Важкий бойовий час та одвічні людські цінності у повісті М. В. Гоголя "Тарас Бульба", романі В. Скотта «Айвенго» та оповіданні Р. М. Рільке «Пісня про Правду»

Вид материала

Документы

Содержание Картка-інформатор "Від епохи до значення слова". Картка-інформатор "Від епохи до осягнення змісту повісті". Робота з текстом « Айвенго» Розвиток комунікативної компетентності учнів. Розвиток критичного мислення. А яким було ставлення до жінок? Літературний диктант Чому так важливо знати своє минуле ? " Тарас бульба

Подобный материал:

• Тема: Две правды в повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба», 32.94kb.
• Н. В. Гоголя «тарас бульба» привлекли моё внимание при чтении впредлагаемом доклад, 123.77kb.
• Викторина по повести Н. В. Гоголя «Тараса Бульба», 120.7kb.
• Н. В. Гоголя «Тарас Бульба» Цели урок, 63.54kb.
• Н. В. Гоголя «Тарас Бульба» Цели урок, 29.21kb.
• 1. Запорожская Сечь. Воплощение авторских идеалов.(Н. В. Гоголь «Тарас Бульба). История, 51.55kb.
• Н. В. Гоголя «Тарас Бульба» по творческому заданию @составить рассказ, 188.42kb.
• Н. В. Гоголя «Тарас Бульба». Подготовиться к самостоятельной работе с текстом. Урок, 2177.32kb.
• Героическое и повседневное в повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба», 174.98kb.
• На экранизацию повести, 29.79kb.

Тема : Важкий бойовий час та одвічні людські цінності у повісті М.В.Гоголя "Тарас Бульба", романі В.Скотта «Айвенго» та оповіданні Р.М.Рільке «Пісня про Правду».


Наше Запорожжя захоплює мене цією свободою, цим піднесенням лицарського духу... Відважні сили народу заснували рівноправне братерство на захист кра­щих своїх принципів...

І.Рєпін

Краще добре чинити, ніж добре говорити.

Англійське прислів’я

Мета: зробити порівняльний аналіз творів, показати героїзм лицарів та козаків, визначити основні людські цінності, розвивати навички порівняльного аналізу, виховувати повагу до історичної минувшини, виховувати високі моральні якості в учнів, любов до Батьківщини.

Обладнання: ілюстрації до повісті, Уривки з художніх фільмів, презентація.

Тип уроку: урок компаративного аналізу творів


І.Цепочка. ( Групова робота)

1. Що ми знаємо про В.Скотта?
   
2. Шо ми знаємо про М. Гоголя?
   
3. Що ми знаємо про Р. М. Рільке?
   

ІІ. Ланцюжок подій. ( сюжет)


ІІІ. Т. Л. Що таке Роман?( Історичний роман?) Повість? Оповідання?

1. Оголошення теми, мети, епіграфа уроку
   

• Робота з епіграфом.

— Уважно прочитайте епіграф, визначте в ньому ключові слова. Чи можна з цього епіграфа визначи­ ти дух Запорожжя ?

А що які ключові слова в англійському прислів’ї?


ІУ. Робота по порівнянню.

Повідомлення учня про історію слова "козак".





^ Картка-інформатор "Від епохи до значення слова".

Ніхто точно не знає, звідки з'явилося слово "козак". Більшість учених вважають, що воно тюркського походження й означає "вільна людина", інші — що воно бере свій початок у мон­гольській мові, де слово "ко" означає "броня", "панцир", а сло­во "зак" — "межа", "кордон", "рубіж", тобто "козак" — захисник кордонів. Перша згадка цього слова у документах датується 1444 р. Появу вільного козацтва вчені відносять до XVI ст.


^ Картка-інформатор "Від епохи до осягнення змісту повісті".

