Сказка Г. Х. Андерсена "Стойкий оловянный солдатик"

Вид материала

Сказка

Содержание II. Актуализация знаний учащихся. 3. Введение в урок. 4. Послушаем эпизоды из биографии о замечательном сказочнике Г.-Х. Андерсене. 5. Сообщение темы урока. 8. Беседа после прочтения. Домашнее задание.

Подобный материал:

• «Беда», 39.38kb.
• «Сказка его жизни» Литературный час о творчестве Г. Х. Андерсена, 87.52kb.
• И его стойкий оловянный солдатик, 64.15kb.
• Г. Х. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик» Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», 54.86kb.
• Список литературы по внеклассному чтению для учащихся 2 класса, 33.4kb.
• Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок», «Русалочка», «Стойкий оловянный солдатик» А. Милн «Вини-Пух, 27.18kb.
• 430 років від часу видання книги Івана Федорова "Азбука" (1578 р.), 58kb.
• Урок Тема: Г. Х. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик.», 25.2kb.
• Приключение Барона Мюнхаузена», Х. К. Андерсен «Гадкий утенок», «Русалочка», «Стойкий, 20.21kb.
• Сказки Дядюшки Римуса». Стихи и сказки Бориса Заходера (наизусть пять стихов или отрывков)., 11.46kb.

Тема: Сказка Г.-Х. Андерсена “Стойкий оловянный солдатик”.

Цели:

• Ознакомить с содержанием сказки, ее особенностью.
  
• Помочь понять настроение автора. Познакомить детей с биографическими фрагментами из жизни писателя.
  
• Направить воспитательный акцент на различие доброго и злого, на утверждение общечеловеческих ценностей.
  

Оборудование:

• Портрет Г.-Х. Андерсена.
  
• Выставка рисунков “Город сказок”.
  
• Выставка книг-сборников со сказками Андерсена.
  

Ход урока

1. Организационный момент.
   

В мире много сказок
Грустных и смешных.
И прожить на свете
Нам нельзя без них.

Пусть герои сказок
Дарят нам тепло.
Пусть добро навеки
Побеждает зло.

(Ю.Энтин)

^ II. Актуализация знаний учащихся.

- Произведения, какого жанра мы с вами читаем? (сказки). – 1 слайд

- А какие сказки уже прочитали на уроках? (перечисляют)

- Посмотрите на экран. – 2 слайд

- Соединим стрелками название сказки и вид сказки.

“Никита-Кожемяка”	о животных
“Кот и лиса”	героическая
“Синдбад-мореход”	бытовая
“Как мужик гусей делил”	волшебная

- Какую сказку можно назвать лишней и почему?

(Синдбад-мореход” - арабская сказка, остальные русские народные)

^ 3. Введение в урок.

- Мы продолжаем путешествие по стране сказок. Перед вами портрет великого сказочника. – 3 слайд

- Узнали ли вы его? Чей это добрый, мудрый, грустный взгляд?

- Какие сказки Г.-Х. Андерсена вы читали?

- Ребята, постарайтесь по рисунку и отрывку узнать сказку Андерсена.

Отрывки из сказок читают ученики:

“… Он был чересчур счастлив, но нисколько не возгордился – доброе сердце не знает гордости – помня то время, когда все его презирали и гнали. А теперь все говорят, что он прекраснейший между прекрасными птицами! Сирень склоняла к нему в воду свои душистые ветви, солнышко светило так славно… и вот крылья его зашумели, стройная шея выпрямилась, а из груди вырвался ликующий крик…”

Верно, это финал красивейшей сказки “Гадкий утенок”. – 4 слайд

“… Лишь раз в год позволено нам прилетать на родину. Мы можем оставаться здесь одиннадцать дней и летать над этим большим лесом, откуда нам видно дворец, где мы родились и где живет наш отец, и колокольню церкви, где покоится наша мать. Тут даже кусты и деревья кажутся нам родными. Тут наша родина, сюда тянет нас всем сердцем, и здесь-то мы нашли тебя, милая, дорогая сестричка!..”

- Правильно, это сказка – “Дикие лебеди”. – 5 слайд

^ 4. Послушаем эпизоды из биографии о замечательном сказочнике Г.-Х. Андерсене.

- 6 слайд

Рассказ ученицы (подготовить заранее):

Ганс Христиан Андерсен родился в 1805 году в старом датском городе Одензе (показывается на карте страна Дания) в семье сапожника. Андерсен вырос в бедности. Единственной гордостью семьи Андерсенов была необыкновенная чистота в их доме, ящик с землей, где густо разрастался лук, и несколько вазонов на окнах. В них цвели тюльпаны. Мальчик рано узнал сказки своего народа и еще в детстве стал придумывать свои сказки и стихи. Ганс всегда стремился учиться. Но из-за бедности стал обучаться в гимназии, когда ему было уже 18 лет. Несмотря на постоянную нужду, Андерсен окончил не только гимназию, но и университет.

Продолжает учитель:

Сказки датского писателя Ганса Христиана Андерсена стали достоянием всего мира и вошли в детские книги народов всей Земли.

1975 год (год 170-летия со дня рождения писателя) был объявлен Международным годом Андерсена. 2005 год тоже отмечался во всем мире как год Ганса Христиана Андерсена.

