Основы безопасности жизнедеятельности (обж) М. С. Сидоренко, с

Вид материала

Документы

Содержание Статья 4 пункт 4.2. Учебная программа для 5-11 -х классов общеобразовательных учреждений Часть II. Модуль I (M-I). Основы безопасности лично­сти, общества и государства Раздел I (P-I). Модуль II (М-Н). Основы медицинских знаний и здорового образа жизни Раздел Ш (Р-Ш). Требования к уровню подготовки учащихся 5-9-х классов Модуль I (M-I). Модуль II (М-II). Модуль III (М-Ш). Требования к уровню подготовки выпускников Учебная программа для девушек, 10-11-й класс Обеспечение военной безопасности государства. Основы военной службы Всего часов Поурочный план 5 класс Тематический план 6 класс Обеспечение военной безопасности государства. Основы военной службы Всего часов Поурочный план 6 класс ... Полное содержание

Подобный материал:

• Об утверждении Положения о смотре-конкурсе на лучшую учебно-материальную базу по предмету, 110.58kb.
• Темы рефератов по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности», 19.92kb.
• Основы безопасности жизнедеятельности, 8.83kb.
• «Методика преподавания обж на примере раздела Основы военной службы», 202.29kb.
• А. Т. Смирнов Б. И. Мишин В. А. Васенев основы безопасности жизнедеятельности учебник, 5576.11kb.
• Рабочая программа учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» для 10-11, 195.86kb.
• Программа профессиональной переподготовки «безопасность жизнедеятельности», 33.56kb.
• Рабочая программа учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» для 8-9, 177.42kb.
• 7. учителя 1-4 классов, классные руководители 5-9 классов, ведущие курс «основы безопасности, 120.05kb.
• Внеклассное мероприятие по обж для младших школьников Тема: Основы безопасности жизнедеятельности, 35.9kb.

ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(ОБЖ)


М.С. Сидоренко, старший преподаватель кафедры физической культуры и здоровьесбережения СКИПКРО


Требования, предъявляемые к преподаванию курса ОБЖ в образовательных учреждениях Ставропольского края.


Во исполнение ФЗ № 100 от 21 июля 2005 года «О внесении дополнений и изменений в ФЗ № 13 от 13.01.96 года «Об образовании», касающихся повышения качества обучения в области защиты населения от ЧС и подготовки к военной службе, и Письма Департамента по науке Министерства образования РФ от 30.08.05 г. № 03-1572 в 2011-2012 учебном году курс «Основы безопасности жизнедеятельности» будет вестись:

1. Согласно базисному учебному плану Ставропольского края, предмет ОБЖ вести как самостоятельный из расчета:
   
   • в начальной общеобразовательной школе элементы «Основ безопасности жизнедеятельности» включены в 2х - часовой курс «Окружающий мир», реализующий федеральный компонент содержания образования на следующей основе:
     
   • в основной общеобразовательной школе в 5 – 9 классах обучение учащихся навыкам безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях вести из расчета 1 час в неделю;
     

- в 10 – 11 классах профильного обучения 1 час в неделю, руководствуясь письмом Минобразования РФ от 22.08.1998 № 811.14-12: «Рассмотреть возможность введения допол­нительных часов на изучение обучающимися курса «ОБЖ» (личной безопасности в повседневной жизни, безопасного поведения в чрезвычай­ных ситуациях природного, техногенного и социального характера, при возникновении терро­ристических актов и др.) за счет времени вариативной части регионального базисного учебного плана» в классах непрофильного обучения 2 часа в неделю.

• в 10 – 11 классах военно-спортивного и спортивно-юридического профиля и 3 – 4 часа;
  
• предусмотреть проведение занятий с девушками по медико-санитарной подготовке: при 1- часовой программе ОБЖ в 11 классе 27 часов в год, а при 2-х - часовой программе в 10 классах 28 часов и в 11 классах 30 часов в год, в период изучения юношами раздела программы курса ОБЖ «Основы обороны государства».
  

