Учебное пособие Издательство тпу томск 2007
| Вид материала | Учебное пособие |
- Учебное пособие Издательство тпу томск 2008, 1944.17kb.
- Учебное пособие Издательство тпу томск 2007, 4388.01kb.
- Учебное пособие Издательство тпу томск 2007, 3017.06kb.
- Учебное пособие Издательство тпу томск 2007, 1560.45kb.
- Учебное пособие Издательство тпу томск 2005, 1494.29kb.
- Учебное пособие Издательство тпу томск 2006, 1217.64kb.
- Базовый курс Учебное пособие Третье издание, исправленное и дополненное Томск 2007, 1615.15kb.
- Учебное пособие Издательство Томского политехнического университета Томск 2007, 1320kb.
- Учебное пособие Издательство тпу томск 2003, 1032.83kb.
- Учебное пособие Издательство тпу томск 2006, 2624.3kb.
 | Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» |
__________________________________________________________________
Н.В. Козлова
Психолого–акмеологическое знание в системе высшего профессионального образования
Учебное пособие
Издательство ТПУ
Томск – 2007
УДК
ББК
Печатается по решению учебно-методического совета Томского политехнического университета
Рецензенты:
О.М. Краснорядцева, д.психол. н., профессор
С.В.Тимченко, д.ф-м.н., профессор
Л.Г. Смышляева, к.п.н., доцент
Н.В. Козлова
Психолого–акмеологическое знание в системе высшего профессионального образования. Учебное пособие для слушателей дополнительной профессиональной образовательной программы получения дополнительной квалификации «Преподаватель высшей школы» и студентов психологических специальностей. – Томск. – Издательство ТПУ. -2007. – 151 с.
В учебном пособии рассматриваются теоретико-методологические и технологические акмеологические системы знаний как основы повышения качества высшего профессионального образования в условиях инноваций.
Содержание издания представляет потенциалы современного психолого-акмеологического знания в возможности их использования в реальных практиках процесса обучения в вузе.
Предназначено для слушателей дополнительной профессиональной образовательной программы получения дополнительной квалификации «Преподаватель высшей школы» и курсов повышения квалификации психолого-педагогических кадров, студентов психологических и педагогических специальностей, преподавателей высших учебных заведений, аспирантов.
УДК
ББК
Научный редактор:
М.Г. Минин, д.п.н., профессор, директор Института инженерной педагогики Томского политехнического университета
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 5
^ ТЕОРЕТИКО–МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ АКМЕОЛОГИИ 6
Акмеология как высокоорганизованная область знания о человеке 6
Акмеология в системе наук о человеке 9
Методологическое обеспечение акмеологии 13
Общие особенности методологии акмеологии 16
Частные акмеологические принципы 18
Теоретические и теоретико-практические исследования в акмеологии 22
Контрольные вопросы и задания 28
Темы рефератов, эссе 29
Библиографический список 30
Система законов, методов и методик акмеологии 34
Предмет и законы акмеологии 34
Стратегия акмеологического исследования 44
Методы развивающего воздействия 50
Теоретические и теоретико-практические исследования в акмеологии 52
Контрольные вопросы и задания 58
Темы рефератов, эссе 59
Библиографический список 60
Понятийно-терминалогический аппарат акмеологии 62
Теоретические и теоретико-практические исследования в акмеологии 75
Контрольные вопросы и задания 78
Темы рефератов, эссе 79
Библиографический список 79
Компетентность как базовая акмеологическая категория и основание модернизации современного образования 81
Компетентностный подход в современном российском образовании 81
Модели компетенций 96
Контрольные вопросы и задания 114
Темы рефератов, эссе 114
Библиографический список 115
Акмеориентированные технологии в современном высшем образовании 117
Концепция гуманитарно-технологического развития личности 117
Гуманитарные акмеологические технологии в практике высшего профессионального образования 124
Специфика гуманитарных технологий и их возможности в практике высшего профессионального образования 126
Структура гуманитарных технологий 128
Контрольные вопросы и задания 134
Темы рефератов, эссе 135
Библиографический список 135
Образовательные технологии, обладающие акмео-потенциалом 138
Знаково-контекстное обучение 139
Проблемное обучение 141
Проектное обучение 143
Игровые технологии обучения 146
Обучение на основе изучения конкретных ситуаций (кейс-стади) 147
Технология обучения через дискуссию 148
Контрольные вопросы и задания 150
Темы для рефератов, эссе 150
Библиографический список 151
Введение
Данное учебное пособие адресовано слушателям, обучающимся по программе «Преподаватель высшей школы». Оно выступает ориентиром самостоятельного изучения современных взглядов на психолого–акмеологические проблемы как потенциал инновационного высшего профессионального образования в рамках курса «Психолого–акмеологическое знание в системе высшего профессионального образования». Изучение материалов, представленных в учебном пособии и в рекомендованных литературных источниках, а также самостоятельный библиографический поиск повысит эффективность и продуктивность усвоения курса, а также возможности рефлексии по отношению к собственным стратегиям профессионального становления. В учебном пособии отражены тенденции развития акмеологического знания и их образовательный потенциал, рассматриваемый с позиций современных тенденций в образовании – необходимости изменения содержания, характера и направленности профессиональной подготовки, где процесс приобретения профессиональных знаний преломляется через личностную, ценностно-смысловую сферу субъектов образовательного процесса в вузе. Содержание учебного пособия отражает теоретический уровень акмеологии и в тоже время, изучение поставленных вопросов позволят определить собственные конкретные практические находки, позволяющие построить образовательную программу, связанную с системой акмеологического знания и реализовать ее в рамках конкретных учебных занятий.
Итогом изучения данного курса может стать возможность качественно по-новому подойти к проблеме обучения современного специалиста с опорой на теорию и методологию акмеологии, поскольку это наука о наивысших достижениях в области профессионального мастерства. Обобщенные знания о прогрессивном развитии зрелой личности, путях самореализации и самоактуализации, могут оказаться концептуальным звеном в реализации инновационных процессов в современном высшем профессиональном образовании.