Отчет по лабораторной работе №

Вид материалаОтчет

Содержание


Цель работы
Задания 1. Выполните тестовые задания
Формы и методы работы классного руководителя с родителями
Краткий информационный материал
Целевая программа
3-я неделя
Общечеловеческая ценность
3-я неделя
Вид деятельности
3-я неделя
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9

^ Цель работы

освоить технологию моделирования классным руководителем жизнедеятельности класса


Оборудование и материалы

планы классных руководителей, в которых планируется участие учащихся в различных видах деятельности; диагностические разработки ученых анализа эффективности воспитательной работы в классе.


^ Задания

1. Выполните тестовые задания:

1. Что является основой разработки структуры и отбора форм раздела плана «Основные направления и дела классного руководителя»?

1) теоретические и технологические разработки проблем воспитания учащихся;

2) интересы и увлечения учащихся класса;

3) дела общешкольного коллектива;

4) предложения родителей.

2. Кто из ниже перечисленных ученых является сторонником использования деятельностного подхода в воспитании учащихся?

1) Н.М. Таланчук;

2) В.Т. Кабуш;

3) О.С. Газман;

4) Н.Е. Щуркова.

3. Как называется раздел плана, отражающий педагогическое проектирование?

1) анализ воспитательной работы за прошедший год;

2) основные направления и дела классного коллектива;

3) индивидуальная работа с учащимися;

4) изучение состояния эффективности воспитательного процесса в классе.

4. Какой раздел плана отражает сотрудничество классного руководителя с родителями?

1) цели и задачи воспитательной деятельности;

2) основные направления и дела классного коллектива;

3) индивидуальная работа с учащимися;

4) работа с родителями.

5. Что может быть избрано в качестве объектов исследования состояния и эффективности воспитательного процесса в классе?

1) развитие личности учащихся;

2) процесс формирования классного коллектива;

3) отношение учащихся и их родителей к жизнедеятельности класса;

4) все ответы верные.

2. Спланируйте работу в предполагаемом классе на первую четверть.

3. Заполните таблицу «Направления, формы и методы работы классного руководителя с родителями учащихся»

Таблица «Направления, формы и методы работы классного руководителя с родителями учащихся»

п/п

Направления работы классного руководителя с родителями учащихся

^ Формы и методы работы классного руководителя с родителями

1.

Изучение семей учеников

Посещение семей учеников, анкетирование, сочинения о семье, конкурс творческих работ учащихся «Моя семья», тестирование, деловые игры с родителями, формирование банка данных о семье










4. Составьте программу изучения эффективности воспитательного процесса в классе

5. Запишите выводы о проделанной работе в отчет. Осуществите самооценку Вашей учебной деятельности в процессе занятия.


^ Краткий информационный материал

Основные понятия: жизнедеятельность класса, планирование дел в классе, индивидуальная работа с учащимися, работа с родителями, состояние и эффективность воспитательного процесса в классе.

«Основные направления и дела классного коллектива» - так можно назвать один из разделов плана классного руководителя, в котором педагог должен отразить ведущие направления, формы и способы организации жизнедеятельности классного коллектива. Они определяются в соответствии с результатами, полученными в процессе аналитической деятельности и исходя из сформулированных целей и задач воспитательной работы.

Совокупность форм и способов жизнедеятельности класса не должна представлять собой набор случайно отобранных и не связанных друг с другом дел. Чтобы подбор дел являлся научно-обоснованным, классный руководитель должен при планировании опираться на теоретические и технологические разработки проблем воспитания учащихся.

Целесообразно использовать системно-ролевой подход в воспитательной работе с учащимися. Он предполагает, что процесс формирования личности происходит благодаря наследованию и приумножению человеком социальных ценностей. Наследование социальных ценностей возможно лишь тогда, когда человек входит в какое-то сообщество людей и выполняет в нем определенные социальные роли.

Если классный руководитель решает строить свою воспитательную деятельность на основе системно-ролевого подхода, то может избрать форму планирования дел в классе, предложенную В.Т. Кабушем.

Тематические программы

Сентябрь

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

«Я и общество»













«Я и природа»













«Я и моя школа»













«Я и моя семья»













«Я и мое «я»













По мнению О.С. Газмана, механизм воспитания заключается в оказании педагогом поддержки ребенку в решении его проблем по укреплению здоровья, формированию нравственности, развитию способностей, в создании условий для жизненного самоопределения учащихся. Для осуществления процессов самопознания и самострои­тельства личности ребенка разрабатывают целевые программы «Учение», «Общение», «Досуг», «Образ жизни», «Здоровье».

^ Целевая программа

Сентябрь

1-я неделя

2-я неделя

^ 3-я неделя

4-я неделя

«Учение»













«Общение»













«Досуг»













«Образ жизни»













«Здоровье»













В.А. Караковский полагает, что общечеловеческие ценности являются основой целостного учебно-воспитательного процесса. Он предлагает воспитателям направить свои усилия на создание условий для освоения учащимися таких ценностей, как земля, отечество, семья, труд, знание, культура, мир, человек. Воспитательные дела в плане ра­боты классного руководителя объединяют в соответствующие разделы.

^ Общечеловеческая ценность

Сентябрь

1-я неделя

2-я неделя

^ 3-я неделя

4-я неделя

Земля













Отечество













Семья













Труд













Знание













Культура













Мир













Человек













Являясь сторонниками использования деятельностного подхода в воспитании учащихся, Л.И. Маленкова и Н.Е. Щуркова обращают внимание на то, что для успешного протекания процесса формирования личности ребенка необходимо «включение» школьников в различные виды деятельности, такие как познавательная, ценностно-ориентированная, трудовая, художественно-творческая, физкультурно-оздоровительная, коммуникативная, игровая.

^ Вид деятельности

Сентябрь

1-я неделя

2-я неделя

^ 3-я неделя

4-я неделя

Познавательная













Ценностно-ориентированная













Трудовая













Художественно-творческая













Физкультурно-оздоровительная













Коммуникативная













Игровая