Тверской филиал Московского государственного университета экономики, статистики и информатики

Вид материала

Содержание

Общая характеристика системного кризиса современного общества и безопасность жизни людей
Соловьевым Б.А
Информационные ресурсы по теме
1. Цели, задачи, структура и методика освоения учебной дисциплины
Связь с другими
Организационные условия
Формы контроля
2. Основные понятия
Опасными ситуациями
3. Безопасность и проблемы управления
Рис. 3.4. Социальная пирамида толпо-элитарной власти.
Концептуальная власть
Контрольные вопросы

Подобный материал:

Тверской филиал Московского государственного университета экономики, статистики и информатики

_________________________________________________________

Кафедра ГСЭ

Соловьев Б.А.

^ Общая характеристика системного кризиса современного общества и безопасность жизни людей

Лекция по дисциплине "Безопасность жизнедеятельности"

Тверь - 2005 г.

Материалы лекции подготовлены доцентом ^ Соловьевым Б.А., к.т.н.

Рецензенты:	кандидат философских наук Н.В. Буянова

Материалы лекции рассмотрены и одобрены на заседании кафедры ГСЭ.

Протокол

СОДЕРЖАНИЕ

Информационные ресурсы по теме 3

Введение. 4

1. Цели, задачи, структура и методика освоения учебной дисциплины 5

2. Основные понятия 6

3. Безопасность и проблемы управления 7

Контрольные вопросы 14

Информационные ресурсы по теме

Мертвая вода (Концепция общественной безопасности). – ВП СССР, С.-Петербург, 1998, 2000 или 2004. (См. сайт ссылка скрыта ).
Ефимов В.А. Концептуальная власть: миф или реальность? Просто о сложных механизмах разорения России. – СПб.: Общественная инициатива, 2002.- 102 с.
Сказки о Геополитике. Что нас ждет и почему. Статьи. (ссылка скрыта)
ссылка скрыта – Сайт «Академии управления глобальными и региональными процессами».
ссылка скрыта – Сайт сторонников Концепции Общественной безопасности.

Введение.

Мир сегодня переживает глубокие перемены, которые охватывают все уровни общественной жизни. Эти перемены охватывают изменения, как в умах людей, так и в социальных и политических структурах целых государств и регионов.

И, прежде всего, эти изменения связаны с новыми реалиями в области безопасности людей. Учебная дисциплина, которую мы с вами начинаем постигать сегодня, называется «Безопасность жизнедеятельности». Должен сказать, что эта дисциплина появилась в учебных планах вузов не так давно. Но до сих пор ей как бы не придавали большого значения. Это была некая смесь из областей знаний по технике безопасности на производстве (охране труда), санитарно-гигиеническим требованиям, по гражданской обороне, по промышленной экологии и проч. В целом дисциплина имела общеинженерную направленность и давала некоторую фактологию частных процессов и ряд частных методик, имеющих ограниченное практическое значение. Студенты часто игнорировали занятия по этой дисциплине. Руководство постепенно сокращало часы. И сейчас по учебным планам у нас всего 17 часов занятий.

С этого учебного года мы с Вами пойдем иным путем. Ведь само название «Безопасность ЖИЗНИ и ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» ко многому обязывает и ему не соответствует вышеуказанный набор частных знаний. А, как любят говорить герои современных телесериалов: «За базар – надо отвечать!» Поэтому мы с Вами будем заниматься главными проблемами, стоящими сегодня перед человечеством в целом, нашим государством и каждым из нас в области безопасности. Дело в том, что сегодня человечество оказалось на краю гибели и вместе с ним – и все мы. Поэтому обсуждать частности сегодня мы просто не имеем права. Мы с Вами должны вскрыть причины этого сложнейшего положения, в котором мы оказались. Надо разобраться в тех глобальных процессах, которые привели к такому положению, в социально опасных процессах, происходящих в нашей стране, а также принципиально понять пути выхода из этого положения.