2. Учебные сборы с юношами 10 классов проводить по 35 - часовой программе в конце учебного года, с заполнением изучаемых тем на отдельной странице журнала 10 класса с пометкой «Учебные сборы». Общую (итоговую) оценку за учебные сборы выставлять после зачетных оценок по разделам: «Общевоинские Уставы», «Строевая подготовка», «Физическая подготовка», «Тактическая подготовка», «Огневая подготовка».

Итоговая оценка за «Учебные сборы» переносится в журнал 11 класса и выставляется после годовой оценки за 11 класс. Согласно п. 53 Приказа Министра Обороны РФ № 96 и Министерства образования и науки РФ № 134 от 24 февраля 2010 года она учитывается при выставлении итоговой оценки за весь период обучения в образовательном учреждении.

3. Раздел «Безопасное поведение на дорогах» - 20 часов (Ставрополь, СКИПКРО, 2009) включен в поурочное планирование, рекомендуемое настоящими «Материалами о преподавании «Основ безопасности жизнедеятельности» в образовательных учреждениях Ставропольского края (СКИПКРО, 2010)» для 5 – 9 классов. Для учащихся 10 – 11 классов непрофильного обучения раздел «Безопасное поведение на дорогах» включен в 2х часовую программу по предмету ОБЖ. В программах профильного обучения 10 – 11 классов предусмотреть ведение раздела «Безопасное поведение на дорогах» 10 (20) часов на классных часах.
   

Преподавание раздела «Безопасное поведение на дорогах» ведется на уроках ОБЖ 10 часов преподавателями-организаторами курса ОБЖ, согласно программного материала, а 10 часов ведется на классных часах классными руководителями или приглашенными специалистами, с записью на отдельной странице классного журнала.

4. В связи со спецификой предмета, требующего обладания специальными знаниями по обеспечению безопасности при возникновении, действиях и предупреждения чрезвычайных ситуаций, а также повышением требований к качеству преподавания курса «Основ безопасности жизнедеятельности», преподавание курса ОБЖ в основной и средней (полной) школе возложить на преподавателя-организатора курса ОБЖ.

Исключить ведение предмета преподавателями, не имеющими соответствующую подготовку или переподготовку на курсах СКИПКРО и ГО ЧС (смотри примечание).

5. Оплату труда преподавателя-организатора курса ОБЖ осуществлять в соответствии с Приказом № 66/85 от 13.03.1993 года «Об организации подготовки учащихся по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» в образовательных учреждениях».
   

Статья 4 пункт 1. – Должностные оклады выплачиваются за 36 часов работы в неделю с учетом ведения преподавательской работы непосредственно по курсу ОБЖ в объеме 9 часов в неделю. При объеме преподавательской работы по курсу ОБЖ менее 5 часов в неделю оплата производится в размере 0,5 должностного оклада.

^ Статья 4 пункт 4.2. – За преподавательскую работу по курсу ОБЖ сверх 9 часов в неделю, а также за преподавательскую работу по другим предметам производится дополнительная оплата в порядке и на условиях, установленных для учителей и преподавателей.


Примечание к пункту 4. Привести учебную нагрузку преподавателя-организатора курса ОБЖ в соответствие с Приказом Министерства образования РФ № 66/85 от 13.03.1993 года «Об организации подготовки учащихся по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» в образовательных учреждениях».

К преподаванию курса ОБЖ допускать преподавателей согласно совместного приказа Министра Обороны РФ № 96 и Министерства образования и науки РФ № 134 от 24 февраля 2010 года пункт 15: «Обучение граждан начальным знаниям в области обороны и их подготовкой по основам военной службы в образовательных учреждениях осуществляется педагогическими работниками образовательных учреждений» и требованиями письма Управления общего и среднего образования Минобразования РФ от 22.05.98г № 811/14-12 «Об организации преподавания основ безопасности жизнедеятельности в образовательных учреждениях России»: «Преподавание вопросов безопасности жизнедеятельности в начальной школе целесообразно поручить учителю начальных классов, в основной школе – преподавателю-организатору курса ОБЖ или учителю – предметнику имеющему соответствующую подготовку или переподготовку на курсах СКИПКРО и ГОиЧС». «Подготовка, переподготовка и повышение квалификации преподавателей, осуществляющих подготовку по основам военной службы, проводится в образовательных учреждениях высшего профессионального образования и дополнительного профессионального образования».


