Публичный отчёт деятельности моу дод детско-юношеского центра №1 за 2010-2011 учебный год
| Вид материала | Документы |
- Анализ учебно-воспитательной деятельности моу дод "Центр"поиск" за 2010-2011 учебный, 1182.07kb.
- Публичный доклад моу дод «Детско-юношеская спортивная школа» за 2010-2011 учебный год, 395.74kb.
- Публичный доклад моу дод «Детско-юношеская спортивная школа» имени И. Я. Гусева, 1286.67kb.
- Моу дод сддт, 2370.47kb.
- Публичный отчет за 2010-2011 учебный год директора моу дод ддт «Родник», 168.61kb.
- Публичный доклад моу дод дюсш за 2010-2011 учебный год, 124.96kb.
- Публичный доклад городского Дворца детского и юношеского творчества Нижнего Тагила, 595.93kb.
- Публичный доклад моу сош №8 п. Крутобережный Мартыновского района Ростовской области, 541.88kb.
- Программа деятельности моу дод «Детско-юношеский центр» г. Петрозаводска на 2006-2010, 884.09kb.
- Публичный отчёт директора школы за 2010-2011 учебный год Дата, 233.5kb.
1 2
^ Анализ кадрового потенциала
В ДЮЦ на начало календарного 2011 года работало 156 педагогов, а на конец учебного года, в результате создания нового учреждения дополнительного образования «Новация», осталось 86 основных педагогов и 49 – по совместительству. Общая численность педагогов - 135 человек. Средний возраст педагогических работников - 44 года.
Качественный состав педагогических работников
| Показатель | Кол-во | % | |
| Всего педагогических работников (количество человек) | 135 | 100 % | |
| Укомплектованность штата педагогических работников (%) | 100% | ||
| Из них внешних совместителей | 49 | 36,2 % | |
| Образовательный уровень педагогических работников | с высшим образованием | 110 | 81,4% |
| со средним специальным образованием | 19 | 14,1% | |
| с общим средним образованием | 6 | 4,4% | |
| Прошли курсы повышения квалификации за последние 5 лет: | 135 | 100% | |
| Имеют квалификационную категорию | Всего | 117 | 86,6% |
| Высшую | 62 | 45,9% | |
| Первую | 35 | 25,9% | |
| Вторую | 20 | 14,8% | |
| Имеют учёное звание | 8 | 5,9% | |
| Имеют учёную степень | 4 | 2,9% | |
| Имеют Почетные грамоты Министерства образования | 14 | 10,3% | |
| Имеют Благодарности Министерства образования и науки РФ | 3 | 2,2% | |
| Имеют звания «Почетный работник образования», «Отличник физкультуры и спорта» | 7 | 5,2% | |
| Имеют звания Заслуженный учитель, Заслуженный мастер спорта, Заслуженный деятель науки, культуры и образования др. | 1 | 0,7% | |
| Имеют звания кандидата в мастера спорта, мастера спорта, мастера боевых искусств, судейские категории | 4 | 2,9% | |
| Имеют звания «Отличник народного просвещения» | 2 | 1,5 % | |
| Имеют медаль «Патриот России» | 3 | 2,2 % |
Повышению образовательного уровня педагогических кадров способствует успешная аттестация сотрудников ДЮЦ и повышение квалификации по модульной системе в различных образовательных учреждениях: АУ ИРО, ИвГУ, СЗАГС, Международная академия дополнительного образования и другие (приложение).
Педагоги ДЮЦ №1 принимают участие в городских, областных и всероссийских конкурсах педагогического мастерства. Всего по учреждению из 23 участников конкурсов «Педагог года» - 17 победителей и призёров. Большинство из них работает в ДЮЦ в настоящее время.
В ДЮЦ организована система целенаправленной, оперативной помощи молодым специалистам в приобретении практического опыта:
- умения применять теоретические знания в конкретной практической работе;
- изучение передового педагогического опыта, поиск методов обучения для активизации познавательной деятельности воспитанников;
- приобретение и совершенствование педагогических навыков воспитательной работы;
- выявление профессионально значимых личностных качеств молодого специалиста.
Целенаправленная работа с молодыми специалистами способствует своевременной адаптации, вовлечению их в общественную жизнь учреждения, продолжению традиций, позволяет своевременно избегать ошибок во взаимоотношениях с воспитанниками, педагогами, между собой, позволяет «технически» подготовить к самостоятельной работе и закрепить на данном месте.