Сразу скажу, что все учебники по «Безопасности жизнедеятельности», написанные до 11 сентября 2001 г. (а таковы – все, которые я встречал до сих пор) нам не подходят. Мир изменился гораздо раньше, но не все это поняли. Внезапное разрушение небоскрёбов Нью-Йорка, – в цитадели самой благополучной страны мира, – и ряд других последующих за этим событий в разных частях света помогли «прозреть» многим. Но это «прозрение» помогло увидеть реальности далеко не всем. Да, многие убедились, что главные опасности нашего времени – это не производственные факторы и даже не землетрясения, а – сам человек. Но большинство понимают происходящее упрощенно: есть какая-то нехорошая террористическая организация, которая бросила вызов цивилизованному миру. Надо членов этой организации переловить, уничтожить, изолировать – и все вновь будет хорошо. К сожалению, все совсем не так!

В рамках нашего небольшого курса я предполагаю ввести Вас в круг новых знаний, которые действительно помогут Вам в жизни и различных сферах деятельности. Эти знания стали открыты для широкого круга людей совсем недавно. Более того, существует информационная блокада этих знаний. Позже вы поймете почему. Но наше время интересно тем, что значимую информацию сейчас заблокировать сложно – у нас ведь есть Интернет! И мы будем широко им пользоваться.

Разумеется, мы не будем полностью отвергать все, наработанное до сегодняшнего дня в традиционной науке о безопасности жизнедеятельности. Мы оттолкнемся от этих наработок и пойдем дальше. Но обещаю, что оттолкнемся мы энергично и уйдем достаточно далеко от традиционных знаний. Что ж – таково требование времени…

^

1. Цели, задачи, структура и методика освоения учебной дисциплины

Целью дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» является изучение основ гармонизации взаимодействия человека и разноуровневых систем, связанных со средой обитания (производственной, бытовой, социальной, природной, духовной), а также вопросов управления и самоуправления индивидуальной жизнью каждого человека, жизнью больших и малых коллективов, социальной жизнью государств и регионов. Изучением дисциплины достигается формирование у студентов представления о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности людей, требований безопасности, защищенности человека и духовно-нравственного уровня общества.

Задачи дисциплины:

сформировать представление о современном системном кризисе, в котором оказалось общество в нашей стране и мире, основных его причинах и его роли в резком повышении уровня угроз и опасностей для жизни людей;
дать концептуальные знания о безопасном замысле жизнеустройства общества, безопасном и устойчивом его существовании;
вооружить методологической базой достаточно общей теории управления для углубленного понимания социально-экономических процессов в современном обществе и выработки адекватных алгоритмов своего безопасного поведения, жизни и всех видов деятельности.

^ Связь с другими дисциплинами. Дисциплина ориентирована на повышение гуманистической составляющей при подготовке специалистов и базируется на знаниях, полученных при изучении социально-экономических, естественнонаучных и общепрофессиональных дисциплин. Знания, полученные в ходе изучения дисциплины являются базовыми и необходимы как при освоении курсов, связанных с изучением управленческих процессов в различных системах, а также будут служить опорой для повышения эффективности самой разнообразной деятельности во всех сферах жизни и, прежде всего, в социально-экономической сфере.

^ Организационные условия изучения дисциплины. Изучение дисциплины предусматривает чтение лекций и проведение занятий в виде семинаров (диспутов, конференций), проводимых в соответствии с плановым распределением времени на протяжении одного учебного семестра, а также написание научно-иследовательского реферата каждым студентом.

^ Формы контроля: контрольные задания, тесты. Учебный семестр заканчивается зачетом, который может быть проведен в форме защиты научно-исследовательского реферата.

Программа учебной дисциплины структурно состоит из двух разделов:

Человек и среда обитания, угрозы безопасности жизнедеятельности.
Управление безопасностью жизнедеятельности.

Эти разделы содержат 7 учебных тем. Из-за ограниченности учебного времени предполагается, что по каждой теме будет одна лекция и всего за учебный курс только 3 часа семинарских занятий. Поэтому придется работать больше самостоятельно. С литературой есть сложности, но я дам Вам имена нескольких сайтов, на которых выложены все необходимые нам информационные ресурсы. Программа и Методическое руководство по изучению дисциплины для Вас подготовлены.

