«Война со швецией?»

Вид материала

Документы

Содержание Ценная бумага № 4. «Почему куры денег не клюют» Многие экономисты придерживаются мнения Название фрагмента публикации 2. Электронные бабки В целом максимально можно набрать 24 балла ПРИЛОЖЕНИЕ (оригинальный текст) Ключ к оценке ответов Всего максимально можно набрать 29 баллов. Ключ к оценке ответов. При выполнении задания 1б также за правильный, но необоснованный ответ – 1 балл, за правильный и обоснованный – 2 балла. При выполнении задания 3а за самостоятельный и обоснованный ответ – 2 балла. За самостоятельный, но необоснованный ответ – 1 бал При выполнении задания 4а за самостоятельный и обоснованный ответ – 2 балла. За самостоятельный, но необоснованный ответ – 1 бал При выполнении задания 5а за правильный, но необоснованный ответ – 1 балл, за правильный и обоснованный – 2 балла. При выполнении задания 5в за правильный, но необоснованный ответ – 1 балл, за правильный и обоснованный ответ – 2 балла. Всего максимально можно набрать 29-30 баллов.

Подобный материал:

• Сводный конспект по внешней политике россии, XVI конец XIX вв. Война, 164.88kb.
• Урок в 6 кл. По истории россии. Тема: «Оборона страны в 1 пол. XIII в. Война с Ливонским, 27.58kb.
• Внешняя политика России в начале XVIII века. Северная война 1700-1721г, 111.71kb.
• Война, начавшаяся в 1853, 155.22kb.
• Маркеловские чтения Внешняя политика СССР на Дальнем Востоке летом 1938г, 287.26kb.
• Л. Н. Толстого "Война и мир" Интегрированный урок, 104.87kb.
• Великая Отечественная война в биографии моей семьи, 19.22kb.
• «Война в истории моей семьи», 543.81kb.
• Вариант "Русской тысячи" Д. Ф. Семенова. (отсортирован по алфавиту, для удобства пользования), 1354.16kb.
• «война – страшнее нету слова, 83.47kb.

^

Ценная бумага № 4. «Почему куры денег не клюют»

Будучи современным человеком, имея за плечами опыт путешествий в разные места Земли и даже на Луну, Незнайка живо заинтересовался следующими публикациями журнала «Профиль». Он даже вырезал из журнала эти материалы, потому что они показались ему ценными для использования в своем докладе на тему «Почему куры денег не клюют».



ГЛАВНАЯ ТЕМАЕвро кронам не соперник

Несмотря на длительную и тщательную разработку идеологий новой европейской валюты, многие сходятся в мнении, что она далека от совершенства. Победителем конкурса на разработку дизайна евро стал Роберт Калина, которого вместе с его проектом «Эпохи и стили в Европе» в 1996 году представил на конкурс Австрийский национальный банк. На банкнотах изображены архитектурные стили семи эпох истории европейской культуры: классицизм, романтизм, готика, ренессанс, барокко и рококо, архитектура стали и стекла, а также современная архитектура XX столетия. Окна и ворота на лицевой стороне купюры символизируют дух открытости и дополнены изображением того или иного моста, типичного для соответствующей эпохи европейской культуры, — от старинных конструкций до современных висячих мостов.

Куда девают деньги?

Для изготовления современных банкнот используют специальную бумагу с большим содержанием хлопковых и льняных волокон, которую к тому же особым образом проклеивают для придания механической прочности (купюра должна выдержать не менее 2,5 тысячи двойных перегибов).

По мере выхода денег из обращения периодически встает вопрос об их утилизации. Каждый день один только Нью-Йоркский федеральный банк уничтожает банкнот на сумму более $35 миллионов, а также выявляет около 30 фальшивых купюр. Вышедшие из употребления деньги измельчаются в специальных машинах.

После так называемой переработки срезами получаются бумажные ленточки шириной в 1—2 мм. Их прессуют в брикеты, которые передают частным перерабатывающим фирмам. В Европе старые национальные валюты, как правило, перерабатывали на туалетную бумагу или обои, даже делали из них кровлю для крыш. Правда, немцы так просто со своей маркой расставаться не захотели — было принято решение переработать немецкую валюту в метанол (технический спирт).

^ Многие экономисты придерживаются мнения,

что бумажные деньги доживают последние дни.

На смену им должны будут прийти электронные деньги

Электронные «бабки»

Однако есть вероятность того, что евро ненадолго займет финансовую нишу в общеевропейских расчетах. Не успело Европейское сообщество прийти к всеобщему согласию по поводу единой валюты, как стали раздаваться радикальные предложения об отказе от бумажных денег вовсе — в пользу электронных. Сторонники последних уверены, что бумажные купюры скоро станут таким же раритетом, как какие-нибудь золотые луидоры и пиастры. Противники же считают, что победа e-money приведет к утрате человеком законных прав и свобод, так как вся жизнедеятельность индивидуума в конечном счете окажется под колпаком у государства и чиновников различных ведомств.