^ Состав работников учреждения
| уч. год | По половой принадлежности | Всего | Возрастной состав | Пенсионеры | |||||||
| до 25 лет | Всего | до 35 лет | Всего | до 55 лет | Всего | | Всего | ||||
| 2010-2011 | мужчины | 31 | 135 | 3 | 13 | 3 | 17 | 21 | 82 | 4 | 23 |
| женщины | 104 | 10 | 14 | 61 | 19 |
^ Анализ контингента воспитанников
По итогам тарификации в учреждении занимается 6419 воспитанников в 530 объединениях по 9 направлениям: научно-техническое, физкультурно-спортивное, художественно-эстетическое, туристско-краеведческое, эколого-биологическое, военно-патриотическое, социально-педагогическое, культурологическое, естественно-научное. Средняя наполняемость групп – 12 человек.
^ Количество детей
| Год | По уровню обучения | по половой принадлежности | ||||
| Дошколь-ное | Начальное общее | основное общее | среднее (полное) | девочек / % | мальчиков / % | |
| 2010/2011 уч. год | 35 (0,5 %) | 2423 (37,7%) | 2079 (32,3%) | 1882 (29,3%) | 3606 (56,1%) | 2813 (43,8%) |
^ Достижения детей образовательного учреждения.
Работа педагогического коллектива по улучшению качества образования оказала существенное влияние на уровень достижений воспитанников.
В сравнении с 2009-2010 учебным годом прослеживается положительная динамика участия воспитанников в конкурсах разного уровня и результативности участия
(cм. Приложение).
| Учебный год | Кол-во конкурсов | Кол-во детей | Кол-во побед | Кол-во победителей |
| 2009-2010 | 104 | 1072 | 194 | 557 |
| 2010-2011 | 135 | 1292 | 259 | 688 |
В каждом коллективе ДЮЦ сложилась своя система массовой и досуговой работы с приоритетными направлениями и проверенными временем традициями. В 2010-2011 учебном году воспитанники учреждения стали активными участниками городских мероприятий, совместно организованных педагогами-организаторами ДЮЦ №1 и управлением образования администрации города Иванова. В этом учебном году количество таких мероприятий выросло в сравнении с предыдущим годом. Так в этом учебном году воспитанники ЦИТ «Лидер» стали участниками многих научно-исследовательских конференций городского и областного уровней. В течение учебного года центр «Лидер» организовывал и проводил городские интеллектуальные игры (приняли участие 65 школ города), показательно, что вырос интерес к играм со стороны общественности, учёных, администрации города (становится традиционным участие в интеллектуальных играх команд учителей и городской администрации). Педагогом-организатором ЦИТ «Лидер» Марковниным В. Р. были проведены интернет-туры по игре «Что? Где? Когда?» (участие приняли около 24 команд). Проведенный мониторинг этих мероприятий показал значительный рост качества участия воспитанников учреждения в данном виде деятельности (в этом году команда «Лидер – актив» ДЮЦ №1 заняла второе место в финальном этапе игр «Абсолютный чемпион – 2011»», что свидетельствует о росте уровня подготовки детей педагогами учреждения). Возросла значимость интеллектуальных игр, способствующих влиянию на основной компонент образования. Центр «Лидер» организовывал и проводил День науки (по направлениям: краеведческое, экономическое). Впервые была организована секция «Юный краевед» для юных исследователей 4-7 классов. Педагогами проводится большая краеведческая работа.
Впервые в сентябре 2010 года, по инициативе авторского театра «Посвящение» (рук. Степанова А. В.), на 3-х площадках города прошёл фестиваль «Новолетие», участниками которого стали творческие коллективы города, при поддержке духовенства, администрации города Иванова.
Успешно были организованы городские конкурсы декоративно-прикладного направления «Рождественский подарок» и «Светлый праздник». Воспитанники объединений ДЮЦ №1 стали призерами конкурсов («Игрушечный дом» рук. Андронова Н. М. – первое место, «Юный художник» рук. Рыжова Е. А. – третье место).
В течение учебного года велась большая работа по подготовке к 140- летию города Иваново и 50- летию полета в космос Ю. А. Гагарина. Успешно прошли в марте – апреле 2011 года районный и городской конкурсы чтецов «Ивановские россыпи» (воспитанники театра «Жаворонок» - рук. Алекса Л. С. заняли первое и третье место).