Кроме того, каждый из Вас должен будет написать реферат. Это будет для Вас полезный опыт научно-исследовательской работы, хотя и в его начальной форме. Список рефератов подготовлен и в ближайшее время Вы должны будете сделать выбор и начать работу. Указания по подготовке реферата есть в Методическом руководстве. Оцениваться будет, прежде всего, творческая составляющая вашей работы и самостоятельность суждений. По учебному плану освоение дисциплины заканчивается зачетом. Я предполагаю провести зачет в форме защиты рефератов. Лучшие рефераты будут опубликованы.

^

2. Основные понятия

Центральным понятием в нашей науке о безопасности жизнедеятельности (БЖД) является опасность. Под этим термином мы в дальнейшем будем понимать объекты, явления и процессы, обладающие реальными или потенциальными возможностями нанесения ущерба здоровью или жизни людей и общества, понижения эффективности их созидательного труда и разрушения, обесценивания результатов такого труда в различных сферах деятельности.

^ Опасными ситуациями являются такие, в которых эти потенциальные деструктивные возможности приближаются к стадии реализации. Сами эти потенциальные возможности мы будем называть угрозами безопасности. Конкретизация негативных свойств и проявлений объектов, процессов, несущих угрозы безопасности, приводит к понятию опасных факторов.

Почему я в определении подчеркнул созидательность труда? Да потому, что разрушительная деятельность – тоже труд. Но ее пресечение является справедливым воздаянием или возмездием отдельным представителям человекообразных существ и не представляет опасности для общества и Человечества.

Почему я в определении не повторяю за многими учебниками по БЖД, что «опасность» – это некое нехорошее свойство материи? Да потому, что бывают такие, например, информационные объекты и процессы, которые гораздо опаснее материальных по своему негативному воздействию на жизни людей.

Пример: информационные мутные потоки, которые изливаются на наших граждан с экранов телевидения. Это – один из главных современных инструментов нанесения ущерба нашему народу, нашему государству. Именно он позволяет опускать целые поколения наших людей, особенно – молодых, в бездну безнравственности, ложных ценностей и неправильного восприятия явлений мира. А вот после этого «опускания» идет деятельность по развалу структур, расхищению материальных ценностей и даже развалу государств (СССР) и т.д. Так что, будем считать опасными следствия, а причины или способствующие условия – вовсе не опасными?

Из определения видно, что безопасность является условным и недостижимым в абсолюте идеалом, поскольку опасности всегда сопутствовали жизни людей. Но можно говорить о достигнутом уровне безопасности. Сравнивать эти уровни. И показатели уровня безопасности являются важнейшими, определяющими составными частями качества человеческой жизни вообще. К сожалению, в настоящее время проблема оценки показателей уровня безопасности является еще методически плохо проработанной. Хотя подобных оценок на эмоциональном уровне каждый из нас встречал предостаточно, особенно в средствах массовой информации.

В старых учебниках пишут, что безопасность жизнедеятельности как наука имеет целью «комфортность» для людей взаимодействия человека и природы, человека и техносферы (а точнее можно было бы сказать – ужасов техносферы, которую он сам же по своему недомыслию и создал). Мы с вами в дальнейшем будем разбираться в том, что комфортность не может быть целью значимой позитивной деятельности людей. История показывает, что цивилизации и народы, которые стремились к комфортности быстро разрушались и приходили к гибели.

Мы будем полагать, что безопасность жизнедеятельности, как наука, должна иметь целью:

Изучение основ гармонизации взаимодействия человека и природы. При этом –взаимодействия в тех разноуровневых и взаимовложенных системах, которые связанны с понятием среды обитания человека в различных сферах: производственной, бытовой, социальной, природной, духовной и т.д.
Изучение вопросов управления и самоуправления индивидуальной жизнью каждого человека, жизнью больших и малых коллективов, социальной жизнью государств и регионов. Познание законов такого управления, которое должно приносить понижение уровня опасности для жизни людей и их сообществ.

