Geum.ru

Тема урока Кол-во ча

Вид материалаУрок

Содержание


Народная баллада
Литературная баллада
Духовная литература
Драматические произведения
Рассмотрено на ШМО Утверждено на методсовете
6 класс Пояснительная записка.
Подобный материал:

№

Да

та
Тема урока
Кол-во ча-

сов
Термины,

понятия
Межпредм. связи,

повторение
Вопросы ЕГЭ
Практи-

ческие работы,

контроль
Домашнее задание



1


2


3


4-5


6


7-8


9


10-11


12


13-14


15-16


17


18


19


20


21


22-23


24-25


26-27


28-29


30


31-32


33-34


35


36-37


38-39


40-41


42-43


44


45-46


47-48


49


50-53


54-55


56-57


58


59


60-61


62


63-64


65


66


67-68

МИФЫ

Введение. Понятие о мифе. Мифология как форма художественного познания действительности. Древнегреческие мифы о Геракле. Люди и боги в древнегреческих мифах


Г.Лонгфелло. «Песнь о Гайавате»


ЛИРИКА

Народная лирическая песня как жанр


Ритм, метр, размер, рифма. Понятие о лирическом герое


И.С.Никитин. «Русь»


А.С.Пушкин. «Зимнее утро», «Зимний вечер»


М.Ю.Лермонтов. «Листок». Сюжет в стихотворении


Понятие о поэтическом мире стихотворения. Ф.И.Тютчев «Как весел грохот летних бурь…», А.А.Фет «Печальная берёза», А.К.Толстой «Край ты мой, родимый край…»


И.А.Бунин. Стихотворения


Н.А.Заболоцкий. Стихотворения


Творческий практикум.


^ НАРОДНАЯ БАЛЛАДА

А.С.Пушкин «Ворон к ворону летит»


«Лорд Рэндел». Старинная шотландская баллада


«Робин Гуд и золотая стрела» - героическая баллада


Семейно-бытовые баллады


«Мальчик и мантия», «Леди и кузнец» - волшебные мотивы в народных балладах

«А ну, закрой-ка дверь», «Старуха, дверь закрой!» - сравнение двух переводов народной баллады


^ ЛИТЕРАТУРНАЯ БАЛЛАДА


Литературная баллада как лироэпический жанр. Р.Бёрнс «Джон Ячменное Зерно»

Баллада Р.-Л. Стивенсона «Вересковый мёд»


М.Ю.Лермонтов. «Бородино»


И.Гёте. «Лесной царь».


Р.Саути. «Суд Божий над епископом»


В.А.Жуковский. «Светлана»


А.С.Пушкин «Утопленник», М.Ю.Лермонтов «Три пальмы»


Самостоятельное чтение – литературные баллады


ПОЭМА

М.Ю.Лермонтов «Беглец»


^ ДУХОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА


Молитва


ЭПИЧЕСКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ

Эпические произведения. Былина как памятник героического эпоса


«Илья Муромец и Соловей-разбойник»


Эпические мотивы русской поэзии


Роман как ведущий эпический жанр. Франсуа Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль»

А.С.Пушкин «Дубровский». Композиция романа. Литературный конфликт


«Дубровский». Герои романа. Образ Владимира Дубровского


Творческая мастерская: слово в романе


Басня как эпический жанр. Басни Эзопа


Басни И.А.Крылова


^ ДРАМАТИЧЕСКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ

Драма как род литературы


М.Метерлинк. «Синяя птица». Понятие философской пьесы. Пьеса-сказка


Итоговое творческое занятие


Итоговый контрольный тест


Уроки-резервы


3


2


1


2


1


2


1


2


2


1


1


1


1


1


2


2


2


2


1


2


2


1


2


2


2


2


1


2


2


1


3


2


2


1


1


2


1


2


1


1


2


Фольклор, легенда, предание, сказка, философия


Мифологический образ, поэтическая обработка


Лирика как род, стихотворение как жанр, параллелизм


Метр, размер, рифма, поэтические образы, двусложные и трехсложные метры

Пафос стихотворения, олицетворение


Пейзажная лирика, философская лирика


Композиция, сюжет, лирический герой и герой стихотворения


Художественное пространство, олицетворение, поэтические образы


Импрессионизм


Аллитерация, ассонанс


Буриме, лимерики


Баллада, фольклор


Понятие «бродячих» сюжетов


Общенародный идеал


Любовный сюжет, мотив


Волшебные мотивы


Комическая баллада


Лироэпический жанр, мифологические образы


Героический пафос, народные традиции в литературной балладе

Автор и рассказчик, диалог, звукопись, метонимия


Литературный конфликт, трагический пафос


Градация, анафора


Ирония, символические образы, авторская позиция


Идея, тема, алгоритм


Сюжет, композиция


Понятие «легенда», виды поэм, жанровые особенности поэмы


Религиозная литература, светская литература


Род, жанр, былина, эпос


Принципы и приемы создания характера былинного героя


Лирика, эпос, эпические черты в лирическом произведении


Роман, фантастика, гротеск


Композиция, сюжет, литературный конфликт, прием ретроспективы


Система образов, сюжетные, эпизодические, главные персонажи, средства характеристики