В учреждении 3 образцовых коллектива: «Акварельки» (рук. Голуб С.В., Голуб А.Ю.), «Талочка» (рук. Калиме Л.Ю. и Шведкова И.А.) и «Романс» (рук. Храмова Н.В.).
В 2010-2011 учебном году на основании данных мониторинга УВП заметен рост качества проводимых итоговых мероприятий в объединениях в рамках аттестации воспитанников. Отчётные мероприятия прошли в форме зачетов, концертов, выставок, защит научных работ. Становится традиционной, апробированная в прошлом году, форма проведения отчетного мероприятия в виде класс-концерта в образцовом ансамбле эстрадного танца «Талочка». «Школа вожатых» (рук. Хохлова И. М.) стала организатором трех слётов, проходивших в ЗОЦ «Ломы». Целью которых, было – развитие навыков работы в загородных центрах, лагерях. В следующем учебном году планируется вывести данную форму работы на городской уровень, так как данная содержательная область досуга очень популярна среди старшеклассников.
Достижения воспитанников являются объективным показателем повышения профессионального мастерства педагогов (педагоги ДЮЦ активно участвовали в деятельности экспериментальной и опорной площадок, открытых на базе Центра), способствуют сохранности контингента воспитанников.
^ Система поддержки талантливых детей.
Поиск, сопровождение и поддержка одаренных детей в учреждении реализуется по следующим направлениям: работа с интеллектуально одаренными воспитанниками; с социально одаренными детьми; со спортивно одаренными детьми; с художественно одаренными детьми. Поиск одаренных воспитанников осуществляется посредством предоставления возможности всем детям участвовать в городских, областных, всероссийских и международных конкурсных мероприятиях, олимпиадах, научно-практических конференциях, дистанционных образовательных программах (интернет-турниры по интеллектуальной игре «Что? Где? Когда?»), экспедициях, творческих конкурсах и др.
С целью создания общей среды, стимулирующей творческий рост и развитие личностных качеств каждого ребенка, в учреждении осуществляется работа:
- по совершенствованию системы учета личностных достижений воспитанников в учреждении (портфолио, формирование электронной базы и др.);
- по совершенствованию системы мероприятий для поддержки общения, взаимодействия и дальнейшего развития, одаренных в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности детей, в том числе, детей с ограниченными возможностями здоровья;
- по обновлению практики деятельности летних (сезонных) профильных отрядов для самореализации и саморазвития воспитанников;
- по совершенствованию системы обеспечения и консультационно-методической поддержки профильного обучения, реализуемого, в том числе, посредством краткосрочных проектов, сетевого взаимодействия образовательных учреждений (заключён договор с ООО «Ступени роста» на оказание содействия сотрудникам в осуществлении профориентационного тестирования и консультирования воспитанников, помощи в составлении профориентационной карты развития и др.)
- по поддержке детских общественных организаций;
- по внедрению системы материальных и моральных стимулов (поощрение одарённых детей на различных уровнях власти в виде премий, грантов муниципальных, областных, российских, общественных организаций и фондов, организация консультационно-методической поддержки вузов, институтов повышения квалификации, мастер-классы опытных специалистов для одарённых детей). В 2010 году Грант Главы города Иванова получили воспитанницы ЦИТ «Лидер» и образцовой эстрадно-вокальной студии «Акварельки»: Дария Гайдукова в номинации «Активная социальная работа» и Шарова Анастасия в номинации «За успехи в творческой деятельности».
^ Сведения об образовательных программах
Новые социальные запросы определяют цели образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие детей, обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования как «научить учиться» - это новый шаг в развитие. Более 30% педагогов ДЮЦ внедряют в практику работы информационные источники сложной структуры (цифровые образовательные ресурсы, основанные на текстах, видеоизображениях, аудиозаписях, фотоизображениях, интерактивных моделях и т.п., с соответствующим учебно-методическим сопровождением), являющиеся одним из важных направлений в работе по созданию учебных материалов нового поколения. Кроме того, педагогами ДЮЦ активно применяются современные интеграционные средства обучения. Правильно выбранные технологии обеспечивает продуктивность обучения. Эффективность образовательного процесса в объединении способствует приобретению навыков творческого мышления воспитанника. Такая работа ведётся в студиях: «Акварельки» (рук. Голуб С. В., Голуб А. Ю.), «Талочка» (Калиме Л. Ю., Шведкова И. А., Шуликин М. А.), «Элегия» (рук. Щелкунова М. В., Шибнева О. А.), модельная студия «ЛиК» (рук. Кучерявая Т. С., Загоровская А. П.) и др.