Сегодняшняя жизнь наглядно показывает, что фрагментарность, непоследовательность подходов к безопасности только умножает беды ни в чем не повинных людей. Происходит это потому, что большинство обычных людей, как и власти на всех уровнях, не отдают себе отчет, не понимают механизмов взаимосвязи личной безопасности людей и их корпоративной (общинной) безопасности, не видят цепочки: личная – корпоративная – национальная (государственная) безопасность – безопасность Человечества в целом – безопасность биосферы Земли – безопасность планеты Земля – безопасность Солнечной системы – безопасность Вселенной – Космоса. А если и видят, то считают, что это не их дело, не их уровня. Считают, что можно бесконечно гадить на этой Земле самим или позволять гадить другим (что не намного лучше), в угоду сиюминутной выгоде, не задумываясь о последствиях.

При этом сегодня все же многие стали приходить к тому, что это действительно опасно, когда исчезают или разрушаются материальные ресурсы – ведь гибнет привычная материальная среда обитания (физическая, химическая, биологическая, экономическая, социальная и др.). Но наши традиционные материалистические школа и воспитание не позволяет большинству увидеть намного более опасные колоссальные разрушения в таких сферах, как информационная, биополевая, духовная, нравственная. А ведь это тоже среды нашего обитания!

Безусловно, существует множество факторов опасности природной среды: «У природы много способов убедить человека в его смертности…», – писал Джек Лондон в своем известном рассказе «Белое безмолвие». Но все они не идут ни в какое сравнение с теми, которые несет в себе сам человек. С маниакальной педантичностью, целеустремленностью, изощренностью он создает все более опасные орудия, технологии и методы существования как для других людей, так и для себя, все более разрушающие среды своего обитания. Поэтому известная нам история, особенно – новейшая, показывает непрерывное снижение уровня безопасности жизни, как отдельного человека, так и Человечества в целом. И сегодня можно сказать, что этот уровень уже перешагнул черту чрезвычайной опасности.
^

3. Безопасность и проблемы управления

Вы, видимо, неоднократно слышали расхожий тезис о том, что мы в России плохо живем, потому, дескать, что плохо работаем. Эту ложь любят распространять в средствах СМИ и господа, которые называют себя экономистами. Но несложные расчеты показывают, что российским тружеником на 1 доллар зарплаты вырабатывается продукции в среднем более, чем в разы больше, чем в хваленой Европе или Америке.

А живем мы плохо, потому, что нами плохо управляют. И это мы детально будем рассматривать в дальнейшем.

Но давайте посмотрим на процессы более глобальные. Сегодня только ленивые журналисты не пишут о кризисах, охвативших человеческие сообщества. Это и кризис геоэкологический (истощение ресурсов полезных ископаемых планеты), и кризис биосферный (резкое ухудшение на планете физико-химических условий для Жизни вообще), и экономический, и демографический, и энергетический, и технологический, и социально-политический, и духовный, и кризисы отдельных подсистем (образования, здравоохранения, науки, государственных, силовых структур и проч.). Трудно сегодня указать сферу человеческой деятельности, свободную от мощных деструктивных процессов. Такое общее положение называют системным кризисом. В настоящее время он охватил не только наше, но и, практически, все государства мира.

В июне 1992 г. в Рио-де-Жанейро проходила Конференция ООН по окружающей среде, экологии и устойчивости развития. С аналогичной повесткой была проведен Международный Саммит в Йоганесбурге в 2002 г. (её еще называли – Рио+10), на котором присутствовало около 100 глав правительств. Документы этих конференций, цифровой материал, характеризующий фактические показатели по многим направлениям существующего системного кризиса несложно найти в литературе и на Интернет-сайтах. Я не хочу забивать Ваши головы этими цифрами, но все эти данные наглядно показывают тупиковость пути, по которому идет Человечество и реальную близость полного краха для жизни людей на нашей планете.

Теперь зададимся вопросом: а почему мы оказались в тупике? Случайно ли это?

