Пряжников Н. С. П77 Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: Учебно-методическое пособие

Вид материала

Учебно-методическое пособие

Содержание 6.16. «От звезды — до звезды» Пример бланка для игрового упражнения «От звезды — до звезды»

Подобный материал:

• Рекомендации для школьных психологов, профконсультантов Центров профориентации молодежи, 1346.93kb.
• Учебно-методическое пособие по курсу a handbook with resource material for the course, 711.05kb.
• Учебно-методическое пособие по дисциплине «Английский язык: базовый курс», 557.31kb.
• В. А. Жернов апитерапия учебно-методическое пособие, 443.6kb.
• Учебно-методическое пособие для студентов Iкурса очной формы обучения, 250.7kb.
• Учебно-методическое пособие для студентов Iкурса очной формы обучения, 464.09kb.
• Учебно-методическое пособие Ульяновск, 2004 г. Ббк: 74. 200. 52 + 74. 265. 1 Удк: 373., 886.42kb.
• Описание инновационной разработки «Системная модернизация образовательных условий лицея, 103.56kb.
• Учебно-методическое пособие по курсу «теория государства и права», 2673.45kb.
• Учебно-методическое пособие Специальность 060400 финансы и кредит статус дисциплины, 1144.95kb.

^

6.16. «От звезды — до звезды»

Цель упражнения — в шутливой форме сформировать готовность оценивать различных людей (персонажей) с точки зрения их принадлежности к элите. Упражнение может проводиться как в группе, так и индивидуально. Процедура выглядит следующим образом:

1. Участникам объясняется, по каким критериям мож­но проводить оценку элитной принадлежности и как все это можно представить в виде образа «человека-звезды» (см. подробнее — главу 12). Условно можно выделить пять таких критериев: 1) самостоятельно приобретенные внешние признаки элитарности; 2) изначально имеющие­ся (доставшиеся в готовом виде) внешние признаки эли­тарности; 3) эгоистически ориентированное творчество;

4) альтруистически ориентированное творчество и досто­инство; 5) «харизматический образ» человека, независимо от его реального творчества. Каждый из этих критериев образует «луч» пятиконечной «звезды», а длина луча — развитость (представленность у человека) данного критерия.

2. Каждый рисует бланк (см. таблицу 10).

3. В бланке по условной 10-балльной шкале оценива­ются элитные характеристики нескольких (2—3) извест­ных людей (персонажей). Сами эти персонажи могут зара­нее задаваться ведущим, но могут называться самими участниками. Важно, чтобы это были общие персонажи для всех (тогда можно будет сравнивать разные оценки и обсуждать их).

4. После этого возможны разные варианты обсуж­дения:

1) к доске добровольно выходят 2—3 человека и рису­ют по своим оценкам образ конкретного персонажа в виде «человека-звезды», после чего организуется обсуждение (в чем они совпадают и почему?);

2) к доске добровольно выходит кто-то из участников и рисует образы «звезд», не называя имен конкретных пер­сонажей. Все при этом знают, о ком идет речь, но не зна­ют, кто именно представлен в конкретных рисунках.

После этого начинается отгадывание. В ходе такого от-гадывания остальные участники высказывают свои сооб­ражения и обоснования того, почему они соотносят те или иные рисунки с конкретными персонажами. Только потом доброволец называет, кого именно он изобразил в виде тех или иных образов «людей-звезд».

Таблица 10

^ Пример бланка для игрового упражнения «От звезды — до звезды»

Персонажи	Названия критериев («лучей») — оцени­ ваются по условной 10-балльной шкале	Место для рисунка образа «чело­века-звезды» (каждый луч — в соот­ветствии с баллами опенки)
1) самостоятельно приобретенные внешние признаки элитарности	2) изначально имеющиеся (доставшиеся в готовом виде) признаки элитарности	3) эгоистически ориентированное творчество	4) альтруистически ориентированное творчество и достоинство	5) "харизматический образ" человека, независимый от его реального творчества
1.Б.Е.Немцов
2. А. Б. Пугаче­ва
3. Аристотель
4. Наполеон
5. Другие популяр­ные в современ­ной РФ люди

Особенность этого упражнения в том, что здесь важно именно сравнение разных известных людей, так как если оценивать только одного знаменитого человека, то он мо­жет набрать слишком много баллов по всем пяти критериям.

Такое сравнение часто позволяет молодому человеку увидеть надуманность «величия» многих современных «звезд эстрады» и прочих «кумиров» на фоне классиков мировой истории и культуры — очень полезная для моло­дого человека процедура! Опыт проведения игры показы­вает, что если включить в игру наряду с современными «известностями» таких людей, как Аристотель, Л. Н. Тол­стой, А. С. Пушкин, Ф. М. Достоевский и др., то по своей «элитности» они намного превосходят многих нынешних «звезд».