Рекомендации по заполнению журналов 10 – 11 классов по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности»


Записи в журналах производятся на отдельной странице с разделением списков на юношей и девушек. Общие темы записываются преподавателем курса ОБЖ согласно тематического плана и ведутся одновременно в двух группах (темы занятий записываются с указанием даты проведения на верхней части до линии разделения). При разделении на группы (на основании приказа по школе) преподаватель курса ОБЖ продолжает записи, а второй преподаватель, осуществляющий медико-санитарную подготовку производит запись дат проведения и тем занятий на этой же странице (ниже линии разделения на странице с указанием даты проведения занятий).

образец

Наименование предмета ОБЖ												ФИО учителя Иванов П.И.
№№ п/п	Месяц
												Число и месяц	Что пройдено на уроке	Домашнее задание
	Число списски	5	10	15	20	25	30	04	09
1	Иванов											05.09.
2	Петров											10,09
3	Сидоров											15.09
4												20.09
												25.09
					20	25	30	04	09			30.09
1	Петрова												Учитель Петрова	В.И.
2	Иванова											20.09
3	Сидорова											25.09
4												30.09

^ Учебная программа для 5-11 -х классов общеобразовательных учреждений


Предлагаемая учебная программа по основам безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) для 5 – 11-х классов разработана на основе авторской «Комплексной учебной программы для 5 – 11-х классов общеобразовательных учреждений» А.Т. Смирнова доцента кафедры психолого-педагогических технологий охраны и укрепления здоровья Академии ПКиППРО, к.п.н. и Б.О. Хренникова заместителя главного редактора, ОАО «Издательство «Просвещение», с учетом введения регионального компонента по изучению «Правил дорожного движения», тем военно-патриотического воспитания и темы по противодействию идеологии терроризма и экстремизма согласно письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 25 мая 2011 года № СМ-477/08. При этом сохранена модульная структура программы.


Программа является частью учебно-методи­ческого комплекта, подготовленного в рам­ках проекта «Разработка модульной структуры содержания курса «Основы безопасности жизне­деятельности» на основе комплексного подхода к формированию современного уровня культуры безопасности и готовности к военной службе», ре­ализуемого в 2007 г. ОАО «Издательство «Просве­щение» по заказу Министерства образования и науки Российской Федерации и Федерального агентства по образованию.

Комплексная учебная программа по основам безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) для 5-11-х классов разработана в соответствии с по­ложениями Конституции Российской Федерации и на основе Федерального компонента государ­ственного стандарта по основам безопасности жиз­недеятельности.

При разработке программы были учтены тре­бования, отраженные в концепции государствен­ных стандартов общего образования второго по­коления.

Комплексная учебная программа по основам безопасности жизнедеятельности для 5-11-х клас­сов состоит из двух частей.

Часть I. Основы безопасности жизнедеятель­ности. Учебная программа для 5-9-х классов.

^ Часть II. Основы безопасности жизнедеятель­ности. Учебная программа для 10-11-х классов. Основы безопасности жизнедеятельности. Основы медицинских знаний. Учебная программа для де­вушек. 10-11-й класс (изучается вместо раздела P-VI модуля M-III общей учебной программы для 10-11-х классов).

Каждая учебная программа включает в себя:

1. Пояснительную записку.
   
2. Тематический план (общий план содержания курса с распределением по учебным часам).
   
3. Материалы, раскрывающие основное содер­жание учебной программы.
   
4. Требования к уровню подготовки выпускни­ков.
   
5. Поурочное планирование учебной програм­мы в каждом классе.
   

Учебная программа для 5 – 9 классов


В учебной программе для 5-9-х классов струк­турные компоненты курса ОБЖ представлены в двух учебных модулях, которые охватывают весь минимум содержания, определенный для курса в 5-9-х классах с учетом перспектив его развития. Каждый модуль содержит по два раздела и по шесть тем. При этом количество тем может варь­ироваться.

^ Модуль I (M-I). Основы безопасности лично­сти, общества и государства обеспечивает формирование у обучаемых комплексной безо­пасности жизнедеятельности в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях.

Модуль включает в себя два раздела.

^ Раздел I (P-I). Основы комплексной безопасно­сти (изучается с 5-го по 9-й класс).