Сказки этого писателя учат доброте, любви, человечности. Для каждого читателя знакомство со сказками Андерсена – это праздник. Вот что пишет К.Паустовский в своем рассказе “Великий сказочник” “… около елки лежала толстая книга – подарок от мамы. Это были сказки Христиана Андерсена… Я начал читать и зачитался так, что, к огорчению взрослых, почти не обратил внимания на нарядную елку. Прежде всего, я прочел сказку о стойком оловянном солдатике и маленькой прелестной плясунье, потом - сказку о снежной королеве. Удивительная, и как мне показалось, душистая, подобно дыханию цветов, человеческая доброта исходила от страниц этой книги…”.

^ 5. Сообщение темы урока.

Мы сегодня прочитаем эту сказку. Сказку про стойкого оловянного солдатика. Возможно, толчком к тому, чтобы появилась эта сказка, послужил один случай на улице в Копенгагене (столица Дании).

Ученик читает отрывок из рассказа “Великий сказочник”.

“… Маленький мальчик играл на подоконнике в старом копенгагенском доме. Игрушек было не так уж много, - несколько кубиков, старая бесхвостая лошадь из папье-маше и сломанный оловянный солдатик.

Мать мальчика – молодая женщина сидела у окна и вышивала. В это время в глубине пустынной улицы… показался высокий и очень худой человек в черном. Он быстро шел несколько скачущей, неуверенной походкой, размахивая длинными руками, и говорил сам с собой…

Женщина за пяльцами подняла голову и сказала мальчику: “Вот идет наш поэт, господин Андерсен. Под его колыбельную песню ты так хорошо засыпаешь.” Мальчик посмотрел исподлобья на незнакомца в черном, схватил своего единственного хромого солдатика, выбежал на улицу, сунул солдатика в руку Андерсену и тотчас убежал. Это был неслыханно щедрый подарок. Андерсен понял это. Он воткнул солдатика в петлицу сюртука рядом с веточкой мяты, как драгоценный орден, потом вынул платок и слегка прижал его к глазам, - очевидно недаром друзья обвиняли его в чрезмерной чувствительности…”.

- Может быть, именно для этого щедрого детского сердца написал Андерсен свою сказку.

6. Физминутка.

7. Чтение сказки “Стойкий оловянный солдатик” (учитель – ученик).

(1 часть читает учитель) вопросы:

Куда же попали оловянные солдатики?

У этого мальчика целое игрушечное царство, что же там было?

(2 часть читают дети) вопросы:

Каким мы видим солдатика после прочтения 1 и 2 части (серьезным, стеснительным, влюбленным, смелым…)

(3 часть читают дети) вопросы:

Уличные мальчишки – кто такие? (мальчишки которые живут на этой же улице)

Пошлина – денежный взнос, плата за что - то?

(4 часть читают дети) вопросы:

Какие чудеса произошли?

(5 часть читает учитель) вопросы:

Это счастливый конец? (и да, и нет: танцовщица и солдатик были вместе, но одно мгновение перед смертью).

^ 8. Беседа после прочтения.

- В каком настроении вы остались после прочтения? Почему вам стало грустно?

- Кто передал вам эту грусть? (Автор)

- Кто понравился в этой сказке?

- Почему герой сказки решил, что женитьба на балерине невозможна?

- Солдатик и танцовщица не обмолвились ни одним словом. Как же они поняли друг друга? Что говорило об их чувствах? (Глаза, выражение лица).

- Согласны ли вы, что солдатик был действительно стойкий?

- Чтобы вы еще добавили в характеристику нашего героя? (Выдержанный, смелый, отважный, верный своим чувствам, скромный). Выполним задание 3 в тетради на странице 32.

- Кого в сказке можно назвать отрицательным героем?

- Каким мы видим тролля? (Злым, бессердечным, завистливым).

- Чему завидовал тролль? (Светлому чувству солдатика, его стойкости).

“… На другой день горничная выгребала из печки золу и нашла маленькое оловянное сердечко…”.

- Это случайно или носит какой то смысл?

-Почему автор оставляет сердечко нерасплавленным?

Это сердечко влюбленного солдатика. Авторской печалью овеян конец повествования. История оловянного солдатика и его трагической любви к погибшей вместе с ним в пламени танцовщице заставляет думать о настоящих жизненных драмах. Андерсен творил не только для детей, но и для взрослых. И через десять и через двадцать лет вы с интересом будете перечитывать сказки Андерсена, находя в них новый смысл.

^ Домашнее задание.

Прочитайте дома эту сказку своим родителям и нарисуйте иллюстрацию к выбранному отрывку из сказки.

. Итог.

- Какая это сказка? Грустная или веселая?

Эта светлая чистая грусть заставляет и нас, читателей, быть светлее душой, добрее сердцем и мудрее умом. И мы ему, этому вдохновенному ловцу человеческих душ, благодарны.

И в наши дни сказки Андерсена остаются любимыми сказками.

Предлагаю название сказок Андерсена. Одно слово в названии сказки закрыто. Вам надо догадаться и вставить нужное слово. Ключ к разгадке – ваши знания! - 7 слайд

1. … королева
   
2. … утёнок
   
3. …- Лукойе
   
4. Новое … короля
   
5. Свинья – …
   
6. Калоши …
   

Счастье – какое замечательное слово. Именно этого я и хотела пожелать вам при встрече с новыми литературными произведениями. Мне было приятно с вами работать на уроке. Благодарю за поддержку, за сотрудничество. Спасибо!