Тем не менее экономисты пророчат скорое исчезновение бумажных денег. В будущем е-money должны заменить не только традиционную наличность и чеки, но и кредитные карты. Выделяются две основные формы электронных денег.

В первую группу войдут смарт-карты (smart cards), или электронные кошельки (e-purses), имеющие встроенный микропроцессор с указанием внесенной денежной суммы (аналог кредитных карт, но без посредничества банка). Во вторую — сетевые деньги (network money), которые представляют собой электронный чип — программное обеспечение, осуществляющее перевод средств по электронным коммуникационным сетям, в том числе через Интернет.

В пользу ввода электронных купюр говорит и то, что они гораздо дешевле в обслуживании, практически не могут быть подделаны или украдены, а при соответствующей системе их движения и администрирования почти полностью исключается финансовая преступность.

Настораживают два момента: подрастающие хакеры, способные взломать банковскую сеть, и возможность «тотальной слежки» (кошелек любого человека становится открытым достоянием государственного чиновника).

Задание 8. Незнайка составил карточки для своего выступления, но сквозняк сдул их со стола и перепутал все записи. Помучившись, Незнайка составил такое сочетание материалов:

^ Название фрагмента публикации	Содержание фрагмента
1. Куда девают деньги?	А. О достоинствах и недостатках новых видов денег
^ 2. Электронные бабки	B. О дизайне новых европейских денег
3. Евро кронам не соперник	C. Об утилизации денег, вышедших из употребления

Помогите восстановить порядок выписок (последовательность расположения фрагментов в журнальном материале, а также определить, какая карточка к какому фрагменту публикации относится. Ответ представьте в виде комбинации цифр, отражающих порядок фрагментов в исходном тексте публикации и букв, относящихся к содержанию фрагментов:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Задание 9. На этот раз, готовясь к выступлению серьезно, Незнайка решил обратиться за консультациями к специалистам. Он наметил список специалистов и примерное направление вопросов к ним.

Кого спросить: О чем спросить:

1. Птицевода 1. Почему куры не клюют денег?

2. Искусствоведа 2. Об архитектурных стилях.

3. Химика 3. О секретах производства бумаги, пороха и динамита.

4. Программиста 4. Как защитить деньги от хакеров.

5. Лингвиста 5. ?

6. Математика 6. ?


9 а . Все ли учел Незнайка?

9 б. Нет ли лишнего в его списке?

9 в. О чем можно спросить математика и лингвиста?

_____________________________________________________________________________


Задание 10.

Чье высказывание содержит мнение, чье – факт, а чье – оценку?


Сережа



Лена


Марина Сергеевна


Сережа

^ В ЦЕЛОМ МАКСИМАЛЬНО МОЖНО НАБРАТЬ 24 БАЛЛА

«ПОЦЕЛУЙ» (Küssen)

Эта задача будет посвящена сравнительному анализу различных национальных культур. Для начала прочтите текст из немецкого журнала «Deutschland» (переведенный учеником 11 класса), в котором проводится сравнительный анализ американской и английской сексуальной морали.

«Американские солдаты, находившиеся в Англии во время Второй Мировой Войны, постоянно конфликтовали со своими подругами-англичанками и наоборот: англичанки находили американцев чересчур настойчивыми и напористыми, те же, в свою очередь, также не считали своих подруг эталоном морали и нравственности. Объяснение такого противоречия представлено в следующей схеме, где показано «нормальное» развитие отношений между мужчиной и женщиной для представителей разных культур. Числа от 1 до 30 обозначают ступени развития отношений, начиная первым знакомством и заканчивая, используя юридический термин, «половыми отношениями».

Американцы Первое знакомство Англичанки 1 1 2 2 3 3 4 4 5 Поцелуй 5 … … … … 25 Поцелуй 25 … … … … 30 Половые отношения 30

Задание 1. Дайте интерпретацию данной схеме и попытайтесь объяснить причину противоречия между представителями столь, казалось бы, близких народов.


Задание 2. И еще о межкультурных (межнациональных) противоречиях. Прочитайте высказывание француженки о мужчинах-немцах: «Когда я общаюсь с мужчинами-немцами, у меня попадает ощущение того, что я - женщина». Соответствует ли данное высказывание Вашему представлению о немцах? А о француженках? Откуда Вы имеете такое представление о них?


Задание 3. Подискутируйте, как обстоит дело с развитием половых отношений в нашей стране и какое значение имеет каждый шаг в их развитии? Может быть, Вы знаете, чем это обусловлено?


Задание 4.

