Тема творчества Ф. М. Достоевского самая сложная в курсе литературы 10 класса. Сцелью лучшего понимания текста романа проведена консультация в форме литературного боя
| Вид материала | Урок |
- Урок литературы для учащихся 9 класса по теме «Портрет литературного героя», 119.25kb.
- Урок литературы для учащихся 8 класса по теме «Л. Н. Толстой «После бала», 136.64kb.
- Основные этапы жизни и творчества Достоевского, 1863.82kb.
- Урок литературного чтения. Тема урока «Как приходит зима?» ( К. Г. Паустовский «Прощание, 57.04kb.
- М. В. Ломоносова Филологический факультет Кафедра истории русской литературы к проблеме, 908.19kb.
- Урок по литературе учителя русского языка и литературы мбоу сош №4 г. Меленки Комягиной, 104.26kb.
- Психологический анализ в романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание», 44.3kb.
- Посвященная изучению жизни и творчества этого выдающегося русского писателя, является, 226kb.
- Темы дипломных работ два поколения в романах И. С. Тургенева «Отцы и дети» иФ. М. Достоевского, 74.12kb.
- Ф. М. Достоевского 1876 г. Творческая эволюция и история текста специальность 10. 01., 36.2kb.
Литературный бой
Тема творчества Ф.М.Достоевского – самая сложная в курсе литературы 10 класса. С целью лучшего понимания текста романа проведена консультация в форме литературного боя.
Тема урока: Бескомпромиссный поиск истины ( по роману Ф.М.Достоевского « Преступление и наказание» )
Цель: Раскрыть одну из главных проблем романа: бунтовать против мерзкой жизни или смириться с ней; определить опасность для человечности индивидуалистических идей и теорий.
Продолжить формировать умение формулировать тезисы и приводить аргументы.
Воспитывать любовь к литературе.
Эпиграф: « Человек, который весь борьба» Л. Толстой
Оборудование: портрет Ф.М.Достоевского, иллюстрации к роману «Преступление и наказание», репродукция триптиха И. Босха « Сад земных наслаждений».
Начинает консультацию учитель литературы Ефанова А.И. с проблемы поиска истины, поставленной автором в своём романе, демонстрирует репродукцию И.Босха, вызывающей ассоциации с фоном романа, где разворачивается его действие. Бесчеловечность и абсурдность существования героев романа вызывает неприятие этого мира главным героем Раскольниковым. Позиция другой главной героини Сони Мармеладовой диаметрально противоположна.
Затем идут выступления учащихся обеих команд: Сопоставление двух «правд»: «правды» Сони и «правды» Раскольникова.
Вывод: предпочтение «правды» Сони не совсем убедительно, хотя сострадание по Достоевскому – главный аргумент в поиске истины жизни.
Домашнее задание: написать письмо герою ( Раскольникову или Соне)