Раздел II (Р-П). Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (изучает­ся с 7-го по 9-й класс).

^ Модуль II (М-Н). Основы медицинских знаний и здорового образа жизни решает задачи духовно-нравственного воспитания обучаемых, формирова­ния у них индивидуальной системы здорового об­раза жизни, сохранения и укрепления здоровья, а также умений оказывать первую медицинскую помощь.

Модуль включает в себя два раздела.

^ Раздел Ш (Р-Ш). Основы здорового образа жи­зни.

Раздел IV (P-IV). Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.

После изучения каждого модуля в каждом клас­се выполняется итоговое задание. Это может быть реферат, доклад, проектное задание, анализ ситу­ации и т.д.

Для реализации программы на ее изучение не­обходимо предусмотреть по 1 ч учебного времени в неделю во всех классах (с 5-го по 9-й).

Логичным продолжением программы во вне­урочное время является участие школьников во Всероссийском детско-юношеском движении «Школа безопасности», в работе различных круж­ков, секций и клубов.


^ Требования к уровню подготовки учащихся 5-9-х классов


В результате изучения основ безопасности жиз­недеятельности в 5-9-х классах ученик должен знать:

1. потенциальные опасности природного, тех­ногенного и социального характера, наиболее ча­сто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопас­ности;
   
2. основные виды активного отдыха в природ­ных условиях и правила личной безопасности при активном отдыхе в природных условиях;
   
3. законодательную и нормативно-правовую базу Российской Федерации по обеспечению бе­зопасности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз и по организации борьбы с терроризмом;
   
4. наиболее часто возникающие чрезвычай­ные ситуации природного, техногенного и соци­ального характера, их последствия и классифи­кацию;
   
5. основные виды террористических актов, их цели и способы осуществления;
   
6. правила поведения при угрозе террорис­тического акта;
   
7. государственную политику противодей­ствия наркотизму;
   
8. основные меры по профилактике наркомании.
   

Ученик должен уметь:

7. предвидеть возникновение наиболее час­то встречающихся опасных ситуаций по их ха­рактерным признакам;
   
8. принимать решения и грамотно действо­вать, обеспечивая личную безопасность при воз­никновении чрезвычайных ситуаций;
   
9. действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила лич­ной безопасности;
   
10. пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
    
11. оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.
    

Кроме того, учащиеся должны уметь при­менять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

7. обеспечения личной безопасности в различ­ных опасных и чрезвычайных ситуациях природ­ного, техногенного и социального характера;
   
8. активного отдыха в природных условиях;
   
9. оказания первой медицинской помощи по­страдавшим;
   
10. соблюдения норм здорового образа жизни.
    

Учебная программа для 10-11-х классов


Программа для 10- 11-х классов предназ­начена для углубленного изучения тем в об­ласти безопасности жизнедеятельности учащимися с учетом их потребностей в повышении уровня культуры в области бе­зопасности жизнедеятельности для сниже­ния отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства. Данная программа реализует положения государственного образователь­ного стандарта второго поколения.

Изучение «Основ безопасности жизнеде­ятельности» в 10-11-х классах предусмот­рено Федеральным базисным учебным пла­ном для общеобразовательных учреждений Российской Федерации на профильном уровне в объеме 140 ч (из расчета по 2 ч в неделю в каждом классе).


Программа включает в себя:

1. Пояснительную записку.
   
2. Тематический план.
   
3. Основное содержание программы.
   

1. Требования к уровню подготовки вы­пускников.
   
2. Поурочное планирование программы 10-го класса.
   
3. Поурочное планирование программы 11-го класса.
   

Программа выстроена по трем логичес­ки взаимосвязанным модулям и шести входящим в них разделам:


^ Модуль I (M-I). Основы безопасности лич­ности, общества и государства

Раздел I. Основы комплексной безопасности.

Раздел II. Защита населения Российской Фе­дерации от чрезвычайных ситуаций.


^ Модуль II (М-II). Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Раздел III. Основы здорового образа жизни.

Раздел IV. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.


^ Модуль III (М-Ш). Обеспечение военной бе­зопасности государства

Раздел V. Основы обороны государства.