Начнем с более простых вещей. Вернемся к нашему Отечеству. Возьмем несколько знакомых нам событий. Например, иногда можно прочитать или услышать такие фразы: Советский Союз – распался; инфляция – растет; горячая вода в кранах – исчезла; электричество – внезапно отключилось. Но если проанализировать эти события, то всегда можно увидеть истинные причины.

Например: электрическое отключения произошло там, где на обслуживание сетей не выделяли денег или ресурсов, а все получаемые от клиентов средства рассовывали по своим карманам (преступно-халатное управление со стороны конкретной компании, заведующей этой электросетью). Горячую воду отключили потому, что деньги за ее оплату долгое время разворовывали и накопились большие долги (преступное управление со стороны руководства ЖКХ конкретного региона); инфляция растет потому, что существует ростовщический грабеж населения (преступное управление кредитно-финансовой системой со стороны банковских мафиозных кланов). Советский Союз развалился не сам собой, а в результате целенаправленной и очень четко управляемой деятельности целого ряда механизмов со стороны могущественных мировых сил, заинтересованных в этом.

Таким образом, везде, при наблюдении любого процесса можно увидеть управление и именно с ним увязать происходящие явления и события. Позже мы будем подробно разбираться с основными положениями достаточно общей теорией управления (ДОТУ). Но, забегая вперед, уже сейчас следует отметить, что именно от качества управления и зависит состояние любого процесса, его свойства, устойчивость или неустойчивость его протекания и, стало быть, уровень безопасности в смысле возможности разрушения самой системы. Т.е. если коротко, то общий методологический подход при исследовании любых процессов можно сформулировать так: «Ищи управление!». Как Вы можете заметить, это несколько аналогично известному французскому выражению «Шерше ля фам!» («Ищите женщину!) В дальнейшем мы убедимся, насколько эта аналогия близка и верна.

А теперь посмотрим, на общее устройство, например, государственного управления. В любом государстве сегодня, в том числе и в России, работает толпо-элитарная схема управления. Впрочем, так было и тысячи лет назад. Так было и в советские времена. Не смотря на все разговоры об общественно-экономических формациях и даже о закономерностях и их замены в ходе развития, с точки зрения управления ничего не изменилось со времён рабовладенья.

Это устройство государственного управления можно представить в виде пирамиды. Существует толпа, которая занимает основную нижнюю часть пирамиды. Над толпой выше расположена элита – небольшой обособленный слой общества, который управляет толпой. А над элитой в самой верхней части пирамиды размещается концептуальная власть – это узкий круг людей, который формирует концепцию управления обществом (т.е. определяет цели и замысел развития общества) и реализует ее через элиту.

Рис. 3.1. Толпо-элитарное устройство государственной власти.

Если кто-то из вас подумает, что это я излагаю некие теоретические измышления, то я хотел бы вам напомнить, как выглядит однодолларовая купюра:

Рис. 3.2. Внешний вид однодолларовой купюры.

А вот вам увеличенный вид левой медали на этой купюре.

Рис. 3.3. Вид большой государственной печати США.

Узнаете знакомый образ? Между прочим, верхняя надпись переводится как «Провозглашение рождения», нижняя – как «Новый мировой порядок». Так вот, этот образ вместе с долларом создан не вчера. Он действует с 1785 года! Я думаю, что теперь всем понятен смысл этого «мирового порядка»?

А теперь – более подробно о том, как выглядит социальная структура толпо-элитарного «западного» общества.

^ Рис. 3.4. Социальная пирамида толпо-элитарной власти.

Устойчивость этой пирамиды держится на монополии на знания. Всей полнотой знаний об управлении обладает концептуальная власть. Необходимые для практической управленческой деятельности верхних эшелонов знания даются элите. Но эти знания не полны и не целостны. Толпе же даются знания об управлении частными процессами и фактология различных областей жизни. Т.е. если представить знания об управлении, которыми обладает общество, то получается тоже пирамида, но обратная к пирамиде власти. То есть целостные, полные знания об управлении всегда скрывались, были тайными, герметичными. Именно поэтому «кухарки» не могут управлять государством, как и другие представители толпы – у них нет соответствующих знаний. А без таковых знаний представители толпы могут быть только проводниками чужих идей, ширмой для истинного управления.