а) Что Вы представляете под понятием «менталитет»?

б) Какие стереотипы в обществе существуют для различных национальностей? Насколько они оправданы?

в) Порассуждайте о различиях между европейцами и азиатами.

Задание 5.

а) Насколько актуальны национальные различия в вашем городе (поселке, селе)?

б) Как связано с этой ситуацией понятие «толерантности»?

в) Какие национально-культурные сообщества в городе Томске вы знаете? Как они поддерживают свои связи, традиции?


Задание 6.

а) Какие связи между Томском и Германией Вам известны?

б) Насколько актуально изучение немецкого языка в нашем городе?


В современном мире межнациональные контакты (деловые, учебные, туристские, бытовые, спортивные, культурные и др.) происходят все чаще, становятся все теснее. Поэтому важна толерантность в общении людей очень разных национальных культур, умение различать стереотипные и реальные представления о людях различных национальностей.

Задание 7. Составьте инструкцию по общению с иностранцами – как в целом с другими людьми, так и с представителями отдельных национальностей.


^ ПРИЛОЖЕНИЕ (оригинальный текст)

«Die während des zweiten Weltkriegs in England stationierten amerikanischen Soldaten hatten vielfach Problem mit ihren englischen Freundinnen, und umgekehrt: Die Engländerinnen fanden die Amerikaner zu stürmisch, und die Amerikaner fanden die Engländerinnen nicht sehr moralisch. Die Erklärung für diesen Widerspruch liegt in folgendem Schema, das die damals in den beiden Kulturen jeweils «normale» Entwicklung einer LIEBESBEZIEHUNG darstellt. Die Zahlen 1-30 stehen für die einzelnen Schritte (Entwicklungsstufen) vom ersten Augenblick der Bekanntschaft bis zum «Geschlechtsverkehr», wie der juristische Ausdruck heiβt.

USA die ersteBekanntschaft Groβbritannien 1 1 2 2 3 3 4 4 5 Küssen 5 … … … … 25 Küssen 25 … … … … 30 Geschlechtsverkehr 30

^ КЛЮЧ К ОЦЕНКЕ ОТВЕТОВ

Задание 1

1 балл– за внешнее, поверхностное объяснение;

2 балла – за развернутое, «глубинное» объяснение.

Задание 2

1 балл – за внешнее, стереотипное объяснение;

2 балла – за нестереотипное объяснение.

Задание 3.

1 балл – за краткий, поверхностный ответ;

2 балла – за развернутый, обоснованный ответ.

Задание 4а.

1 балл – за краткое объяснение понятия;

2 балла – если еще приведены и примеры.

Задание 4б.

1 балл – за приведение примеров национальных стереотипов;

2 балла – за анализ оправданности стереотипов.

Задание 4в.

1 балл – за краткий, поверхностный анализ;

2 балла – за глубинный, развернутый анализ

Задание 5а.

1 балл – за краткий ответ-информацию;

2 балла – за развернутый аналитический ответ.

Задание 5б.

1 балл – за краткое объяснение понятий;

2 балла – за объяснение с примерами.

Задание 5в.

1 балл – за краткий, поверхностный ответ;

2 балла – за развернутый, информативный ответ.

Задание 6а.

1 балл – за краткий, поверхностный ответ;

2 балла – за развернутый, информативный ответ.

Задание 6б.

1 балл – за краткий, поверхностный ответ;

2 балла – за развернутый, информативный ответ.

Задание 7.

1 балл – за инструкцию общего характера (что учитывать в общении с любым иностранцем);

3 балла – за инструкцию по общению с представителем конкретной национальности (с учетом различных сторон и этапов общения);

5 баллов – за инструкцию по общению с представителями двух конкретных национальностей (с учетом различных сторон и этапов общения);

7 баллов – за инструкцию по общению с представителями трех и более конкретных национальностей (с учетом различных сторон и этапов общения);


^ ВСЕГО МАКСИМАЛЬНО МОЖНО НАБРАТЬ 29 БАЛЛОВ.


«ДВА ИЗБРАННИКА»


ЗАДАНИЕ 1.

Американский конгрессмен Джон и российский депутат Иван устроили каждый у себя на родине пьяный дебош в ресторане, в результате чего были задержаны и доставлены в полицию (милицию). Прочтите ниже две цитаты о конституционном статусе парламентариев и определите:

а) Какая из нижеприведенных статей относится к Конституции США, а какая – к Конституции России ? Обоснуйте свой ответ.

б) У кого есть шансы сохранить парламентский мандат – у Ивана? У Джона? У обоих? Обоснуйте свой ответ.

Итак, приводим цитаты из конституций.

«… обладают неприкосновенностью в течение всего срока их полномочий. Они не могут быть задержаны, арестованы, подвергнуты обыску, кроме случаев задержания на месте преступления, а также подвергнуты личному досмотру, за исключением случаев, когда это предусмотрено федеральным законом для обеспечения безопасности других людей .»