Раздел VI. Основы военной службы.


Изучение каждого модуля завершается написанием реферата. Темы рефератов даны в методическом пособии «Основы безо­пасности жизнедеятельности» (А.Т. Смир­нов и др.).

При этом разделы I—V изучаются учащи­мися (юношами и девушками) совместно. Затем юноши изучают раздел VI «Основы военной службы» (58 ч: 28 ч + 30 ч), а девушки в это время занимаются по про­грамме с углубленным изучением основ ме­дицинских знаний (58 ч: 28 ч + 30 ч).

Данная учебная программа предусмат­ривает формирование у учащихся умений и навыков, а также ключевых компетенций в области безопасности жизнедеятельнос­ти. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» являются следующие умения и навыки:

5. умение самостоятельно и мотивиро­ванно организовывать свою познавательную деятельность в области безопасности жиз­недеятельности;
   
6. умение использовать элементы при­чинно-следственного и структурно-функ­ционального анализа для прогноза возник­новения различных опасных и чрезвычай­ных ситуаций (природного, техногенного и социального характера);
   
7. умение анализировать свое поведение в повседневной жизни и в различных опас­ных и. чрезвычайных ситуациях, в том чис­ле при угрозе совершения террористичес­кого акта; вносить определенные корректи­вы в свое поведение для повышения уровня культуры в области безопасности жизнеде­ятельности и защищенности своих жизнен­но важных интересов от внешних и внутренних угроз;
   
8. умение формировать свою жизненную позицию в области безопасности жизнеде­ятельности на основе самовоспитания и са­мообучения;
   
9. навыки в проектной деятельности по организации и проведению учебно-исследо­вательской работы по обеспечению личной безопасности в повседневной жизни в условиях чрезвычайных ситуаций;
   
10. навыки в поиске нужной информации в области безопасности жизнедеятельнос­ти в источниках различного типа;
    
11. ключевые компетенции в понимании своего гражданского долга как гражданина Российской Федерации в обеспечении наци­ональной безопасности России, в том числе и по вооруженной защите Российской Фе­дерации;
    
12. ключевые компетенции в осуществле­нии осознанного выбора своей будущей про­фессиональной деятельности, связанной с защитой жизненно важных интересов личности, общества и государства от вне­шних и внутренних угроз и направления продолжения своего, образования.
    

^ Требования к уровню подготовки выпускников


В результате изучения основ безопаснос­ти жизнедеятельности выпускник школы должен знать:

1. основные правила безопасного поведе­ния в повседневной жизни и в условиях чрез­вычайной ситуаций, а также правила Лич­ной безопасности при угрозе террористи­ческого акта;
   
2. организацию защиты населения в Рос­сийской Федерации от чрезвычайных си­туаций природного и техногенного характера и организационные основы борьбы с терроризмом;
   
3. основные принципы здорового образа жизни;
   
4. правила оказания первой медицинской помощи;
   
5. основы обороны государства и военной службы;
   
6. боевые традиции Вооруженных сил России, государственные и военные симво­лы Российской Федерации.
   

Выпускники старших классов должны уметь:

7. предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам, принимать ре­шение и действовать, обеспечивая личную безопасность;
   
8. грамотно действовать при возникнове­нии угрозы чрезвычайной ситуации и во вре­мя чрезвычайной ситуации;
   
9. оказывать первую медицинскую по­мощь при неотложных состояниях;
   
10. выполнять основные действия, связан­ные с будущим прохождением воинской службы (строевые приемы, воинское приветствие, неполная разборка и сборка автомата Калашникова, стрельба из автомата и т.д.).
    

Приобретенные знания и умения в прак­тической деятельности и повседневной жизни будут способствовать обеспечению личной безопасности в чрезвычайных ситу­ациях природного, техногенного и социаль­ного характера, в том числе при угрозе тер­рористического акта или при захвате в за­ложники; выработке убеждений и потреб­ности в соблюдении норм здорового образа жизни; владению навыками в области граж­данской обороны; формированию психоло­гической и физической готовности к про­хождению военной службы по призыву.