Рис. 3.5. Пирамида знаний.

Властью вообще называется реализуемая на практике способность управления обществом. И нас обманывают, что в нашем обществе существует 3 независимые ветви власти (исполнительная, судебная и законодательная). Структурно власть может быть представлена 5-ю основными элементами (уровнями): исполнительная, судебная, законодательная, идеологическая и концептуальная.

Рис. 3.6. Уровни государственного управления.

Что такое идеологическая власть многим понятно и знакомо. Мы все еще помним советские времена и понятие – «телефонное право». Но многие почему-то ошибочно думают, что с тех пор что-то существенно изменилось. Просто раньше идеология общества была объявлена, а сейчас власть имущие «стесняются» это сделать.

^ Концептуальная власть является высшим всеобъемлющим уровнем социального управления, базирующимся на определённом понимании общего хода цивилизационного развития. На этот уровень замкнуты и его обслуживают все остальные виды власти. При этом для концептуальной власти безразлично, работают ли на нее те или иные структуры, общественные деятели осознанно или замкнуты на нее в обход сознания, по причине скудоумия («хотели как лучше…»); создаются ли для реализации основных идей концепции новые структуры или приспосабливаются ранее созданные. Многое при этом решается и на основе бесструктурных способов управления. Если действующие властные структуры не замечают всевластие концептуального центра, то это не означает, что его нет вообще. Он формирует тенденции развития и реализует властные полномочия с надгосударственного уровня через замкнутую на него прямо либо в обход сознания управленческую периферию. Так что реализующаяся в жизни власть весьма далека от официально провозглашенной, отмеченной табличками на служебных кабинетах.

Концептуальная власть может рассматриваться в двояком смысле: и как власть конкретного набора идей, принятых к реализации (власть концепции), и как власть людей, осмысливших и реализующих эти идеи. Концепция, смысл которой умышленно утаивается от общественного сознания, называется герметичной. При этом люди, реализующие концептуальную власть могут быть не связаны структурно, но объединены единой мерой понимания и нравственности (или безнравственности).

Итак, концептуальное управление – это всегда субъективный процесс. Если существуют концептуально властные люди, которые формируют и реализуют замысел и систему управления, то этот замысел может выражать различные интересы. Но все они могут быть уложены только в две основные группы, две альтернативные концепции.

Первая. Замысел может быть сформирован в интересах управляемого общества и каждого его человека. Так примерно и провозглашено в конституциях большинства стран. Это – общественно-полезное управление. Группа концептуально властных людей при таком управлении называется ЖРечеством. Это слово исходит из понятий, образованных своими первыми буквами: Жизнь и Речение. Таким управлением было управление Святорусского жречества, жречества Древнего Египта в определенный исторический период.

Вторая. К сожалению, конституции являются основным законом лишь для толпы, но не для концептуальной власти, которая автократична, самовластна и не ограничивает себя ничем. И замысел жизнеустройства может быть сформирован в интересах узкой группы концептуально властных лиц, которые решают своекорыстные проблемы за счет игнорирования интересов общества и отдельных людей. Это – антиобщественное управление. Концептуально властных людей следует называть при этом – знахарями.

Это все – в общем. Посмотрим конкретнее в части, касающейся России. Современная ситуация в нашем с Вами Отечестве такова, что наша власть находится в состоянии концептуальной неопределенности. Т.е. своей концептуальной власти у нас нет. Но это совсем не означает, что ее нет вообще! Она просто не оглашается. По умолчанию наша власть реализует, так называемую, западно-библейскую концепцию управления. А какие цели поставлены этой концепцией в отношении России? Судя по множеству реальных фактов, очевидно, что главной целью является уничтожение России, как мощного государства (цель-минимум) или вообще – физическое уничтожение (цель-максимум). И этого уже даже не скрывают многие правители Западных стран. Например, Маргарет Тетчер высказывалась, что «экономически оправданное население…» в России составляет около «…15 млн. человек». Теперь Вам ясно, почему понятие концептуальной власти отсутствует в системе знаний, которыми «просвещают» толпу? Ведь для тех, кто реализует эти цели, гораздо удобнее назвать всё это мифом.