Упродовж століть землі України піддавалися спустошливим нападам татарських полчищ. Ще тяжчими були переслідуван­ня з боку панської Польщі, що захопила майже всю Україну, Всі сильні й сміливі духом, усі, які не хотіли миритися з неволею, йшли в південні пустельні степи, вільні краї нижнього Придніпро­в'я, куди не досягав меч польської держави, куди не проникала влада поміщика. Тут, на островах, за пінистими дніпровськими порогами, що були природною перешкодою з півночі, серед незліченних проток і рукавів, на які поділяється русло Дніпра, що прорвалося крізь кам'янисту тисняву, утворилася в сере­дині XVI ст Запорозька Січ — центр українського козацтва. За­порозькі сміливці створили потужний заслін для захисту Украї­ни від татарських набігів. З не меншою енергією вони боролися й проти жорстоких польських панів, У суворих умовах безпере­станної боротьби загартовувався мужній характер народу. "З'єднуючи з розумом хитрим і гострим щедрість і безкорис­ливість, козаки жагуче люблять волю: надають перевагу смерті над рабством й для захисту незалежності часто повстають проти гнобителів своїх — поляків: в Україні не проходить семи або восьми років без бунту", — визнавав французький інженер Боплан, який був на польській службі.

Учитель. Козаки ділилися на городових і низових. Вони жили вільним, але досить суворим життям. Більшу частину часу проводили у походах. Здобута здобич була одним із джерел їхнього існування. Козаки діяли із засі­док, атакували лавиною. Кожного козака з дитинства на­вчали верховій їзді, володінню шаблею й пікою, влучній стрільбі з рушниці й лука. Головним ідеалом юнаків ста­вала воля рідної землі.

^ Робота з текстом « Айвенго»

1. Феодали, отримавши надмірні привілеї...» — з розділу І.
   
2. «Дуже нетривким було у той час становище маломаєтних дво­рян...» - з розділу І.
   
3. «Завоювання Англії норманським герцогом Вільгельмом...» - з роз­ділу І.
   
4. «Майже усі без винятку саксонські принци і саксонська знать були або винищені, або позбавлені своїх маєтностей...» - з розділу І.
   
5. «Усі монархи норманського походження віддавали явну перева­гу...» - з розділу І.
   
6. «Розмовляли виключно по-нормано-французьки...» - з розділу І.
   

Отже, ми з вами побачили дві сили, що протиставлені одна одній:

(сакси) і (нормани).

Корінне населення Англії — це (сакси), загарбники — (нормани).

- Що є безумовним доказом пригнічення корінного населення, обме­ження їхньої самостійності? (Закінчити речення, довівши, що учні розуміються на подіях тексту:

У них відібрано... рідну мову)

- А чи можна говорити, що англійське населення стає поруч зі знат­тю у боротьбі зі спільними ворогами? Що ми можемо сказати про «нижчий люд»?


^ Розвиток комунікативної компетентності учнів.

— Чи можемо ми вважати, що Тарас Бульба — воїн?
(Так, у нього є шабля, кінь, поле).

• А чи можна стверджувати, що Запорозька Січ — школа?
  
• А що означає слово " школа " ?
  
• У чому Тарас вбачає сенс життя ?
  
• З яким почуттям він вимовляє "Я козак!" ? Чим пишається?
  
• Ким були козаки ? Що для них головне ?
  (Козаки — воїни. Головне для них "чисте поле, добрий кінь, мати-шабля").
  

Доведи……

Айвенго - Справжній лицар, патріот, відданий королю Річардові І ,

Поважає батька, хоче заслужити його прощення, вірний Ровені, що доводить своєю поведінкою на турнірі, поважає людей іншої віри, хоробрий, відважний, наполегливий.( Учні коментують кожний вислів)


Асоціації: сини Тараса Бульби.

( Учні кожної групи записують на листочках слова, які асоціюьться у них з образами синів, наклеюють їх на дошку, обговорюють)


І група - Остап ІІ група - Андрій


^ Розвиток критичного мислення.

( Учні дивляться уривки з художніх фільмів

-Седрік відмовляється від Айвенго.

-Тарас убиває Андрія.)

Запитання….

• За що?
  
• Чи легко їм було це зробити?
  

( Уривки……….)


Розвиток аналітичного мислення.

^ А яким було ставлення до жінок?

- « Айвенго»…Лицарі Середньовіччя свої подвиги завжди присвячували коханим жінкам.