| №п/п | Характеристика программы | Варианты характеристики | Количество | % |
| 1 | По возрасту | Дошкольники | 17 | 11,5 |
| Младшие школьники | 12 | 8,1 | ||
| Подростки | 11 | 7,4 | ||
| Старшеклассники | 28 | 19,2 | ||
| Смешанный возраст | 80 | 53,8 | ||
| 2 | По продолжительности реализации | До 1 года | - | - |
| 1 год | 59 | 39,8 | ||
| 2 года | 22 | 14,9 | ||
| От 3 и более | 67 | 45,3 | ||
| 3 | По формам реализации | Групповые | 111 | 75 |
| Индивидуальные | 37 | 25 | ||
| 4 | По видам деятельности | а) художественно-эстетические | 49 | 33,1 |
| б) культурологические | 8 | 5,4 | ||
| в) естественно-научные (углубленное изучение естественных наук) | 6 | 4,1 | ||
| г) спортивно-оздоровительные | 17 | 11,5 | ||
| д) научно-технические (ИКТ, видеоклубы, проектно-технического тв-ва, моделирование и др.) | 12 | 8,1 | ||
| е) социально - педагогические (соц. адаптация, психология, дети с ограниченными возможностями и др.) | 43 | 29,1 | ||
| ж) эколого-биологические | 2 | 1,4 | ||
| з) туристко - краеведческие | 10 | 6,7 | ||
| и) военно-патриотические | 1 | 0,7 | ||
| 6 | По форме организации содержания и процесса педагогической деятельности | комплексные | 8 | 5,4 |
| сквозные | 4 | 2,7 | ||
| 7 | По форме составления | - модифицированные | 5 | 3,4 |
| - авторские | 143 | 96,6 | ||
| - экспериментальные | 16 | 10,8 | ||
| | ^ Всего программ | 148 | 100% |
Анализ методической работы
Содержание методической работы было направлено на научно-методическое обеспечение работы педагогического коллектива, активное взаимодействие с образовательными учреждениями округа в рамках сетевого взаимодействия, участие в экспериментальной работе. Организатором методической работы является научно-методический совет, который строил свою работу на основе годового плана.
Одной из главных задач деятельности администрации ДЮЦ, научно- методического совета является создание условий для развития мотивации педагогической деятельности, для творческой самореализации педагогов. Система методической работы учреждения включает в себя различные формы работы, формы организации взаимодействия педагогического коллектива со специальными службами: психолого-педагогические семинары, обобщение передового опыта, курсы повышения квалификации, самообразование, развитие аналитико-диагностических умений педагога, проектную деятельность, участие в конкурсах, семинарах, конференциях, аттестации.
В этой связи продолжена индивидуальная работа методистов, зав. структурными подразделениями с педагогами через работу по совершенствованию образовательных программ, помощь в проведении эксперимента, повышение квалификации педагогов через курсы в ИРО, через муниципальную опорную площадку, занятия на городских семинарах. К наиболее востребованным услугам методической службы относятся индивидуальные и коллективные формы работы, которые оптимально должны сочетаться: консультации и тренинги по перспективным технологиям обучения и развития воспитанников, социологические и психолого-педагогические исследования, экспертизы инноваций, разработка соответствующего диагностического инструментария, предоставление текстовых пакетов и методик тестирования, проектирование программы развития, формирование информационных баз данных по запросам учреждения или педагогов, изучение образовательных запросов и обеспечение разнообразия образовательных услуг, информирование об изменениях в нормативно-правовой базе, программном обеспечении, консультирование по вопросам самообразования и обобщения опыта.
При выборе содержания повышения профессионально-педагогической компетенции учитывались стаж, уровень квалификации, опыт инновационной деятельности. В этом учебном году 23 педагога повышали квалификацию через ИРО, 11 педагогов занимались в муниципальной опорной площадке на базе ДЮЦ, 33 педагога участвовали в экспериментальной площадке, 6 педагогов посетили городские семинары. Педагоги ДЮЦ активно сотрудничали с учителями школ в рамках сетевого взаимодействия. Особенно результативной была работа педагогов в рамках 3-х моделей интеграции: «Юный исследователь» - ДЮЦ – школа № 66, «Профессиональные интересы школьников» - ДЮЦ – школа № 68, «Лидер» - ДЮЦ – школа № 7.