Поэтому в реализации этой концепции активно участвует вся политическая система, страны, включая «левые» силы. Посмотрим, например, на волны митингов, неоднократно инициированные «левыми» в этом году. Смотрите, что там предлагается: «Правительство – в отставку!» «Президента – в отставку!» «Государственную Думу – в отставку!» Т.е. из 3-х, так называемых, независимых ветвей власти две – убрать! Вроде бы – радикальные меры. Но, увы – только на словах.

Давайте подумаем: а кто это будет делать? 3-я ветвь что ли – судебная? Или предлагается толпе с вилами наперевес идти на слом государственной машины власти? Но оглянитесь и посмотрите на главных участников митингов – это пенсионеры. Пенсионеры ещё никогда не делали революцию! Маловато у них силёнок… Да и теперь вспомните то, чему действительно учит история: революцию всегда задумывали одни, совершали другие, а пользовались плодами третьи! То есть, поэзия революционных действий красиво звучит, но плохо греет. Сегодня очевидно одно – толпу используют. Задумайтесь: кто и для чего? С какими целями?

Но главное даже не в сложности реализации таких «радикальных» мер. Представьте, что найдется Добрый молодец, который для нашего счастья эти ненавистные нам ветви власти обрубит. Ветви не растут без дерева! А кто-то разве призывал ломать это дерево (идеологическую власть)? Нет. Но мы теперь знаем, что и это еще не все. Выше идеологической стоит – концептуальная власть. Именно она формирует и идеологию и все остальные ветви власти. Именно эта власть – корень идеологического дерева власти. А кто-то говорил на митингах о том, что этот корень надо уничтожить? А, главное, – как это сделать?

Вот о чем надо думать, вот куда надо направлять главные силы! А нас толкают рубить веточки и листочки! Да у чуждой нашему народу концептуальной власти этих новых веток и листочков – сколько угодно в запасе! Цели-то этим новым ветвям кто сформулирует? Да те же, кто и старым! И эти цели никто менять не собирается, какой бы крик не стоял на наших митингах. Но при этом, о какой безопасности жизни и деятельности человека в нашем государстве можно говорить?

А как быть? А надо растить те корни и ростки, которые есть у нашего народа. Повернуть наше внимание и силы к ним. Только тогда инородные и иноземные корни на нашей земле начнут засыхать и чахнуть. Тогда можно ожидать возникновения подлинного расцвета дерева власти нашего государства, которое будет работать в интересах настоящего и будущего Великой России. И, по большому счету, других методов-то и нет!

А в заключение хотелось бы отметить, что известное изречение «Знание – сила» (на английском это – Knowledge is power), в свете вышеизложенного, правильнее было бы, видимо, перевести на русский язык как «Знание – власть». И если это понимание пришло к Вам, то Вы – сделали шаг по верной дороге. А далее, получив правильное понимание и правильные знания, каждый должен сделать правильный выбор о том, как эти знания далее использовать. Т.е. сегодня, в эти тяжелые времена для нашего Отечества, наше будущее определяется не только выбором нашей власти, выбором нашего Президента, но и все в большей степени – выбором каждого из нас.
^

Контрольные вопросы

Безопасность жизнедеятельности, как наука, основные понятия (опасность, опасные ситуации, угрозы безопасности, опасные факторы, цели науки о безопасности)
Общая характеристика современного системного кризиса планеты и Человечества..
Понятие власти, общая структура государственной власти, концептуальная власть, толпо-элитарное устройство управления обществом.
Об альтернативных замыслах устройства жизни людей. Понятие антиобщественного и общественно-полезного управления. Жрецы и знахари.
Дерево – как образ иерархии государственной власти.

Blog