23 апреля 2010 г
| Вид материала | Документы |
- Анализ текущего состояния накопительной пенсионной системы на 1 апреля 2010г. По состоянию, 229.04kb.
- Приказ 28 апреля 2010 г. №35 0 г. Екатеринбург Орезультатах VI регионального открытого, 34.32kb.
- О министерстве здравоохранения свердловской области, 417.99kb.
- Информационный бюллетень 14 апреля, 755.23kb.
- Бюллетень содержит данные за период с 16 апреля 2010 по 22 апреля 2010 для: "Жилищное, 3959.63kb.
- Приказ 14 апреля 2010 г. №29 0 г. Екатеринбург Орезультатах III областного конкурса, 104.49kb.
- Конкурс проводится в соответствии с Положением. Сроки проведения: 10 апреля 25 ноября, 41.81kb.
- Участие в конференциях преподавателей сга в 2010–2011 годах, 111.85kb.
- Информационный бюллетень местного самоуправления Издается асдг по с окмо с февраля, 2120.97kb.
- Информационный бюллетень местного самоуправления Издается асдг по с окмо с февраля, 2180.64kb.
Стецура Ю.А. Концепт модернизации – основа изучения постреволюционной истории России.
Крамаров Н.И. Фальсификация и дегероизация отечественной истории и задачи исторического образования.
^ Безгин В.Б. Методика изучения истории повседневности.
Плешакова Ю.Д. Историческое образование и реконструкторское движение.
Осокина И.В. Проблемы «центризмов» в преподавании истории (геополитический и культурно-религиозный факторы).
^ Рубанов А.В. Русский менталитет и русское национальное самосознание как предмет изучения на занятиях по истории и культурологии.
Садовая И.И. Из истории формирования гражданского общества в России (1980-е годы).
^ Кузнецова В.В. Особенности обучения психологии на историческом факультете педагогического вуза.
Лихобабина Е.П. Создание условий для развития и саморазвития учащихся как основа личностно-деятельностного подхода к обучению детей.
Председательствующие: В.Н. Фурсов, М.В. Дворковая
Фурсов В.Н., Перепелицын А.В. Изучение проблем истории русского крестьянства в высшей школе.
^ Крамаров Н.И. Культурная революция в СССР: к постановке проблемы.
Дворковая М.В. Проблемы преподавания учебного предмета «Россика» в высшей школе.
^ Самарцева Е.И. О расширении источниковой базы вузовского курса «Отечественная история».
Ивашкин С.Н. Музейные и библиотечные технологии при изучении истории культуры.
^ Гаврилина И.С. Использование коллажа при изучении школьного курса истории России.
Ручкина Л.Н. Интеллектуальные игры на уроках истории.
Лиховидова Е.В. Актуальность использования ИКТ в преподавании истории.
^ Синельников С.П. Религиозное и антирелигиозное содержание в преподавании истории в дореволюционной и советской школе (к постановке проблемы).
Бунина Н.О. Изучение персоналий в курсе истории – важное условие формирования исторического сознания учащихся.
^ Федюнина Т.Н. Личность и деятельность А.Г. Орлова-Чесменского в контексте проблемы роли личности в историческом процессе.
24 апреля, 10.00 – 11.50 – - продолжение работы секции III
Председательствующие: Т.В. Жданова, Д.П. Золотарев
Горбачев П.О. Об исторических основаниях нового государственно праздника Российской Федерации – Дне народного единства.
^ Киселева М.А. Модульная система в обучении истории России: особенности и проблемы реализации в старшей школе.
Дыкусова Т.В. Школьное историческое образование в СССР в 30 – кон. 50-х годов XX века.
^ Винокуров Д.А., Щербакова Е.Б. К вопросу о месте виртуальных технологий в профессиональной деятельности учителя истории.
Шкурат П.А. К вопросу об особенностях преподавания истории англоязычных стран студентам факультетов иностранных языков.
^ Прокопенко С.Н., Рябцева М.Л. Экскурсионный метод обучения истории в творчестве Ивана Михайловича Гревса.
Жданова Т.В. Религиозные сюжеты в древнерусском искусстве на уроках истории (методика изложения и трактовка учебного материала).
^ Золотарев Д.П. Изучение славянства и формирование русского самосознания в трудах представителей позднего славянофильства (на примере В.И. Ламанского и К.Я. Грота).
^ Мархинин В.В. Проблема периодизации этапов развития русской политической мысли в курсе «история политических учений».
Филатова М.С. Специфика изучения истории Великой Отечественной войны в высшей школе.