«… Во всех случаях, за исключением государственной измены, тяжкого преступления и нарушений общественного порядка, они пользуются привилегией свободы от ареста во время их присутствия на сессии соответствующей палаты и во время следования туда и возвращения оттуда; ни за какое выступление или участие в дебатах в каждой палате с них не может быть спрошено в каком-либо ином месте».


ЗАДАНИЕ 2.

А теперь вновь определим какая из нижеприведенных статей относится к Конституции США, а какая – к Конституции России. Только на этот раз речь идет о статусе судей. Свой ответ также обоснуйте.

«Судьи как Верховного, так и нижестоящих судов занимают свои должности, пока ведут себя безупречно, и в установленные сроки получают за свою службу вознаграждение, которое не может быть уменьшено за время пребывания в должности».

«Судьи несменяемы. Полномочия судей могут быть прекращены или приостановлены не иначе как в порядке и по основаниям, установленным федеральным законом».


ЗАДАНИЕ 3.

а) Считаете ли Вы, что вышеуказанные различия конституционных статусов парламентариев надо устранить? Если да, то в пользу какого статуса? Любой ответ («да», «нет») обоснуйте.

б) Если Вы считаете, что нужна «объединенная» формулировка статьи, то напишите ее и также обоснуйте.


ЗАДАНИЕ 4.

а) Считаете ли Вы, что вышеуказанные различия конституционных статусов судей надо устранить? Если да, то в пользу какого статуса? Любой ответ («да», «нет») обоснуйте.

б) Если Вы считаете, что нужна «объединенная» формулировка статьи, то напишите ее и также обоснуйте.


ЗАДАНИЕ 5.

а) А какие изменения в Конституции РФ наиболее часто обсуждают в современном российском обществе?

б) Какой ветви и какого уровня власти касаются эти обсуждения?

• cудебной ветви; - федерального уровня
  
• исполнительной ветви; - регионального уровня
  
• законодательной ветви. – муниципального уровня
  

в) Какую сторону организации государственной жизни затрагивают эти обсуждения?

• форму территориально-государственного устройства;
  
• форму правления;
  
• политический режим;
  
• политическую идеологию.
  

ЗАДАНИЕ 6. Как Вы думаете, приведут ли эти обсуждения к реальным изменениям в Конституции России? Обоснуйте свой ответ.


ЗАДАНИЕ 7. Какие изменения в Конституцию РФ (главы VI – VI) предложили бы лично Вы? Сформулируйте и обоснуйте свои предложения.


^ КЛЮЧ К ОЦЕНКЕ ОТВЕТОВ.

При выполнении задания 1а за правильный, но необоснованный ответ – 1 балл, за правильный и обоснованный ответ – 2 балла;

^ При выполнении задания 1б также за правильный, но необоснованный ответ – 1 балл, за правильный и обоснованный – 2 балла.

При выполнении задания 2 за правильный, но необоснованный ответ – 1 балл, а за правильный и обоснованный ответ – 2 балла.

^ При выполнении задания 3а за самостоятельный и обоснованный ответ – 2 балла. За самостоятельный, но необоснованный ответ – 1 балл.

Если выполняется задание 3б, то за самостоятельный и обоснованный ответ – 3 балла. А за самостоятельный, пусть и необоснованный ответ – 2 балла.

^ При выполнении задания 4а за самостоятельный и обоснованный ответ – 2 балла. За самостоятельный, но необоснованный ответ – 1 балл.

Если выполняется задание 4б, то за самостоятельный и обоснованный ответ – 3 балла. А за самостоятельный, пусть и необоснованный ответ – 2 балла.

^ При выполнении задания 5а за правильный, но необоснованный ответ – 1 балл, за правильный и обоснованный – 2 балла.

При выполнении задания 5б за правильный, но необоснованный ответ о ветви власти – 1 балл, за правильный и обоснованный ответ – 2 балла. Аналогично за ответы об уровнях власти.

^ При выполнении задания 5в за правильный, но необоснованный ответ – 1 балл, за правильный и обоснованный ответ – 2 балла.

При выполнении задания 6 за самостоятельный, пусть и необоснованный ответ – 2 балла, за самостоятельный и обоснованный ответ - 3 балла.

При выполнении задания 7 за сформулированный, пусть и необоснованный ответ по одной главе – 1 балла, по двум главам – 2 балла, по трем главам – 3 балла; за сформулированный и обоснованный ответ по одной главе – 3 балла, по двум главам – 4 балла, по трем главам – 5 баллов.


^ ВСЕГО МАКСИМАЛЬНО МОЖНО НАБРАТЬ 29-30 БАЛЛОВ.