Художественные средства языка


Мораль, аллегория, жанровые черты басни


Образ рассказчика, афоризм, аллегория


Родовые признаки драмы, пьеса-сказка


Система образов, условности и символы в пьесе, ремарки, жанр феерии


Сочинение-письмо


История литературы: значение мифов в мировой литературе


История литературы: Г.Лонгфелло и его поэма – краткий обзор


История литературы: история создания народных песен


Изобразительное искусство: репродукции картин И.Шишкина


История литературы: краткое слово о селе Михайловском и творчестве поэта в этот период


История литературы: краткое слово о М.Ю.Лермонтове и его судьбе


История литературы: поэзия второй половины 19-го века


История литературы: краткое слово об авторе


История литературы: краткое слово об авторе


История литературы: история лимериков


История литературы: близость А.С.Пушкина к фольклору, перевод народных баллад


История: Робин Гуд – шотландский народный герой


Изобразительное искусство


История литературы: возникновение литературной баллады как жанра

История литературы: Р.-Л. Стивенсон – писатель-романтик

История


История литературы: открытие Жуковским балладного мира для русских читателей


История литературы: история создания первой русской баллады


История литературы: интерес М.Ю.Лермонтова к легендам и преданиям Кавказа


История литературы: влияние религиозной литературы на творчество поэтов


История: историческая основа былин


История литературы: историческая необходимость создания идеального образа

История литературы: обращение русских поэтов к героическому прошлому


История искусства: эпоха Возрождения


История литературы: роман «Дубровский» в творчестве А.С.Пушкина

История


История литературы: историческое развитие жанра


История литературы: басни и.А.Крылова в русской литературе


История литературы: история развития драматического искусства


История искусства: история постановки пьесы в России


Отражение в мифах философии народа


Воплощение в мифологических и литературных произведениях идеальных человеческих черт

Приём параллелизма


Лирический герой в стихотворении


Патриотизм в лирическом произведении


Эстетическое восприятие природы


Мотивы одиночества в русской лирике


Выражение чувственного восприятия мира лирическим героем


Поэтический мир И.А.Бунина


Поэтический мир Н.А.Заболоцкого


Юмористическое отношение к миру в стихах


Трагический пафос в балладе


Приём «повторение с нарастанием»


Национально-патриотический пафос


Критерии истинной любви в литературе


Проявление комического в художественном произведении


Знание содержания произведения, ретроспектива, героический пафос

Мотивы непонимания, отчуждённости людей, разрыва духовной близости

Тема богатых и бедных в литературе


Тема любви и верности в литературе


Темы нравственного долга, греха, смысла жизни в литературе


Знание содержания произведения


Значение молитвы как очищающего нравственного действия


Патриотический и нравственный смысл русских былин


Знание содержания произведения


Нравственный смысл стихотворений


Идеалы эпохи Возрождения


Честь и бесчестие русского дворянина – ведущий мотив в русской литературе

Сочетание положительных и отрицательных черт в характере героя – выражение сложности человеческого характера

Знание художественных средств выразительности языка

Главный смысл басен


Знание содержания произведения


Выражение человеческих отношений в драматическом произведении

Знание содержания произведения


Письменный ответ на вопрос

Стартовая контрольная работа


Конспектирование


Письменный ответ на вопрос


Анализ дидактического материала


Анализ образной системы стихотворения


Выразительное чтение


Сопоставительный анализ


Групповая работа: восприятие, толкование, оценка стихотворения


Выборочное чтение статьи учебника


Анализ поэтических образов


Конспектирование


Конспектирование


Обсуждение сюжета, поведения героев


Рассказы учащихся о самостоятельно прочитанных балладах

Анализ баллады


Письменный анализ баллады


Сравнение художественных переводов


Работа с учебной литературой


Беседа по содержанию, анализ характеров

Составление цитатного плана, текстовая характеристика


Тестирование


Характеристика героя


Составление плана анализа баллады


Беседа по текстам баллад


Контрольный тест по разделу «Баллады
»