Педагоги ДЮЦ делились опытом применения интегрированных технологий, методами применения арттерапии, сказкотерапии и др. На протяжении 3 лет в учреждении организуется и проводится международный семинар Jeux Dramatigues (Джо драматик) по системе К. С. Станиславского (рук. Степанова А. В., Лукьянова Е. В.) участниками которого являются педагоги школ города и области. Делегация из Германии, Швейцарии и С.- Петербурга представили свой опыт работы в данном направлении, новые технологии, все участники, успешно освоившие данную методику, получили сертификаты. В марте 2011 года представители семинара Jeux Dramatigues выступили с докладом на городской конференции «Педагогический калейдоскоп».
В свою очередь, учителя школ, делились своими методами и приемами работы, опытом применения ИКТ, индивидуальностью работы.
Активизировалась информационная деятельность методического кабинета. Методистом Курнаевой Т.Н. регулярно проводились обзоры периодической литературы, вывешивались методические бюллетени. Обобщен опыт работы по применению интегрированных технологий педагогов: Смирновой Н.В., Смирновой Л.Н., Загоровской А.П., Врублевской С.В.
Внесена корректировка в психолого-педагогический мониторинг, направленный на результативность учебно-воспитательного процесса ДЮЦ.
ВЫВОДЫ:
Таким образом, на основании анализа деятельности ДЮЦ за 2010/2011 учебный год можно сделать следующие выводы, что минувший год был очень напряжённым и в то же время продуктивным. Коллектив максимально использовал потенциал для профессионального роста и творческого развития педагогов и детей, сплочения коллективов. Работа учреждения велась в полном соответствии нормативным документам Федерального уровня, на основании Закона «Об образовании», в рамках инициативы «Наша новая школа». Педагогический коллектив в тесном содружестве с родителями обеспечивал учебную, конкурсную, досуговую и культурно-массовую деятельность воспитанников, их участие в городских, региональных, всероссийских и международных социальных акциях и творческих проектах. Улучшилось качество образования, число участников конкурсов всех уровней и призёров выросло по сравнению с предыдущими годами. Совершенствовалась целенаправленная деятельность с одарёнными детьми. Сформированы условия, обеспечивающие качественное образование для детей с ограниченными возможностями здоровья, обеспечивающие доступность качественного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья, с учетом особенностей их психофизического развития и состояния здоровья.
В течение учебного года совершенствовалось методическое обеспечение образовательного процесса (образовательные программы, педагогический и психологический мониторинг, аттестация педагогов), успешно сохраняются традиции участия педагогов в конкурсах профессионального мастерства.
Сохраняя единое образовательное пространство, педагогический коллектив совершенствовал форму взаимодействия с партнерами на основании 3-х уровней взаимодействия: на основе договора, на основе совместных планов работы, на основе проектной деятельности. Такая работа позволила сохранить преемственность в содержании основного и дополнительного образования детей. Работа экспериментальной деятельности 2010-2011 учебного года успешно завершена. На итоговой конференции эксперты дали высокую оценку исследовательской деятельности учреждения. В связи с участием в эксперименте педагогическая культура поднялась на новый уровень: осваивались новые технологии, способствующие здоровьесбережению, приобретены навыки исследовательской работы. Закрепилось взаимодействие с партнёрами не только на муниципальном, региональном, но и на международном уровне. Совет по научно - экспериментальной работе муниципальных образовательных учреждений города Иванова принял решение о продолжении учреждением эксперимента по теме: «Возможности дополнительного образования в условиях интеграции с общим по реализации индивидуального подхода к обучению и развитию школьников». Коллектив достойно справился с задачами проведения государственной аккредитации учреждения и подтверждения высшей категории. Открылись платные образовательные услуги. Увеличился спрос на предоставление услуг дополнительного образования. В связи с этим ещё более обострилась проблема недостаточности помещений для детей, что, в свою очередь, ограничивает возможность предоставления платных образовательных услуг. По-прежнему обостряется проблема материально технического обеспечения в связи с повышением требований надзорных органов.
Педколлективу в будущем году необходимо продолжить работу над содержанием образовательных программ с долгосрочной перспективой, активнее внедрять технологии проектной, исследовательской деятельности, информационные технологии, совершенствовать работу по участию в реализации Федерального проекта модернизации образования, продолжить работу по объединению ресурсов общего и дополнительного образования, в том числе, для решения названных проблем.