Нагорных О.С. Особенности интерпретации проблемных вопросов в изучении периода 1946-1953 гг. в курсе отечественной истории.
11.50 – 12.10 – кофе-пауза
24 апреля, 12.10 – 13.00 – продолжение работы секции III
Председательствующие: П.Б. Стукалов, Д.А. Винокуров
Зятьков М.А. Информационная компетентность преподавателя истории.
^ Овчаренко М.В. Power Point и его возможности в преподавании истории в средней школе.
Стукалов П.Б. Проблемы изучения революции 1905-1907 гг. в школьном курсе истории.
^ Пушкина Т.Ф. Формы гражданского воспитания школьников на уроках отечественной истории.
Шевченко В.Н. Эволюция государственной власти в России.
Смирнов Ю.Н. Учебник «История России с древнейших времен до начала XXI века» в научном наследии Л.В. Милова и в университетской традиции.
^ Мордвинов А.А. Единство обучающих и контролирующих форм занятий по истории России.
Шуршикова А.В. Некоторые аспекты применения информационных технологий в преподавании курса «История России» для иностранных военнослужащих.
^ Аврутин П.В. Деятельность Земских Соборов в период смуты начала XVII в.
Адонина Ю.В. Реформы П.А. Столыпина: взгляд сквозь столетие и актуальность сегодня.
^ Головач Е.И. Патриотическая деятельность консервативно-монархических партий в годы Первой мировой войны.
Левшин К.В. «Богом санкционированное дезертирство»: отказ от службы в Красной армии по религиозным причинам в годы гражданской войны в России.
^ Гаврилов К.Г. Модернизационный потенциал организационно-правовых форм частной экономической инициативы в период новой экономической политики.
Гаврилова Т.В. Музыкальная жизнь Пензенского края в 1920-е гг.
^ Полянскова Л.Ю. Изменения в рационе средневолжских крестьян в период НЭПа (на примере Самарской, Пензенской, Ульяновской губерний).
Подлужная А.М. Антирелигиозная цензура в Пензенском регионе в 1920-1930-е гг.
Королева Л.А., Королев А.А., Ломовцев А.И. Власть и ислам в Советской России. 1940-1950 гг. (по материалам Среднего Поволжья).
Секция IV.
^ ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН
Председательствующие: А.В. Афонюшкина, Т.В. Корниенко
Орлова И.А. Активизация познавательной деятельности в обучении зарубежной истории.
^ Беликов А.П. Новые подходы в преподавании истории первобытного общества.
Захарова Е.Ю. О месте курса «История первобытного общества» в системе высшего исторического образования.
^ Корниенко Т.В. Новости науки преподавателю истории по теме «Неолитическая революция».
Литовченко Е.В. Технология трансляции образа позднеантичной эпохи посредством микроисторического подхода.
^ Горожанова А.Н. Традиции и инновации в преподавании античной истории (на примере спецкурса «Мифология и религия Древней Греции»).
Болгов Н.Н., Красникова Е.А. Поздняя античность (IV–VI вв.): к вопросу о периодизации и сущности.
^ Леонова Т.А. Создание индивидуальной образовательной траектории студента: по опыту преподавания истории средних веков.
Афонюшкина А.В. О преподавании истории раннего нового времени в классическом университете.
Председательствующие: С.В. Печенкин, Г.И. Лепехина
Киселева О.А. Содержание Просвещения ХVIII века и его изучение в курсе истории Нового времени.
^ Стриганова О.С. Продовольственная специализация южных графств Англии во второй половине XVII – начале XVIII веков.
Ипатов А.М. Изучение роли личности на уроках истории (на примере Отто фон Бисмарка).
^ Лепехина Г.И. Изучение истории Первой мировой войны в школьном и вузовском курсе.
Печенкин С.В. Системы международных отношений послевоенного периода и их интерпретация в школьных и вузовских учебниках по истории (новый методологический подход).
^ Вавренюк И.И. Тенденции развития промышленности Бреста-над-Бугом (1921-1939 гг.).
Гавриловец Л.В. Основные направления экономического и культурного сотрудничества ГДР и ПНР в 50-60-е годы XX в.
^ Кобылин И.И., Николаи Ф.В. Полемика о репрезентации «предельных событий» новейшего времени в американской историографии.
24 апреля
Культурная программа
Министерство образования и науки Российской Федерации
Департамент образования, науки и молодежной политики
Воронежской области
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Воронежский государственный педагогический
университет»
ПРОГРАММА
всероссийской конференции
«Развитие педагогического потенциала
как фактора обновления
качества образования»
23–24 апреля 2010 года
г. Воронеж