Письменный ответ на вопрос


Беседа по текстам молитв


Конспектирование


Составление таблицы


Групповая работа: сопоставительный анализ стихотворных текстов


Работа с текстом романа


Беседа по содержанию романа, тестирование


Выбор эпизодов, цитирование


Контрольная работа: анализ художественного текста

Работа с учебной литературой


Работа со справочной литературой, обсуждение смысла басен


Работа с учебной литературой, конспектирование


Выбор эпизодов, цитат


Контрольное классное сочинение


Контрольный тест


Сочинение «Фантастическая встреча с Гераклом»


Работа с учебной литературой


Закончить творческую работу


Анализ поэтического текста


Письменный анализ языка стихотворения


Выучить одно стихотворение наизусть


Анализ языка стихотворения


Работа со справочной литературой


Выучить наизусть стихотворение


Выучить стихотворение, письменный анализ стихотворения

Сочинение лимериков


Выучить балладу наизусть


Читать баллады о Робин Гуде


Письменная характеристика Робин Гуда


Анализ языка баллады «Василий и Софья»

Письменный ответ на вопрос


Сравнительный анализ (письменно)


Письменный ответ на вопрос


Выучить балладу наизусть


Текстовая характеристика русских солдат, выучить наизусть отрывок


Прочитать балладу «Курган»


Письменная работа «Художественные средства языка»


Анализ баллады


Прочитать баллады «Перчатка», «Кубок», «Замок Смальгольм», «Сердце», «Песнь о вещем Олеге»

Сочинить балладный сюжет


Выучить наизусть отрывок поэмы


Работа со справочной литературой


Письменный ответ на вопрос


Характеристика героя


Исследовательская работа: эпические и лирические начала в стихотворениях


Читать роман А.С.Пушкина «Дубровский»


Выбрать материал о главных и сюжетных героях


Характеристика героя


Инсценирование и выразительное чтение басен Крылова

Выписать афоризмы из басен


Читать «Синюю птицу» Метерлинка


Сочинение на тему «Что такое счастье?»


Подготовиться к контрольному тестированию



^ Рассмотрено на ШМО Утверждено на методсовете

ВСОШ №1 ВСОШ №1

…...09.2010 года ……09.2010 года

Протокол №….. Завуч школы ……………...

Руководитель ШМО

…………Рашова В.П.


Календарно-тематическое планирование по литературе

на 2010-2011- учебный год.

^ 6 класс

Пояснительная записка.


Данное календарно-тематическое планирование составлено на основе Программы под редакцией А.Г.Кутузова, А.К.Киселева и других авторов. В основе содержания и структуры предлагаемой программы лежит концепция литературного образования учащихся на основе творческой деятельности, в чем она близка программе развивающего обучения. В целом Программа ориентирована на базовый компонент литературного образования. Отличительная направленность программы А.Г.Кутузова – развитие творческого восприятия литературного произведения на основе осознанного знания специфики литературы как вида искусства.

Под литературным образованием понимается освоение литературы как искусства слова. Литературное произведение изучается как результат творческой деятельности, как культурно-знаковое явление, как эстетическое преображение реальности.

В соответствии с этим целью литературного образования становится формирование читателя, способного к полноценному восприятию литературных произведений в контексте духовной культуры человечества и подготовленного к самостоятельному общению с искусством слова.

Ведущая теоретико-литературная проблема, базовое понятие 6 класса – роды и жанры. Содержание образования в 6 классе – изучение литературы как искусства слова. Учебная цель – обучение эстетическому анализу.

Программа по литературе в 6 классе направлена на выработку у учащихся следующих основных умений:
  • Владение техникой грамотного и осмысленного чтения
  • Владение умением выразительного чтения
  • Умение видеть в произведении автора и его отношение к героям и событиям
  • Строить монологическую речь, владеть культурой диалогической речи
  • Выполнять письменные работы различных жанров, в том числе творческого характера
  • Умение видеть эстетическую функцию языковых средств и художественных деталей произведения
  • Восприятие художественного произведения как сюжетно-композиционного единства в его причинно-следственных связях
  • Умение определять жанрово-родовую природу произведения как воплощение историко-культурного развития искусства слова

Планирование составлено из расчета 2-х часов в неделю, по базисному плану-68 часов в год. Учебник-хрестоматия по литературе под редакцией А.Г.Кутузова («Дрофа», 2004 год)