- « Тарас Бульба» - "Козак не на те, щоб морочитися з бабами...",

Дружина Тараса — 42 роки, але виглядає набагато старшою,
бліда сухорлява жінка з добрим , але переляканим обличчям.

На думку Тараса, чоловік мусить бути мужнім, витривалим, вірним і тільки тоді стає чоловіком, коли побував у бою: "... Було соромно й безчесно думати про жінку, про любов, не зазнавши битви".


Учитель. Таким чином, особливості важкого бойо­вого часу позначилися на стосунках у родині Бульби. Сини Тараса насамперед виховувалися як воїни, захисники віри православної. Його дружина не могла вплинути на рішен­ня чоловіка щодо власних дітей. З нею ніхто ніколи не радився, вона не мала права голосу у власній родині. Це було характерно для того буремного часу.


« Пісня про Правду»

• До чого звертаються люди ? ( Безкрає небо, могили в степу - гробниці минулих поколінь, « буйні пісні вриваються в серця тим притьмареним людям», ікони) ( 131)
  
• Як можна назвати все це: звертання до неба, до могил минулого, до пісень, до ікон – одним словом? ( Духовність)
  
• Про кого згадується в оповіданні?
  
• Куди іде син Олекси?
  

ІІІ.Заповнення таблиці.

	В. Скотт « Айвенго»	М. Гоголь « Тарас Бульба»	Р. М. Рільке « Пісня про Правду»
Час	ХІІ ст.. Англія	ХУ ст.Україна
Герої	Лицарі, простолюдини	Козаки, ( Низові та	Бог, Петро, Олекса, його син, козаки
За що боролися?	Боротьба англо-саксів з норманами за незалежність	Боротьба України з Польською шляхтою.	Розповідь про боротьбу.
Головні цінності	Вірність королю, батьківщині	Воля рідної землі	Повага до минувшини.

^ Літературний диктант, який допоможе вам з'ясувати, що є найдорожчим у житті запорозьких козаків.

«Ваші пестощі — чисте ...[поле] та добрий ...[кінь].

Шабля — ось ваша... [мати]!

[Запорожжя]... — от де наука, так наука! Там вам школа".


Постановка проблемного запитання уроку: "^ Чому так важливо знати своє минуле ? "

(Одним з показників людської духовності й культури є пам'ять про минуле, у якій ми черпаємо досвід життя).

Робота з картиною І Рєпіна «Запорожці пишуть листа турецькому Султанові»


— Якими засобами письменник створює образ да­лекої епохи?

• Що найголовніше в герої намагаються підкрес­лити художники?
  

"бойова тривога ".

— Якими засобами письменник створює образ да­лекої епохи?


Зверніть увагу на вірш К. Сіммонова, Написаний через 100 років після написання повісті «Тарас Бульба»(1942).

^ ТАРАС БУЛЬБА

К концу уже близок геройский рассказ.

Багровое солнце висит над степями.

В дыму задыхается старый Тарас,

Прикрученный к дубу стальными цепями.

Хрипит волосатая грудь на костре.

До грузных плечей добралось ему пламя.

Он смотрит туда, где на синем Днепре

Гуляет по ветру казацкое знамя.

Сквозь пламя и дым куренным он велит

Рубиться весь век с басурманскими псами,

И ветер степной над огнем шевелит

Готовыми вспыхнуть седьми усами.

Мы вспомним Тараса и песню споем,

Как пули свистели в клубящемся прахе,

Как трое танкистов сгорели живьем,

Не сдавшись в неволю, на Киевском шляхе.

Я знаю: Отчизна им силу дала,

Им службу Тарасова кровь сослужила.

Я знаю: она в зто время текла

В их черных, от пламени вздувшихся жилах.

Мы шапки над павшими снимем не раз.

С отцами бывало, и с нами бывает... ..

Горит над стремниною старый Тарас,

И пламя седые усы обвивает.

(К. Симонов)

Підсумок уроку.

Які ролі ви хотіли б зіграти і чому?


Домашнє завдання. Прочитати повість О. Пушкіна « Дубровський»