Тема урока: Н. Н. Носов «Затейники»

Вид материала

Содержание

Ход урока
На доске слоги: ТЕЙ ЗА КИ НИ (Составление слова в группах).
3. Первичное целостное восприятие произведения (прослушивание текста в грамзаписи)
1. Как дети организовали игру. Какой дом у них получился.
3. Прочитайте, что увидели дети когда открыли дверь в комнату?
План: Дети читали сказку «Три поросенка».
6. Анализ произведения

Подобный материал:

Учитель: Емельянова Люция Муллануровна

Тема урока: Н. Н. Носов «Затейники».

Цели урока:

Познакомить детей с биографией Н. Н. Носова и с его рассказом «Затейники»;
Развивать мыслительную деятельность учащихся, навыки беглого и правильного выразительного чтения;
Формировать умение интонацией передавать настроение и чувства героев, составлять план рассказа;
Воспитывать коммуникативные навыки, умения работать в группах.

Оборудование урока: книги Н. Н. Носова, грамзапись, отрывок из мультфильма, конверты с заданиями, кроссворд.

^

Ход урока

1. Организационный момент.

Учитель

– Сегодня на уроке нас ждет важная работа, с которой мы обязательно должны справиться. Девизом работы предлагаю взять пословицу: “Миром и горы сдвинем”. Как вы понимаете эти слова? (Ответы детей)

Да, сегодня мы будем работать в группах.

2. Постановка учебной задачи через повторение пройденного материала.

Начнем наш урок с разгадывание кроссворда.
Чтобы разгадать кроссворд, вам нужно вспомнить материал прошлых уроков. Интересно, какая группа выполнит задание быстрее и сможет назвать имя героя, который придет к нам сегодня на урок? (3-5 минут).

	1				н
		2			е
					з
		4			н
		5			а
			6		й
7					к
				8	а

Как называется стихотворение К. И. Чуковского, где встречаются такие строки: «Надоело нам мяукать…»?
Федорино … .
В стихотворении Чуковского, кто был паинькой?
Имя Чуковского?
Фамилия автора, который написал стихотворение «Дядя Степа»?
Стихотворение С.Я. Маршака называется: « … щенок»?
Кто написал: «Сказка о глупом мышонке»?
Кто автор строк: «Уронили мишку на пол, оторвали мишке лапу…»

Молодцы, ребята … группы.
Вы первыми узнали имя литературного героя, который придет к нам в класс.

Совершенно верно, это НЕЗНАЙКА. Не знать НЕЗНАЙКУ невозможно. Он носит яркий костюм, очень любопытный, выдумщик и фантазёр.( можно спросить у детей « Какой НЕЗНАЙКА?»

- Ребята,а какие книжки про НЕЗНАЙКУ вы читали?

- А друзей НЕЗНАЙКИ вы знаете?

(просмотр отрывка из мультфильма « НЕЗНАЙКА в цветочном городе)

Кто придумал НЕЗНАЙКУ и него друзей из Цветочного города?

(ответы детей)

Это писатель Николай Николаевич Носов.

(показать портрет писателя)

Сегодня мы поговорим с вами о необыкновенном человеке, о талантливом писателе. Его книги с огромным удовольствием читают и перечитывают не только дети, но и взрослые. Родился Н.Н,Носов в Киеве 23 ноября 1908 года. Его папа был актёром эстрады, а мама –рукодельницей и певуньей. В детстве Носов увлекался музыкой, театром, сочинительством, шахматами, фотографией. В школьные годы он мечтал стать музыкантом и играл на скрипке, но потом забросил это дело.

Прежде чем стать писателем Н,Н,Носов сменил множество профессий: продавал газеты, был чернорабочим, землекопом, возчиком брёвен. Поступил сначала в Киевский художественный институт, а через 2 года перевёлся в Московский институт кинематографии. Оказывается, самый первый рассказ он написал своему сыну. Это было ещё до Великой Отечественной войны в 1938 году и напечатан он был в журнале»Мурзилка». Н,Н,Носов написал очень много рассказов и повестей.

Кто из вас читали произведения Н. Носова.
Вспомните, кто главные герои его произведений? (ребята, школьники, маленькие дети)
Как вы думаете, почему?
(Он очень любил наблюдать за играми детей, ему нравилась их непосредственность, их фантазии, выдумки, шалости).

- Ребята, НЕЗНАЙКА, приготовил вам задание.

- Вы узнаете, какое произведение Н.Н.Носова мы будем сегодня читать на уроке, если из слогов составите слово.

^

На доске слоги: ТЕЙ ЗА КИ НИ (Составление слова в группах).

Какое слово получилось? (ЗАТЕЙНИКИ)!
Молодцы ребята, спасибо Незнайка!

Учитель:

Ребята, а кого называют затейниками?
Подберите синонимы к слову затейники. (На доске слова: фантазеры, выдумщики, организаторы, весельчаки).
Встречались ли вы в жизни с затейниками? Где?
И так, затейник - это организатор веселья.

3. Первичное целостное восприятие произведения (прослушивание текста в грамзаписи)

Понравился вам рассказ?
Грустный или весёлый рассказ?
Кто герои рассказа?
Назовите их имена.
В какую игру играли дети?
Кого они изображали?

- Молодцы, вы очень внимательно слушали рассказ.

4. Физминутка.

5. Анализ произведения (понимание фактического содержания)

Работа по учебнику (стр. 50)

^ 1. Как дети организовали игру. Какой дом у них получился.

Прочитать отрывок по цепочке.

2. Что испугало детей вначале рассказа.

Прочитайте отрывок по ролям.

^ 3. Прочитайте, что увидели дети когда открыли дверь в комнату?

Молодцы! Вы хорошо прочитали рассказ.

Что вы узнали о детях? (Они фантазеры, выдумщики………)

Составление плана рассказа (по группам).

Ребята, у вас на столе есть конверты. Попробуйте составить план к данному рассказу.

^ План:

Дети читали сказку «Три поросенка».

Постройка домика.

Может быть это серый волк?

Так и не стали играть в «три поросенка».

^ 6. Анализ произведения (понимание главных мыслей, чувств героев, оценка поступков)

Подумайте, за что вы бы могли похвалить ребят?

За что можно их поругать?

Что бы сказала мама, если бы увидела эту картину?

Что сказали бы соседи, которые это все слышали?

Что скажете вы?

Попробуйте продолжить рассказ. «На следующий день дети опять остались одни дома…»

Вывод: как вы думаете, можно ли считать этот рассказ поучительным? Почему?

7.Рефлексия

Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Понравился вам урок? Если да