^ Учебная программа для девушек, 10-11-й класс

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни


Учебная программа для девушек 10-11-х классов разработана в соответствии с поло­жениями Закона РФ «О внесении изменений в Федеральный закон «О воинской обязанно­сти и военной службе» от 13 июля 2005 г. № 100-ФЗ, статьи 14 Закона РФ «Об образо­вании» и требованиями Постановления пра­вительства РФ «Об утверждении положения о подготовке граждан РФ к военной службе» от 31 декабря 1999 г. № 1441 и предназначена для углубленного изучения основ медицинс­ких знаний в образовательных учреждени­ях среднего (полного) общего образования. Занятия проводятся с девушками в то вре­мя, когда с юношами проводятся занятия по основам военной службы.

Программа включает в себя разделы и темы модуля II (M-II) Основы медицинских знаний стоит из двух разделов и 12 тем (58 ч).

Раздел IV (P-IV). Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской по­мощи состоит из семи тем и рассчитан на 28 ч. Занятия проводятся в 10-м классе.

Раздел III (P-III). Основы здорового обра­за жизни состоит из пяти тем и изучается в 11-м классе. Занятия проводятся в объеме 30ч.

Изучение данной программы направлено на достижение следующих целей:

9. освоение знаний о демографической ситуации в России; репродуктивном здо­ровье женщины; социальной роли женщи­ны в современном обществе; факторах, оказывающих неблагоприятное влияние на репродуктивное здоровье женщины; здоровом образе жизни и его влиянии на репродуктивное здоровье; правовых ас­пектах взаимоотношения полов; об осно­вах семейного права в Российской Феде­рации; способах и правилах оказания пер­вой медицинской помощи при неотложных состояниях;
   
10. формирование у девушек чувства от­ветственности за состояние личного здо­ровья, потребности соблюдать нормы здо­рового образа жизни, готовности к семей­ной жизни, соблюдению норм семейной жизни и исполнению обязанностей ма­тери;
    
11. развитие личностных качеств, необхо­димых для создания благополучной семьи, установления гармоничных отношений в се­мье и создания благоприятных условий для рождения и воспитания детей.
    

Занятия по данной программе проводят преподаватели, прошедшие специальную подготовку по основам медицинских знаний и здорового образа жизни в общеобразова­тельных учреждениях дополнительного об­разования.

По итогам изучения данной программы в 11-м классе учащимся выставляется оцен­ка, которая учитывается при итоговой атте­стации выпускников.

В результате изучения программы учени­ца должна знать:

2. общие понятия о здоровье и репродук­тивном здоровье;
   
3. демографическую обстановку в России и ее влияние на безопасность государства;
   
4. основы здорового образа жизни и его составляющие;
   
5. о влиянии здоровья родителей на здо­ровье будущего ребенка;
   
6. основы семейного права в Российской Федерации;
   
7. права и обязанности родителей и пра­ва ребенка.
   

Выпускники должны уметь:

2. оказывать первую медицинскую по­мощь в различных бытовых и чрезвычайных ситуациях;
   
3. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни.
   

О материалах по противодействию идеологии терроризма и экстремизма


В рамках реализации комплекса мер, направленных на противодействие идеологии терроризма и экстремизма в системе образования, формирования навыков антитеррористического поведения учащихся, руководителям органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих управление в сфере образования, для использования в учебном процессе рекомендуется:

1. Использовать:

при изучении предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в пятых, седьмых, десятых и одиннадцатых классах учебники, в которые включены разделы по основам противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации, а также информационно - аналитические материалы, дополняющие вышеуказанные учебники: «Справочник по противодействию терроризму», «Терроризм - ты под прицелом», «Экстремизм - основа и идеология террора»;

при проведении занятий по антитеррористической тематике научно -популярные брошюры для внеклассного чтения «Защитим свой мир» издательства

«Просвещение», информационные ресурсы интернет - портала «Наука и образование против террора», а также сайты, на которых размещаются актуальные информационные и аналитические материалы (в том числе видеолекции и документальные фильмы).

2. Приглашать через антитеррористические комиссии в субъектах Российской Федерации на тематические занятия специалистов, занимающихся вопросами противодействия идеологии терроризма.


«УТВЕРЖДАЮ»

директор МОУ СОШ № ___

____________ ___________

«___» _________ 20 __ г.