаты.
Почему СССР проиграл «холодную войну»? В чем причины нарастания кризисных явлений в СССР в 70-80-х гг. XX века? Какова роль советской элиты в этих процессах?
Какова роль ХХ века в мировой и российской истории?

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ

Blog

Учебно-методическое пособие для студентов Iкурса очной формы обучения

Содержание

Ижевск

ББК 63.3

Составители:

Л.В. Смирнова, И.Б. Черниенко, С.Н. Уваров, С.В. Козловский –

доценты кафедры отечественной истории, социологии и политологии

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